Психология как наука

1. ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА

2. Психология — это наука о душе человека. «pshyso» в переводе с греческого языка означает «душа», а «logia» «наука, учение».

3. Психея древнегреческая богиня

Психея – богиня психологии
Психея
древнегреческая богиня

4.

«ПСИХОЛОГИЯ» - наука о
закономерностях развития и
функционирования психики
как особой формы
жизнедеятельности
(Петровский А.В.)

5. Психология-наука о психике человека

Психика – это отражение
предметов и явлений объективной
действительности
представляющую собой функцию
мозга.

6. Предмет психологии

Предметом психологии являются,
процессы активного отражения
человеком объективной
реальности в форме ощущений,
восприятия, мышления, чувств и
других процессов и явлений
психики.

7. Структура психики

8. Отличие житейских и научных психологических знаний человека.

Житейские:
• Конкретны (ситуации);
• Интуитивный характер;
• Не передаются другим
людям;
• Наблюдение и
размышление;
• Ни одному носителю
житейской психологии
недоступны во всем
объеме научные
психологические знания
Научные:
• Обобщение (понятия);
• Осознанны и рациональны;
• Передаются с помощью
литературы и верб. ср-в;
• Эксперимент (все виды и
формы;

9. ПСИХОЛОГИЯ включает 4 раздела:

- общая психология;
- возрастная психология;
- педагогическая
психология;
- социальная психология.

10.

Задачи психологии
• Главной задачей психологии как науки
является исследование особенностей
формирования, развития и проявления
психических явлений.
• Леонтьев А.Н.: «Задачи психологии
заключаются именно в том, чтобы
исследовать, познать природу, сущность тех
явлений, которые описываются как явления
психические или психологические».

11.

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЙ В ПСИХОЛОГИИ
1.Описание поведения – создание ясных подробных
описаний типа поведения.
2. Объяснение поведения – раскрытие его причин.
3. Прогнозирование поведения – выявление законов,
позволяющих
ученым
прогнозировать
его
с
вероятностью выше вероятности случая.
4.Управление
поведением
–
результаты
психологического
исследования
должны
быть
применимы к непосредственному регулированию
поведения.

12.

13.

14. Отрасли психологии

15.

16.

17. Этапы развития психологической науки

1 этап
Психология – как наука о душе.
Две тысячи лет назад (из философии).
Ученые пытались объяснить под
«наличием души» все необъяснимые
явления (страх, сон, любовь).

18. Ученые философы 1 этапа:

Гераклит (544-483 до н. э.)
Пифагор ( 580-500 до н. э.) Сократ (469-399 до н. э.)

19. Ученые философы 1 этапа

Демокрит (460-370 до н. э.)
Платон (428-358 до н. э.)
Аристотель (384-322 до н.
э.)

20.

Этапы развития
психологической науки
2 этап
Психология как наука о сознании.
Возникает в XVII в.
Возникает связь с развитием
естественных наук, способность думать
и чувствовать. Метод наблюдение.

21. Ученые 2 этапа

Декарт, Рене (1596-1650)
Спиноза, Бенедикт
(Барух) (1632-1677)
Гоббс, Томас (1588-1679)

22.

Этапы развития
психологической науки
3 этап
Психология как наука о поведении.
Возникает в XIX в.
Появляется эксперимент, исследование
поступков, реакций и мотивов
поведения человека.

23. Ученые 3 этапа

Кант, Иммануил
(1724-1804)
Джеймс, Уильям
(1842-1910)
Вильгельм Вундт
(1832- 1920)

24. Основатель экспериментальной психологии

Вильгельм Вундт
(1832- 1920)
В 1879 г. в Лейпциге основал
экспериментальную
лабораторию по психологии,
в которой было проведено
около 100 экспериментов.
Первая серия экспериментов
была
посвящена
изучению
психологических
аспектов
слуха,
зрения,
обоняния,
ощущения времени и других
чувств.

25.

1879 год. На столе стоит самый обычный
метроном,
он
же
практически
первый
психологический прибор, перед ним сидит
человек. При помощи такого нехитрого прибора
Вундт исследует свойства сознания. Вундт
старался измерить объем сознания (как он сам
писал). Его интересовало, сколько простых,
«элементарных» впечатлений может уместиться в
сознании одновременно.
Испытуемым в первой психологической лаборатории с
небольшим промежутком предъявлялись два одинаковых
ряда звуков и предлагалось определить, одинаковые ли это
были звуки? Считать стимулы запрещалось – их надо
было просто слушать и воспринимать каждый ряд
целостно.
Оказалось, что удары метронома воспринимались, как
разные звуки – наподобие тиканья часов: “тик-так”.
Хотя, конечно, никакого “тик” и “так” этот прибор не
издавал – все его щелчки были одинаковыми. Но Вундт
объяснил это феноменом “ритмичности” сознания –
тенденции к образованию групп из отдельных элементов.

26.

Если звуки можно было организовать хотя
бы в пары, то испытуемые могли сравнить
между собой ряды, состоящие, в среднем,
из 8 пар. Если количество пар оказывалось
больше,
ряды
звуков
переставали
восприниматься, как единое целое. Вундт
решил, что это и есть предельный объем
сознания.
Кстати, в его последующих
опытах выяснилось, что если звуки могли
группироваться и дальше, то человек
способен воспринимать, как целостный ряд,
пять тактов по восемь звуков
Этот факт натолкнул Вундта на мысль о
том, что сознание способно организовывать
информацию в более крупные единицы. По
мнению профессора, благодаря этому
человек
способен
понимать
речь:
предложения, состоящие из слов, которые, в
свою очередь, состоят из отдельных звуков,
непроизвольно
воспринимаются,
как
единое целое. Кстати, именно поэтому, как
выяснилось,
гораздо
легче
учить
стихотворения,
нерифмованная
часть
которых (половина строфы) умещается в
семь-восемь слов.

27. Забегая вперед))) Джордж Миллер «Магическое число семь, плюс-минус два: некоторые пределы нашей способности обрабатывать

информацию»
Исследователи продолжили изучать «объем
сознания», описанный Вундтом. Сейчас ту область
сознания, где удерживается оперативная
информация, принято называть кратковременной
памятью.
Причем тут семерка, если речь до сих пор шла о
восьмерках?
В 1956 году свет увидела статья Джорджа Миллера
«Магическое число семь, плюс-минус два: некоторые
пределы нашей способности обрабатывать
информацию», в которой он еще раз подтвердил
результаты опытов Вундта. Он уточнил их, подсчитав
объем кратковременной памяти. На долгие годы это
число стало своеобразной константой: 7, плюс-минус
2. И благодаря Миллеру открытие Вундта стали
использовать на практике рекламщики, копирайтеры,
дизайнеры интерфейсов... «Не более семи слов в
рекламном слогане, не более семи элементов в
презентации»...

28.

Этапы развития
психологической науки
4 этап
Психология как наука изучающая факты,
закономерности и механизмы психики.
Возникла в XX в.
Основой современной психологии
является теория отражения.

29.

Выготский Л.С.
(1896-1934)
Культурно-историческая
концепция Льва Выготского
основывается на идее
социального опосредования
психической деятельности
человека.
Леонтьев А.Н. (1903-1979)
•Теория деятельности, предложенная Алексеем
Николаевичем Леонтьевым, предполагает, что:
1.Не сознание порождает деятельность, а
наоборот, деятельность формирует сознание. Это
базовое положение позволяет понять, что человеческая
психика развивается в процессе активности и работы,
именно во время выполнения задач.
2.Сознание не подлежит самонаблюдению, оно
проявляется только через систему субъективных
отношений, преимущественно через деятельность.

30.

Ананьев Б. Г. (1907-1972)
Основатель ленинградской
психологической школы. Автор
фундаментальных работ в области
чувственного восприятия,
психологии общения,
педагогической психологии.
Предложил систему
человекознания, в которой были
интегрированы данные различных
наук о человеке. Ананьев выделял
в системе человекознания четыре
основных понятия: индивид,
субъект деятельности, личность и
индивидуальность