Похожие презентации:
Детско-родительские встречи как форма взаимодействия родителей с детьми
1.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад № 21»
Детско-родительские встречи как форма
взаимодействия родителей с детьми
Выполнила: педагог-психолог
Орлова Оксана Владимировна
ноябрь, 2018 г.
2.
РОДИТЕЛИ – ПАРТНЕРЫ ПЕДАГОГОВДЕТСКОГО САДА!
Партнер – равноправный участник образовательного
процесса, имеет право голоса по ключевым вопросам
обучения и воспитания ребенка в ДОО.
Нужны организационные и псиxолого-педагогические
меxанизмы обеспечения партнерства родителей.
Индивидуальное и коллективное партнерство родителей
3.
2 главные ошибкивзаимодействия с родителями:
1. Попустительство - «Клиент всегда прав!» (потеря
педагогического авторитета и логики содержания
образовательной деятельности)
2. Отгораживание - «Педагог всегда прав!» (детский сад
– камера xранения, а родитель – сдает «багаж» и
получает готовый «продукт», не участвует в
образовательной деятельности).
Партнерство – «золотая середина»!
4.
ФГОС дошкольного образования о взаимодействиис семьей (извлечения)
П. 1.1 Положения
Стандарта могут
использоваться
родителями (законными
представителями) при
получении детьми
дошкольного образования
в форме семейного
образования
П.1.2 В основе Стандарта
лежит принцип личностноразвивающего и
гуманистического
характера взаимодействия
взрослых (родителей
(законных
представителей),
педагогических и иных
работников Организации)
и детей
П. 1.6 Стандарт направлен на решение
следующих задач:
...объединения обучения и воспитания в
целостный образовательный процесс
… в интересах человека, семьи,
общества;
...обеспечения психологопедагогической поддержки семьи и
повышения компетентности родителей
в вопросах развития и образования,
охраны и укрепления здоровья детей
П.1.4 Принципы
дошкольного образования:
….сотрудничество
Организации с семьей;
…приобщение детей к
социокультурным нормам,
традициям семьи,
общества, государства
П. 1.7 Стандарт является основой
...для оказания помощи родителям
(законным представителям) в
воспитании детей, охране и
укреплении их физического и
психического здоровья, в развитии
индивидуальных способностей и
необходимой коррекции нарушений их
развития
5.
Преимущества новых подходов по взаимодействию с семьейДля родителей:
мамы и папы чувствуют себя «хорошими родителями»;
у родителей формируется более высокая оценка достижений своих детей и
гордость за них;
появляется возможность поработать в профессиональной среде, что может
побудить к получению дополнительного образования;
развивается более глубокое понимание процесса обучения и воспитания
детей дошкольного возраста и сложностей, которые с этим связаны;
возникает доверие к воспитателям и другим сотрудникам детского сада;
делается выбор детского сада для второго ребенка;
Родители обучаются видам деятельности, которыми можно заниматься с
детьми дома;
взрослые знакомятся с друзьями своих детей, устанавливаются дружеские
связи с другими родителями.
6.
Преимущества новых подходов по взаимодействию с семьейДля детей:
возникает более доверительное отношение к работающим в группе
взрослым;
присутствие и участие родителей в деятельности доставляет детям
особое удовольствие, благоприятствует их успехам;
у ребенка наблюдается буквально взлет чувства собственного
достоинства, даже если участие членов семьи носит редкий и
непродолжительный характер;
знакомство с другими взрослыми расширяет социальный опыт и дает
положительные модели для подражания;
дети из неполных семей смогут частично реализовать свою
потребность в общении, внимании, ласке.
7.
Детско-родительская встреча«Зимний парк развлечений» (опыт работы)
Цель: объединение родителей и детей, оптимизация детскородительских отношений, создание единой творческой работы.
Задачи:
сплочение детского коллектива и родителей;
приобретение важных навыков взаимодействия, установление
отношения доверия и сотрудничества между родителями и детьми;
обучение родителей разным видам деятельности, которыми можно
заниматься с ребёнком в домашних условиях;
развитие у родителей более глубокого понимания процесса обучения
и воспитания.
8.
Ход проведения детско-родительской встречи «Зимний парк развлечений»1. Этап подготовительный (приготовить: разный бросовый материал: крупный пенопласт,
вату, новогодний дождик, цветную бумагу, кисти, клей, ножницы, ватман, две куклы в
зимней одежде и др)
2. этап реализационный – проведение детско-родительской встречи
Показ детям игровой ситуации педагогом-психологом, с целью создания интереса
старшая группа № 3
средняя группа № 9
9.
Воспитатель показывает родителям и детям мастер-класс(применение разных техник)
10.
Совместная деятельность родителей и детей по изготовлению«Зимнего парка развлечений»
11.
3. Этап заключительный. Готовая совместная творческая работародителей и детей