Формирование познавательного интереса на уроках физики

1. Формирование познавательного интереса на уроках физики

Учитель физики Чимченко И.Ю.
МБУ школа №1 им. В. Носова
Г.о. Тольятти
1

2.

«Наука вовсе не трудна и не тяжела, она
напротив, имеет свое обаяние для
каждого человеческого ума, - обаяние
точности, полноты системы. Хочешь
наукой воспитать ученика, люби свою
науку и знай ее, и ученики полюбят и
тебя, и науку. И ты воспитаешь их; но
ежели ты сам не любишь ее, то сколь бы
ты ни заставлял учить, наука не
производит воспитательного влияния.»
Лев Толстой
2

3. Тип проекта

• Информационный
• Исследовательский
• Межпредметный
3

4. Вид проекта

• Долгосрочный
4

5. Проблема

• Как повысить у учащихся интерес к
урокам физики
5

6. Обоснование проблемы В наше время очень сильно упал интерес к школе и наукам. Это происходит из-за того, что многие учащиеся не

понимают,
зачем им нужно учить не только русский язык и математику, но
и такие науки, как биология, химия и главное физику. Многие
считают, что физика - это наука формул и сложных терминов,
но никто не догадывается, что физика – это наука нашей жизни,
что без этих знаний не было бы телевизоров, света в домах,
чайников, компьютеров, не создавались бы ткани, из которых
мы шьем одежду, не было бы соленых огурцов, мы не могли бы
правильно готовить пищу. Все это мы говорим на первом уроке
ученикам, но как только начинаем изучать конкретные темы,
которые не сразу отвечают на интересные вопросы, интерес к
знаниям, к предмету тут же пропадает. Так как же сделать так,
чтобы было интересно всегда? На этот вопрос поможет
ответить мой проект.
6

7. Как возникает познавательный интерес?

любопытство
Научный поиск
Прочные
знания
удивление
активная
любознательность
стремление
узнать
7

8. Мониторинг исследования ступеней формирования познавательного интереса к физике, как к учебному предмету

100
любопытство
80
60
40
активная
любознательност
20
прочные знания
0
7
8
9
11
научный поиск
классы классы классы классы
8

9. Пути формирования познавательных интересов

Различные виды уроков
Занимательные ситуации
Игры
Использование игрушек
Использование художественной литературы
Работа с опорным конспектом
Использование наглядных пособий
–
–
–
–
–
–
–
Урок – соревнование
Урок – исследование
Урок – зачет
Урок – конференция
Урок – КВН
Опыты
Задачи, шарады, ребусы
9

10. Признаки развития познавательного интереса

Активность работы на уроке
Реакция на звонок с урока
Самостоятельность выводов и обобщений
Добровольное выступление с докладами
Желание добавлять и исправлять ответы других
учащихся
• Желание глубже изучать предмет
• Самостоятельное проведение экспериментов и работа с
приборами
• Участие во внеклассной работе по физике
10

11. заключение

• Используя знания, полученные в работе над проектом и
применяя их на практике, я убедилась, что таким образом
можно не только дать прочные знания учащимся, но и
развить у них такие компетентности как, логическое
мышление, память, внимание. Воспитывать уважение к
сверстникам и старшим, творческое отношение к учебе,
гордость за свой русский народ, сделавший огромный
вклад в развитие науки. Таким образом, можно сделать
важные шаги в формировании самодостаточной
личности, которая будет успешна не только в учебе, но и
дальнейшей жизни.
11

12.

Во всем мне хочется дойти
До самой сути
В работе, в поисках пути,
В сердечной смуте.
До сущности истекших дней,
До их причины,
До основания, до корней,
До сердцевины,
Все время, схватывая нить
Судеб, событий,
Жить, думать, чувствовать, любить,
Совершать открытия.
12

13. Используемая литература

Возрастная и педагогическая психология // Под ред. М.В.
Гамезо. М., Просвещение, 1984. С. 220 – 245.
Вопросы психологии познавательной деятельности. М., МГПИ,
1980.
Психологический словарь. // Под ред. А.В. Петровского. М.,
1990.
http://nsportal.ru/shkola/fizika/library/2012/11/05/razvitiepoznavatelnogo-interesa-na-urokakh-fiziki
http://doc4web.ru/fizika/formirovanie-uchebnopoznavatelnihkompetenciy-na-urokah-fiziki.html
13

14.

14