Похожие презентации:
Пейзаж как средство формирования научного знания
1.
Пейзаж как средствоформирования научного
знания
Клещерова Наталия Владимировна, учитель русского
языка и литературы МБОУ «Ленинуглевская СОШ»,
Почётный работник общего образования РФ
2.
Задачи урокаметапредметн
ые
личностные
формирование эмоционального
интеллекта, чувства
сопричастности в рамках
концепции «Я - часть мира»
3.
Пути познания миранаука
открытие в системе «общего
знания»
искусство
Открытие-переживание в
системе «эмоционального
самопознания»
4.
Интеграция рассматривается не толькос точки зрения взаимосвязей знаний по
предметам, но и как интегрирование
технологий, методов, и форм обучения.
Педагогическая деятельность-это
синтез нормы и творчества, науки и
искусства. Поэтому важно
интегрировать, правильно сочетать то
разнообразие приёмов учебной
деятельности, которое существует.
5.
Приём «Три ключа»Приём «Пространственная подмена»
1. Что вижу?
2. Что слышу?
3. Что чувствую?
«Чувство предшествует
знанию; кто не почувствовал
истины, тот и не понял и не
узнал ее», - писал В. Г.
Белинский.
И.Левитан «Тихая обитель»
6.
7.
Интеграция приёмов«Три ключа»
«Следопыт»
«Живописная лаборатория»
«Путешествие натуралиста»
«Открытие за багетной рамой»
8.
Темы и художники«Природные зоны
России»
«Мировой океан.
Волна»
«Горы. Суши»
«Атмосфера. Погода»
«Голосеменные»
«Отражение звука.
Эхо»
И.Левитан, В.Поленов,
Ф.Васильев, Н.Рерих,
И.Шишкин,
И.Айвазовский, А
Васнецов, А.Грабарь
9.
И. И. Шишкин« В своих рассказах Шишкин не упускал ни
одной подробности, и нельзя не подивиться
безупречной верности, с какой он
изображал всё: возраст деревьев, их
характер, почву, на которой они растут, и
как обнажаются цепкие корни на кромках
песчаных обрывов, и как лежат камнивалуны в чистых водах лесного ручья, и как
расположены пятна солнечного света на
округлых стволах и зелёной траве-мураве..»
А.Волынский
10.
И.Шишкин «Сосны,освещенные солнцем»