9_Текст_Признаки_текста_Средства_связи_предложений_в_тексте_lvpzzw

1.

Прочитайте отрывок из книги Туве Янссон «Муми-тролль и волшебная зима».
Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте знаки
препинания во втором абзаце.
В лесу ц…рила мёртвая т…ш…на. Там не видно было ни души. Время от
времени с ветвей срывались снежные ша…ки. К…чнувшись на миг, ветви вновь
замирали, и в лесу опять ст…новилось безж…зненно и тихо.
Муми-тролль подумал Весь мир погрузился в зимн…ю спячку. Один я тут
бр…жу и никак (не) могу заснуть. Я один буду бр…сти и бр…сти без конца все
дни и все недели напролёт, пока сам (не) превращусь в сугро…, о котором
никто даже знать не знает.
Определите вид и форму речи во втором
абзаце текста.

2.

На прошлом уроке. Проверка
Прочитайте отрывок из книги Туве Янссон «Муми-тролль и волшебная зима».
Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте знаки
препинания во втором абзаце.
В лесу царила мёртвая тишина. Там не видно было ни души. Время от
времени с ветвей срывались снежные шапки. Качнувшись на миг, ветви вновь
замирали, и в лесу опять становилось безжизненно и тихо.
Муми-тролль подумал: «Весь мир погрузился в зимнюю спячку. Один я тут
брожу и никак не могу заснуть. Я один буду брести и брести без конца все дни
и все недели напролёт, пока сам не превращусь в сугроб, о котором никто
даже знать не знает».
Определите вид и форму речи во втором абзаце текста.
Вид: внутренняя речь.
Форма: монолог-рассуждение.

3.

Текст. Признаки текста.
Средства связи
предложений в тексте.

4.

Поразмышляем
Можно ли назвать этот фрагмент текстом? Почему?
Иногда били часы, звенел будильник, и это
утешало Муми-тролля. Оно где-то потерялось,
может, оно унеслось в космос. Но ничего так
и не случалось. Там было всё: и цветы, и
восходы
солнца,
автомобильчики
колесиками.
со
и
светлыми
маленькие
и
яркими

5.

Поразмышляем. Проверка
Это НЕ текст.
● Нет смысла.
● Нет связи между предложениями.
● Нет начала, конца,
последовательности мыслей.

6.

Текст
Текст — это речевое высказывание, в котором
предложения связаны общей темой, общей мыслью.
Виды текстов
● по форме: устные и письменные;
● по виду речи: монологические и
диалогические;
● по типу речи: повествование, описание,
рассуждение.
Здесь
и
далее
иллюстрации
открытого ресурса Pinterest.
из

7.

Признаки текста
Тематическое единство: все предложения объединены общей темой, есть
главная мысль, можно озаглавить.
Связность: предложения связаны между собой по смыслу и грамматически.
Законченность: есть начало, основная часть и концовка.
Последовательность: мысль развивается последовательно.
Развёрнутость: тема раскрывается через подтемы или микротемы.
Членимость: текст разбит на отрезки (главы, абзацы, предложения).
Цельность: нет вставок, противоречащих авторскому замыслу.
Стилистическое единство: относится к одному из стилей (научному,
художественному, публицистическому, официально-деловому,
разговорному).

8.

Тема текста. Главная мысль
Тема текста — это предмет речи, то, о чём говорится в
тексте. Часто тема текста бывает отражена в его
заголовке.
Главная мысль (идея) текста — это то, что автор хотел
сказать читателям, ради чего он написал этот текст.
Основная мысль текста чаще всего передаёт авторскую
оценку предмета речи.
Текст обычно делится на части, которые
называются абзацами, каждый абзац отделён от
другого, так как в нём содержится своя
микротема.

9.

Задание 1
Прочитайте отрывок из книги Туве Янссон «Муми-тролль и волшебная зима».
Определите тему и идею текста. Озаглавьте его.
Муми-тролль попытался открыть входную дверь, но она крепко-накрепко
примерзла к косяку.
Повизгивая, Муми-тролль стал бегать от окна к окну, но и там всё тоже крепконакрепко примёрзло. Тогда Муми-тролль бросился на чердак, распахнул слуховое
окошко и вылез на крышу.
Волна холодного воздуха обдала Муми-тролля, да так, что дух захватило.
Поскользнувшись, он скатился с крыши и, беспомощно барахтаясь, въехал в новый,
опасный для него мир и впервые в жизни глубоко окунулся в снежный сугроб. Что-то
неприятно кольнуло его бархатную шкурку, а нос его тут же почуял какой-то новый
запах. Запах был более резкий, нежели все знакомые ему прежние запахи, и чутьчуть отпугивающий. Но именно он заставил его окончательно проснуться и пробудил
интерес к окружающему.

10.

Задание 1. Проверка.
Прочитайте отрывок из книги Туве Янссон «Муми-тролль и волшебная зима».
Определите тему и идею текста. Озаглавьте его.
Тема: Муми-тролль впервые оказался зимой на улице.
Идея: новизна и опасность пробудили в Муми-тролле интерес к
окружающему миру.
Название (заголовок): Муми-тролль в новом опасном мире.

11.

Абзац
Абзац – это отступ в начале строки.
Абзац – часть текста, представляющая собой смысловое
единство.
Абзац – это средство членения текста на композиционносмысловые части.

12.

Задание 2
Расположите предложения в такой последовательности, чтобы получился текст. Разделите текст на 3
абзаца. Запишите номера предложений в нужном порядке в таблицу. Озаглавьте получившийся текст.
(1) Вместо хвоста у неё была метёлка из тех, что лежали в дровяном сарае, а
вместо глаз – маленькие зеркальца. (2) Выйдя из дома, Муми-тролль увидел
перед самой верандой в сероватой полумгле незнакомую ему белую лошадь.
(3) Она смотрела на него своими блестящими глазами. (4) И тут он увидел, что
лошадь сделана из снега. (5) Однако лошадь не шевельнулась. (6) В зеркальных
глазах Снежной лошади Муми-тролль увидел самого себя, и это испугало его.
(7) Тогда он, сделав крюк, обошёл её и быстро засеменил вниз к голым кустам
жасмина. (8) Муми-тролль осторожно поздоровался.
Абзацы
1 абзац
2 абзац
3 абзац
Номера предложений

13.

Задание 2. Проверка
Расположите предложения в такой последовательности, чтобы получился текст. Разделите текст на 3
абзаца. Запишите номера предложений в нужном порядке в таблицу. Озаглавьте получившийся текст.
(2) Выйдя из дома, Муми-тролль увидел перед самой верандой в сероватой
полумгле незнакомую ему белую лошадь. (3) Она смотрела на него своими
блестящими глазами. (8) Муми-тролль осторожно поздоровался. (5) Однако
лошадь не шевельнулась.
(4) И тут он увидел, что лошадь сделана из снега. (1) Вместо хвоста у неё
была метёлка из тех, что лежали в дровяном сарае, а вместо глаз – маленькие
зеркальца.
(6) В зеркальных глазах Снежной лошади Муми-тролль увидел самого себя,
и это испугало его. (7) Тогда он, сделав крюк, обошёл её и быстро засеменил
вниз к голым кустам жасмина.
Абзацы
Номера предложений
1 абзац
2, 3, 8, 5
2 абзац
4, 1
3 абзац
6, 7

14.

Задание 3
Прочитайте отрывок из сказки о Муми-тролле. Составьте план текста.
Луч луны, блуждая по гостиной от кресла-качалки к столу, переполз через
медные шары, украшавшие спинку кровати, и ударил Муми-троллю прямо в лицо.
А потом случилось нечто неслыханное, не случавшееся никогда с тех самых
пор, как первый муми-тролль погрузился в зимнюю спячку. Маленький Муми-тролль
проснулся и заснуть уже больше не мог.
Он взглянул на лунный свет, на ледяные узоры, покрывавшие оконное стекло.
Муми-тролль услышал, как внизу, в подвале, что-то бормочет печь, — с малыша всё
больше и больше слетал сон, и он всё сильнее и сильнее удивлялся тому, что
происходит. В конце концов он встал и едва слышными шагами подкрался к
маминой кровати. Он осторожно потянул её за ухо, но она не проснулась, а
свернулась клубочком.

15.

Задание 3. Проверка
Прочитайте отрывок из сказки о Муми-тролле. Составьте план текста.
План
1. Луч луны ударил Муми-троллю в лицо.
2. Муми-тролль проснулся.
3. Муми-тролль встал и подкрался к маме.

16.

Связь предложений в тексте
Виды связи
Цепная
Параллельная
каждое следующее
предложение
связано с
предыдущим при
помощи какоголибо средства
предложения в
тексте связаны
только по смыслу,
без специальных
средств

17.

Поразмышляем
Какой вид связи предложений использован в этом
фрагменте?
Неслышно побрёл он по такому теперь чужому и
таинственному
дому.
Все
часы
давным-давно
остановились, и повсюду лежал тонкий слой пыли.
На столе в гостиной стояла с осени суповая миска,
а в ней — остатки еловых иголок. Наверху, под
потолком, в своём тюлевом одеянии тихонько
позвякивала хрустальная люстра. Внезапно Мумитролль остановился в тёплом сумрачном углу, куда
не проникал лунный свет, и ему стало страшно.

18.

Поразмышляем. Проверка
В этом фрагменте параллельная связь между
предложениями.
Неслышно побрёл он по такому теперь чужому и
таинственному
дому.
Все
часы
давным-давно
остановились, и повсюду лежал тонкий слой пыли.
На столе в гостиной стояла с осени суповая миска,
а в ней — остатки еловых иголок. Наверху, под
потолком, в своём тюлевом одеянии тихонько
позвякивала хрустальная люстра. Внезапно Мумитролль остановился в тёплом сумрачном углу, куда
не проникал лунный свет, и ему стало страшно.

19.

Цепная (последовательная) связь предложений в тексте
Виды цепной связи
Повтор слова (лексический повтор).
Форма слова.
Однокоренное слово.
Синоним.
Антоним.
Местоимение.
Наречие.
Союз.

20.

Как найти средство связи?
Алгоритм действий
1. Выделите пару стоящих рядом предложений.
2. Внимательно прочитайте оба предложения.
3. Ищите средство связи во втором предложении из пары, но учтите, что оно
обязательно соотносится (сцепляется) с каким-либо словом
(словосочетанием) из предыдущего предложения.
Важно:
в предложении может быть одно средство связи или несколько;
средство связи может находиться в любой части второго предложения
(в начале, середине или конце).

21.

Цепная (последовательная) связь предложений в тексте
Повтор слов (лексический повтор) – во втором предложении
повторяется слово из предыдущего предложения в той же
форме.
Повизгивая, Муми-тролль стал бегать от окна к окну, но и там
всё тоже крепко-накрепко примёрзло. Тогда Муми-тролль
бросился на чердак, распахнул слуховое окошко и вылез на
крышу.

22.

Цепная (последовательная) связь предложений в тексте
Формы одного и того же слова – во втором предложении
находится слово с таким же лексическим значением, что и в
предыдущем, но в иной форме (другой падеж / род / число /
лицо и др.).
Он пошёл на кухню. Кухня тоже находилась глубоко, на много
миль под землей, и там было необыкновенно чисто, прибрано
и пусто.

23.

Цепная (последовательная) связь предложений в тексте
Однокоренные слова – во втором предложении находится
слово с таким же корнем, что и в предыдущем предложении.
Лексические значения у слов разные.
Крышка сама собой поднялась, а ложка начала
помешивать суп. Другая ложечка всыпала в котелок
немного соли и аккуратно вернулась на подоконник.

24.

Цепная (последовательная) связь предложений в тексте
Синонимы – во втором предложении находится слово с таким же
или сходным значением, что у слова из предыдущего
предложения.
Забравшись так далеко, он совершенно
забыл про матрасик. Вместо того чтобы
раздобыть себе свежую подстилку, он
уселся на свой хвостик и начал думать о
том, что его, кроме того, вполне могли бы
величать «бельчонком с хорошенькими
усиками».

25.

Цепная (последовательная) связь предложений в тексте
Антонимы – во втором предложении находится слово с
противоположным значением.
Чтобы согреться, тебе надо помахать ушами, и сразу
станет тепло. А вот лапам твоим – холодно.

26.

Цепная (последовательная) связь предложений в тексте
Местоимение – во втором предложении находится местоимение,
которое заменяет существительное, прилагательное или
числительное из предыдущего предложения.
Иногда били часы, звенел будильник, и
это утешало Муми-тролля. Но он не мог
забыть самое ужасное – то, что больше
не желало всходить солнце.

27.

Цепная (последовательная) связь предложений в тексте
Наречия – во втором предложении находится наречие (там,
здесь, тут, туда, оттуда, сюда, тогда и др.), которое заменяет
слово или словосочетание из предыдущего предложения.
Туу-тикки открыла дверь купальни. Войдя туда, она
поставила свечу на круглый столик, который папа Мумитролля давным-давно выловил в море.

28.

Цепная (последовательная) связь предложений в тексте
Союз – во втором предложении находится союз: и, но, а,
однако, также и др.
Теперь все часы снова шли – Муми-тролль завёл их
во всём доме, чтобы не чувствовать себя таким
одиноким. Но так как счёт времени он утратил, то
поставил часы на разное время – может, какоенибудь и окажется правильным.

29.

Задание 4
Определите, какое(ие) средство(а) связывает(ют) предложения в
каждой паре.
1. Глубоко в сугробе, прикрывавшем вход в пещеру, кто-то постелил солому.
На соломе стояла большая картонная коробка с отверстием для воздуха в
крышке.
2. Тогда малышка Мю снова пошла в пещеру и вытащила из картонной
коробки свою спящую сестру. Мю наверняка никогда прежде не видела
санки, но чутьё подсказало ей, что они вполне могут получиться из
картонной коробки.
3. Кто-то живой осторожно крался по лесу, быть может, всего каких-нибудь
полчаса тому назад. И уйти далеко чужак не мог.

30.

Задание 4
Определите, какое(ие) средство(а) связывает(ют) предложения в
каждой паре.
5. Муми-тролль отыскал на чердаке большую коробку с глянцевыми
картинками и, восхищённый по-летнему яркими красками, принялся
мечтательно их разглядывать. Там было всё: и цветы, и восходы солнца, и
маленькие автомобильчики со светлыми и яркими колёсиками.
6. Муми-тролль очень разволновался, так как мама любила этот поднос.
Поднос
был
семейной
драгоценностью,
которой
никогда
не
пользовались, и единственной вещью в доме, которую начищали к
празднику летнего солнцестояния.
7. «Сейчас непременно что-нибудь случится», – дрожа, подумал он. И
правда случилось.

31.

Задание 4
Определите, какое(ие) средство(а) связывает(ют) предложения в
каждой паре.
8. Муми-тролль упал, барахтаясь в снегу, и услышал, как внизу, у подножия
холма, смеётся Туу-тикки. А потом раздался другой смех…
9. Туу-тикки продолжала свой путь в долину. По дороге она встретила
бельчонка с хорошеньким хвостиком.
10. Муми-тролль прислушался и подумал, что тишина тоже поёт, только
низким голосом. Быть может, это пел лёд, который всё более толстым
покровом стягивал море.
11. В ту ночь предок Муми-тролля переставил мебель во всём доме. Делал
он это совсем тихо, но удивительно энергично.
12. По правде сказать, он всё это время не чувствовал себя по-настоящему
надёжно в полутёмной гостиной с пустыми окнами. А спящая семья
навевала на него тоску.

32.

Задание 4. Проверка
Определите, какое(ие) средство(а) связывает(ют) предложения в
каждой паре.
1. Глубоко в сугробе, прикрывавшем вход в пещеру, кто-то постелил солому.
На соломе стояла большая картонная коробка с отверстием для воздуха в
крышке. (Форма слова).
2. Тогда малышка Мю снова пошла в пещеру и вытащила из картонной
коробки свою спящую сестру. Мю наверняка никогда прежде не видела
санки, но чутьё подсказало ей, что они вполне могут получиться из
картонной коробки. (Повтор слова).
3. Кто-то живой осторожно крался по лесу, быть может, всего каких-нибудь
полчаса тому назад. И уйти далеко чужак не мог. (Синоним).

33.

Задание 4. Проверка
Определите, какое(ие) средство(а) связывает(ют) предложения в
каждой паре.
5. Муми-тролль отыскал на чердаке большую коробку с глянцевыми
картинками и, восхищённый по-летнему яркими красками, принялся
мечтательно их разглядывать. Там было всё: и цветы, и восходы солнца, и
маленькие
автомобильчики
со
светлыми
и
яркими
колёсиками.
(Наречие).
6. Муми-тролль очень разволновался, так как мама любила этот поднос
(Вин. падеж). Поднос (Именит. падеж) был семейной драгоценностью,
которой никогда не пользовались, и единственной вещью в доме,
которую начищали к празднику летнего солнцестояния. (Форма слова).
7. «Сейчас непременно что-нибудь случится», – дрожа, подумал он. И
правда случилось. (Форма слова + союз).

34.

Задание 4
Определите, какое(ие) средство(а) связывает(ют) предложения в
каждой паре.
8. Муми-тролль упал, барахтаясь в снегу, и услышал, как внизу, у подножия
холма, смеётся Туу-тикки. А потом раздался другой смех… (Однокоренные
слова).
9. Туу-тикки продолжала свой путь в долину. По дороге она встретила бельчонка
с хорошеньким хвостиком. (Синонимы + местоимение).
10. Муми-тролль прислушался и подумал, что тишина тоже поёт, только низким
голосом. Быть может, это пел лёд, который всё более толстым покровом
стягивал море. (Форма слова).
11. В ту ночь предок Муми-тролля переставил мебель во всём доме. Делал он это
совсем тихо, но удивительно энергично. (Местоимение).
12. По правде сказать, он всё это время не чувствовал себя по-настоящему
надёжно в полутёмной гостиной с пустыми окнами. А спящая семья навевала
на него тоску. (Союз).

35.

Задание 5
Прочитайте фрагмент. Выпишите номер(а) предложений, которое (ые) связано(ы)
с предыдущим при помощи указанных средств.
(1) После еды Хемуль надел лыжи и влез на самый высокий склон холма, тот, что
спускался в долину над самой пещерой. (2) У подножия холма стояли все гости
Муми-тролля и смотрели на Хемуля, не зная, что и думать. (3) Они топтались на
снегу, время от времени утирая мокрые носы, – день выдался на редкость
холодный. (4) Но вот Хемуль помчался вниз. (5) Посредине холма он сделал
резкий поворот в сторону, подняв целую тучу сверкающих снежинок.
1. Форма слова: ______________
2. Союз: ______________
3. Личное местоимение: ______________

36.

Задание 5. Проверка
Прочитайте фрагмент. Выпишите номер(а) предложений, которое (ые) связано(ы)
с предыдущим при помощи указанных средств.
(1) После еды Хемуль надел лыжи и влез на самый высокий склон холма, тот, что
спускался в долину над самой пещерой. (2) У подножия стояли все гости Мумитролля и смотрели на Хемуля, не зная, что и думать. (3) Они топтались на снегу,
время от времени утирая мокрые носы, – день выдался на редкость холодный.
(4) Но вот Хемуль помчался вниз. (5) Посредине холма он сделал резкий
поворот в сторону, подняв целую тучу сверкающих снежинок.
1. Форма слова: 2 (Хемуль – на Хемуля).
2. Союз: 4 (НО).
3. Личное местоимение: 3 (гости – они), 5 (Хемуль – он).

37.

Подведём итог
Узнали, что такое текст, познакомились с признаками текста.
Изучили средства связи предложений в тексте.
Научились отличать текст от не текста, находить средства связи
между предложениями.

38.

Подведём итог
Сегодня на уроке я…
…котелок, вари
…отвечал,
…генерировал мысли
но с помощью
…не выспался
…думал за двоих
…получил 5