Механические колебания и волны. Базовый уровень. Физика. 9 класс

1.

Задание 1.
Исполнитель: Никифорова Н. М.

2.

Физика 9 класс. Базовый уровень.
Раздел 2. Механические колебания и волны
Механические колебания - 7ч.
Механические волны. Звук. - 8ч.

3.

Урок 1. Колебательное движение и его
характеристики.
Практическая работа: с помощью секундомера
измерьте частоту и период колебаний своего
сердца и легких. Как меняются эти показатели
в зависимости от состояния организма и
почему?

4.

Урок 2. Затухающие колебания. Вынужденные
колебания. Резонанс.
В сентябре 1941 года над городом Ленинградом сомкнулось кольцо блокады длиною почти в 900 дней и ночей. Это время боли и
страдания, мужества и самоотверженности многих жителей этого города - детей, женщин, стариков, которые оказались в
кольце блокады. Ленинграда. В условиях блокады единственной возможной транспортной коммуникацией, связывающей Ленинград с
тылом, если не считать воздушный путь, была Ладога. По льду замерзшего Ладожского озера была проложена автотрасса, связавшая
окруженный врагом город с Большой землей. От нее зависела жизнь осажденного Ленинграда: она давала возможность эвакуировать
из города больных и раненых, завести продовольствие и оружие.
Вскоре выяснилось обстоятельство, на первый взгляд, совершенно необъяснимое: когда грузовики шли в Ленинград, максимально
нагруженные, лед выдерживал, а на обратном пути с больными и голодными людьми, то есть со значительно меньшим грузом, машины
часто проваливались под лед. Городской комитет партии поставил перед учеными задачу: выяснить, в чем дело, и дать рекомендации,
избавляющие от этой опасности.
Павел Павлович Кобеко, научный сотрудник ленинградского Физико- технического института, попросил поручить ему изучение
этого вопроса.
Он буквально «заболел» проблемой. Мобилизовал всех сотрудников Физтеха,кто еще был в состоянии что-то делать.
В считанные дни учеными была найдена причины разрушения льда и разработаны меры по её устранению. Тем самым ученые-физики
спасли много жизней блокадного Ленинграда.

5.

Исследования проходили в темноте, под обстрелом, на ветру в
тридцатиградусную стужу; их вела группа сотрудников Физтеха:
П.П. Кобеко, Ф.И. Марей, Н.М. Рейнов, Н.С. Иванова, Н.И. Шишкин
и другие.
Они изучали пластическую деформацию и вязкость льда, его
проломы и грузоподъемность, изменение амплитуды ветровых
колебаний, динамические деформации под влиянием нагрузок.
Исследования помогли установить ряд закономерностей.
Степень деформации льда зависит от скорости движения
транспорта- это был главный вывод. Критической оказалась
скорость, близкая к 35 км.час. Особенно опасной становилась
ситуация, когда транспорт шел со скоростью близкой к скорости
распространения ледовой волны; в этом случае даже одна
машина могла вызвать гибельный резонанс.
Какие рекомендации дали ученые? Что помогло спасти человеческие жизни?

6.

Урок 3. Математический и пружинный маятники.
Назовите этот
прибор.
Какое свойство
математического
маятника
использовано при
создании этого
прибора?
Почему этот прибор
установлен именно в
соборе? Можно ли
его установить,
например, в нашем
классе?

7.

Урок4. Урок-исследование «Зависимость периода колебаний от жесткости
пружины и массы груза»

8.

Урок 5. Превращение энергии при механических
колебаниях.
1
6
2
5
3
4
Многие из вас любят играть в футбол, баскетбол или волейбол. Посмотрите на рисунок и опишите превращение
энергии при движении баскетбольного мяча.

9.

Урок 6. Лабораторная работа «Определение
частоты и периода колебаний пружинного
маятника»
Урок 7. Лабораторная работа «Проверка
независимости периода колебаний груза,
подвешенного к нити, от массы груза»

10.

Урок 8. Механические волны. Свойства
механических волн. Продольные и поперечные
волны.
1.Зреет рожь над жаркой нивой
И от нивы и до нивы
Гонит ветер прихотливый
Золотые переливы.
А. Фет
2.…Волн неистовых прибоем
Беспрерывно вал морской,
С ревом, свистом, визгом, воем,
Бьет в утес береговой..
Ф. Тютчев
Какие физические явления описаны в этих стихах?
Что является причиной возникновения этих явлений?
Расскажите, какие волновые поцессы вы сами наблюдали
в быту и природе.
Можете ли вы привести примеры описания волн в других
произведениях?

11.

Урок 9. Урок-конференция "Механические
волны в твёрдом теле. Сейсмические волны"

12.

Урок 10. Звук. Распространение и отражение
звука.

13.

Урок 11. Урок-исследование "Наблюдение
зависимости высоты звука от частоты"

14.

Урок 12. Громкость звука и высота тона.
Акустический резонанс.

15.

Урок 13. Урок-конференция "Ультразвук и инфразвук в природе и технике"

16.

Урок 14. Подготовка к контрольной работе по
теме "Законы сохранения. Механические
колебания и волны"
При подготовке будут использованы задания из банка заданий ФИПИ для оценки естественнонаучной
грамотности.

17.

Урок 15. Контрольная работа по теме "Законы
сохранения. Механические колебания и волны"
Во все варианты будут включены задания из банка заданий ФИПИ для оценки естественнонаучной грамотности.

18.

Ссылки на использованные ресурсы:
https://infourok.ru/urok-po-teme-mehanicheskij-rezonans5662592.html
https://fipi.ru/otkrytyy-bank-zadaniy-dlyaotsenki-yestestvennonauchnoy-gramotnosti
https://cf3.pptonline.org/files3/slide/8/8QJzgHyTbwAqv3GUKEXo5p6NkZWe2ux7Mfhc
Cl/slide-16.jpg
https://edsoo.ru/рабочие-программы/