Похожие презентации:
Исследовательская работа на уроках русского языка
1.
2.
Формирование содержания материала в блоки, что позволяетувеличить время на самостоятельную работу учащихся;
Использование в работе взаимо- и самоконтроля;
Организация индивидуальной работы с отдельными учащимися
на фоне самостоятельно работающего класса или групп;
Индивидуализация домашнего задания;
Организация работы учащихся в группах как на уроке, так и
дома;
Организация исследовательского эксперимента;
Формирование индивидуальных маршрутов обучения как
сильных, так и слабых учащихся;
Организация самостоятельной поисковой деятельности
школьников посредством постепенного усложнения заданий от
репродуктивных до творческих.
3.
Значительноеповышение качества
знаний учащихся
Повышение уровня
активности школьников
на уроке;
Умение работать с различной
информацией, в том числе
электронной, и анализировать ее;
Постановка цели и планирование
работы, как учителем, так и учеником;
Профессиональное самоопределение
учащихся.
4.
Различают три уровняисследовательского метода обучения:
1-й уровень — учитель ставит перед
учеником проблему и подсказывает
пути ее решения;
2-й уровень — учитель только ставит
проблему, а ученик самостоятельно
выбирает метод исследования;
3-й уровень — и постановка проблемы,
и выбор метода, и само решение
осуществляются учеником.
5.
Результаты:100%
92%
51%
Обычный урок
70%
Урок исследование
Качество
Успеваемость
6.
1. Тема урока, новое знание2. Проблемная ситуация
3. Формирование проблемы в виде
проблемного вопроса
4. Исследование.
5.Творческая работа
( схема, таблица, новая ситуация , где
ученик проявляет себя)
6. Рефлексия.
7.
Копье, въезд, соловьи, объят,подъезд, вьюга,
предъюбилейн-ый,
обезьяна, веселье.
8.
ЪЬ
въезд
объят
подъезд
предъюбилейный
копье
соловьи
вьюга
обезьяна
веселье
9.
согл. ЬЕ, Ю, Я, И
Согл. ъ
Е, Ю, Я, И