Технология развивающего обучения Л.В. Занкова

1.

Технология развивающего
обучения Л.В. Занкова
Тихонова Арина
9161

2.

Занков Леонид Владимирович педагог и психолог, академик
АПН СССР, последователь школы
Л. С. Выготского , выдвинул и
экспериментально подтвердил
свою модель развивающего
обучения.

3.

История
Система Л.В. Занкова появилась и получила
распространение в 50-е годы. По мнению ученого,
школа не раскрывала резервов психического развития
ребенка. Он проанализировал состояние дел в
образовании и пути его дальнейшего развития. В его
лаборатории впервые возникла идея развития как
ведущего критерия работы школы. Сегодня на базе
бывшей лаборатории открыт Федеральный научнометодический центр имени Л.В. Занкова при
Министерстве образования России. Систему
развивающего обучения по Л.В. Занкову можно
назвать системой раннего интенсифицированного
всестороннего развития личности

4.

Цель программы – достижение оптимального развития мышления,
воли, чувств, нравственных представлений у каждого школьника.
Ведущая роль при этом отводится теоретическим знаниям.
Задачи обучения по системе Занкова:
• Формирование целостной широкой картины мира средствами науки,
литературы, искусства;
• Создание условий для осознания процесса учения каждым
школьником;
• Реализация активных форм познания: наблюдение, опыты, дискуссия;
• Актуализация практической значимости изучаемого материала для
обучающихся;
• Развитие информационной культуры – проведение исследовательских
и проектных работ.

5.

Система Л.В Занкова дает:
Ученику:
Учителю:
• Развитие ума, воли, нравственных
представлений;
• Изменение взгляда на образование и
ученика;
• Радость от свободного умственного
труда, творчества и общения;
• Технологию развития личности учащегося,
егопознавательных и созидательных
способностей;
• Самостоятельность, уверенность,
ответственность;
• Стремление к сотрудничеству;
• Расширение возможностей для
творчества;
Родителям:
• Уверенность в успешном будущем своего
ребенка.

6.

Принципы системы Занкова
• Высокий уровень сложности. Учёба должна порождать вопросы, которые
ребёнок сможет решить с помощью учителя. Считается, что чем сложнее
задания, тем выше исследовательский интерес и шире кругозор учеников.
• Быстрый темп. Леонид Владимирович Занков полагал, что повторение
изученного вызывают у детей скуку, поэтому приоритет всегда отдаётся
новому материалу.
• Ориентация на самообучение. В ходе учёбы дети сталкиваются с
проблемами, которые должны решать самостоятельно. Учитель может лишь
направить их к правильному ответу.
• Развитие личностных качеств. Помимо интеллектуального развития,
система Занкова призвана развивать креативное мышление и силу воли.
• Индивидуальный подход. Занков выступал против советской
стандартизации личности. Его система направлена на развитие
индивидуальных особенностей и способностей школьников.

7.

Структура урока:
1. Постановка проблемы
2. Коллективный поиск решения
3. «Открытие нового знания»
4. Отработка навыка
5. «Вариации» на тему изучаемой проблемы

8.

Особенности:
• Особая доверительная атмосфера обучения
• Организация коллективного поиска решения проблемы
• Меняется роль педагога – он лишь тактично помогает детям в
поиске, направляя их на нужный путь
• «Ошибка – находка учителя»
• Ученикам дано право не соглашаться с мнением учителя и
одноклассников и аргументировать своё мнение
• Создаются условия для самостоятельного добывания знаний

9.

Спасибо за внимание!!!!