Проблема партнерских отношений классного руководителя с обучающимися

1.

Проблема партнерских
отношений классного
руководителя с обучающимися

2.

Педагогическая аксиома
можно быть профессором в области
своего предмета, но если нет
взаимоотношений между учителем и
учениками, результатов образования не
будет.

3.

Модель взаимодействия
Учитель-ученик:
признание ценности личности ребенка;
признание уникальности – индивидуальности личности ребенка: выявление и
развитие общих и специальных способностей ребёнка;
выбор адекватных возрастным и индивидуальным возможностям содержания,
форм и методов воспитания и обучения;
приоритет личностного развития, развития личности каждого ребенка;
ориентация на социализацию – осознание и освоение человеком
современных культурных ценностей, знаний, форм бытовой, экономической,
социальной, духовной жизни; адаптация к существующим в обществе
правилам и нормам жизни;
диалоговое взаимодействие с ребенком;
актуализация тенденции ребёнка к личностному росту;
активизация исследовательских и творческих интересов ребёнка;
создание условий для совершенствования нравственных поступков,
самостоятельного обнаружения и постановки познавательных проблем;
ориентация педагогического взаимодействия на самореализацию ребенка –
раскрытие и развитие природных возможностей, задатков, способностей,
потребностей и склонностей.

4.

Правила партнерских отношений
с учениками:
Акцентирую внимание на поведении
ученика, а не на его личности;
Контролирую свои негативные эмоции;
Не усиливаю напряженность ситуации;
Не обсуждаю проступок ученика сразу;
Позволяю ученику "сохранять лицо»;

5.

Правила партнерских отношений
с учениками:
Привлекаю обучающихся к организации
классных и школьных мероприятий.

6.

Меры воздействий при
проблемном поведении:
минимизирую внимание;
перестаю реагировать на демонстративное
поведение;
устанавливаю зрительный контакт;
пересаживаю учеников.

7.

Мстительное и властное
поведение ребенка:
Убираю зрителей;
Использую технику временной изоляции
ученика;
Привлекаю коллектив к выработке правил
и установке наказаний.

8.

Стратегия поддержки учеников:
Принятие.
Внимание.
Уважение.
Одобрение.
Теплые чувства.
Создания
комфортных
условий
пребывания в школе как на уроках так
и во внеурочное время.