Лекция 1 - 2024 — для студентов

1. Техника «Пауза»

2. 7 рекомендаций для успешного обучения

1) Выключаем телефон перед началом занятий.
уважением относитесь к преподавателю и друг другу.
2) Будьте максимально осознанными во время обучения.
3) Помогайте друг другу. Отдавая, Вы усвоите больше.
4) Добросовестно выполняйте домашние задания.
5) Позиция Исследователя.
6) Будьте Активными и будьте
СО-творцами.
7) Все мнения и ответы – Правильные!
С

3. Задание «Целеполагание»

Фамилия, имя
____________________
Цель*
____________________
____________________
____________________
* сформулирована в форме
конкретного результата деятельности

4. Мои цели

Личностные цели
____________________
____________________
Предметные цели
____________________
____________________
Креативные цели
____________________
____________________
Когнитивные цели
____________________
____________________
Оргдеятельностные
____________________
____________________

5. Экономическая теория: предмет и метод

6. Содержание

1. Экономика
общества.
как
сфера
жизнедеятельности
2. Предмет, функции и разделы экономической
теории.
3. Экономическая
теория
и
экономическая
политика.
Позитивная
и
нормативная
экономическая теория. Экономические цели
общества.
4. Методология и методы экономической науки.
5. Основные научные школы и современные
направления развития экономической теории.

7. Вопрос на размышление

Экономическая теория:
это наука или искусство?

8. Цитата дня

«Человеческие существа –
несчастные создания,
обремененные потребностями. В
числе прочего нам нужны любовь,
общественное признание,
материальные блага и жизненные
удобства».

9. Глоссарий

Глоссарий (лат. glossarium – собрание глосс) –
это
словарь
специфических
терминов,
относящихся к какой-либо отрасли знаний или
деятельности человека с толкованием.

10. Определения

Экономика
–
это
сфера
жизнедеятельности общества.
хозяйственной
Хозяйственная деятельность – целесообразная
деятельность людей, направленная на создание
разнообразных благ с целью удовлетворения
потребностей индивидов, социальных групп и
общества.
Основная цель экономики – это обеспечение
общества необходимыми для его существования
материальными условиями, средствами, благами.

11. Стадии хозяйственной деятельности

12. Стадии хозяйственной деятельности

Производство – процесс создания товаров и
услуг.
Распределение
установлению
общественного
продукте.
–
деятельность
по
доли
каждого
участника
производства в созданном
Обмен – деятельность, связанная с движением
благ от одних хозяйствующих субъектов к
другим.
Потребление – процесс использования благ
для удовлетворения потребностей.

13. Условия хозяйственной деятельности

Естественная среда
• обеспеченность природными ресурсами
• почвенно-климатические условия
• численность и состав населения
Производственно-техническая среда
• технологии
• квалификация работников
• техническая оснащённость

14. Условия хозяйственной деятельности

Социальные условия
• политическая система
• юридические законы и нормы
• уровень культуры
Экономические условия
• основные формы собственности
• способы управления экономикой
• экономическая политика

15. Структура экономической науки

Общая экономическая наука (экономическая теория)
Конкретные экономические науки:
отраслевые (экономика
транспорта и т.д.)
торговли,
функциональные
менеджмент и т.д.)
информационно-аналитические
бухгалтерский
учет,
анализ
деятельности и т.д.)
общеобразовательные (экономическая история,
история экономических учений, экономикоматематическое моделирование и т.д.)
(финансы,
экономика
маркетинг,
(статистика,
хозяйственной

16. Цитата дня

Наука представляет собой внутреннее единое
целое. Ее разделение на отдельные области
обусловлено не только природой вещей,
сколько ограниченностью способностей
человеческого познания. В действительности
существует непрерывная цепь, …которая ни в
одном месте не может быть разорвана, разве
лишь по произволу.
М. Планк

17. Определения

Предмет экономической теории –
это совокупность изучаемых ею
проблем.

18. Предмет экономической теории

Экономическая теория (экономика) –
это наука о богатстве, о «всеобщем
предмете человеческих желаний,
обусловливающим процветание или
прозябание человечества в целом и
всякого сообщества людей»; предмет
экономической теории – изучение
законов производства и распределения.
(Джон Стюарт Милль)

19. Предмет экономической теории

Экономическая теория (экономика) –
это наука о исследовании законов,
регулирующих распределение
общественного продукта между
различными классами общества.
(Давид Рикардо)

20. Предмет экономической теории

Экономическая теория (экономика) –
это наука о исследовании отношений
между людьми, складывающиеся в
процессе производства, распределения,
обмена и потребления экономических
благ.
(Карл Маркс)

21. Предмет экономической теории

Экономическая теория (экономика) :
предметом науки является исследование
побудительных стимулов, которые
наиболее сильно и устойчиво
воздействуют на поведение человека в
его хозяйственной деятельности.
(Альфред Маршалл)

22. Предмет экономической теории

Экономическая теория (экономика) –
это наука, изучающая человеческое
поведение с точки зрения соотношения
между целями и ограниченными
средствами, которые могут иметь
различное употребление.
(Лайонел Роббинс)

23. Предмет экономической теории

Политическая экономия –
это общественная наука, исследующая отношения
между социальными субъектами, включенными в
единый, относительно устойчивый,
организационно оформленный материальнообщественный комплекс, в пределах которого
осуществляется внутренне взаимосвязанное
производство, присвоение и социально значимое
потребление материальных средств и благ для
обеспечения физической жизни общества, а также
для создания материальной базы всех сфер
общественной жизни.

24. Предмет экономической теории

Экономика (экономическая теория) –
это …
(Ваш вариант)

25. Современные подходы к определению предмета экономической теории:

1) Предметом экономической теории являются
экономические отношения между людьми в
процессе производства, распределения, обмена и
потребления созданных благ.
2) Предметом экономической теории является
поведение индивидов и их групп с точки зрения
соотношения между их целями и ограниченными
экономическими
ресурсами,
имеющими
альтернативные варианты использования.
3) Предмет политической экономии – отношения
между социально-экономическими субъектами.

26. Основные функции экономической теории:

• познавательная;
• практическая или прагматическая;
• методологическая;
• мировоззренческая;
• прогностическая.

27. Познавательная функция

Познавательная функция состоит в изучении и
объяснении экономических явлений и процессов,
в выявлении законов, закономерностей и
тенденций экономического развития.

28. Познавательная функция

«Экономическое мышление подобно наркотику. Понастоящему усвоив один раз некоторые способы
экономических рассуждений, вы затем повсюду будете
находить возможность их использовать. Вы станете
замечать, что многое из того, что говорится и пишется об
экономических и социальных проблемах, представляет
смесь разумного с бессмысленным. Вы постепенно
привыкните с помощью базисных концепций
экономического анализа отсеивать одно от другого. Вы,
быть может, даже прослывете «циником», поскольку
люди, привыкшие нести чепуху, любят обвинять в
«цинизме» тех, кто им на это указывает».
Пол Хейне

29. Практическая или прагматическая функция

Практическая или прагматическая функция
предполагает использование выводов
экономической теории и ее основных положений
при принятии конкретных экономических
решений на разных уровнях экономики, в том
числе и для научного обоснования
экономической политики государства.

30. Практическая или прагматическая функция

Практика –
критерий истинности любой
теории

31. Методологическая функция

Методологическая функция заключается в том,
что экономическая теория выступает в качестве
теоретического фундамента частных
экономических наук. Отраслевые и конкретные
экономические дисциплины в своей
теоретической части базируются на общих
выводах экономической теории.

32. Мировоззренческая функция

Мировоззренческая функция заключается в
формировании экономического сознания людей,
а также культуры экономических отношений,
помогает выработать осознанное отношение к
хозяйственной деятельности.

33. Цитата дня

«Цель занятий экономикой – не
получение набора готовых ответов, но
приобретение знаний, необходимых для
того, чтобы не дать обмануть себя»
Джоан Робинсон

34. Прогностическая функция

Прогностическая функция предполагает
разработку научных прогнозов развития
экономических явлений и процессов в будущем.

35. Разделы курса «Экономическая теория»

36. Верно/неверно

Экономическая теория =
экономическая политика

37. Практическая роль изучения экономических законов

Экономическая теория способствует
формированию системного, научного
мировоззрения, дает представление
не только об экономической, но и социальной
направленности развития общества.
Экономическая политика в отличие от
экономической теории не объясняет, а
пытается изменить мир!!!
Для этого она опирается на нормативный
анализ. Ее задача –
контролировать и
регулировать
экономическое
поведение
субъектов хозяйствования, корректировать
последствия их действий.

38. Экономическая теория и экономическая политика

Экономическая политика – это деятельность правительства
и его центральных экономических служб по разработке и
реализации
конкретных
мер
для
достижения
тех
экономических целей, которые ставит перед собой общество.
Основные экономические цели:
• экономический рост
• экономическая эффективность
• полная занятость
• стабильность цен или отсутствие инфляции
• экономическая свобода
• социальная справедливость
• социальная обеспеченность
• поддержание платежного баланса и валютного курса

39. Отличие ЭТ от ЭП

Позитивная экономическая теория исследует
фактическое состояние экономики, оперирует
проверенными научными фактами и на этой основе
формулирует
научные
представления
о
рациональном
экономическом
поведении
различных субъектов хозяйствования.
Нормативная
экономическая
теория
–
направление экономической науки, основанное на
оценочных суждениях людей относительно того,
какой должна быть экономика; трактует проблемы
экономических целей и экономической политики.

40. Методология и методы экономической науки

Методология ЭТ – это наука о методах познания
экономических явлений и процессов; система
(комплекс,
взаимосвязанная
совокупность)
принципов
и
подходов
исследовательской
деятельности, на которые опирается исследователь
(учёный) в ходе получения и разработки знаний в
рамках конкретной дисциплины.
Метод – это конкретный научный инструмент
(способ, прием), с помощью которого исследуются
объекты политической экономии.

41. Методология и методы экономической науки

Экономическая наука – это экономическая жизнь,
отраженная в системе понятий, моделей и законов
ее развития.
Экономические категории – это логические
понятия, отражающие наиболее общие и
существенные стороны экономической жизни
общества.
Экономические законы – это объективно
возникающие,
существенные,
устойчивые,
многократно
повторяющиеся
причинноследственные связи между экономическими
явлениями и процессами.

42.

43. Общенаучные методы

Научная абстракция (science abstraction) –
метод познания, состоящий в мысленном
отвлечении
(абстрагировании)
в
процессе
познания от внешних явлений, несущественных
сторон и свойств самого исследуемого предмета с
целью выделения
его существенных и
закономерных признаков.

44. Общенаучные методы

Анализ
(analysis)
–
метод
научного
исследования,
состоящий
в
мысленном
разложении (расчленении) целого на основные
элементы.
Синтез (synthesis) – метод исследования,
заключающийся в обобщении, сведении в единое
целое данных, полученных в результате анализа.

45. Общенаучные методы

Индукция (induction) – способ движения
мысли от отдельных фактов к сущности.
Дедукция (deduction) – способ движения мысли
от общих положений к частным, т. е. от гипотезы к
ее подтверждению на практике.

46. Метод индукции и дедукции

47. Общенаучные методы

Цивилизационный
подход
учитывает
в
экономическом анализе национальные особенности
того или иного общества, государства.
Исторический подход означает, что экономические
явления
и
процессы
изучаются
в
той
последовательности, в которой они возникают и
развиваются.
Системный
подход
позволяет
исследовать
экономические
системы
как
целостные,
сложноорганизованные,
самоорганизующиеся
организмы со всей совокупностью элементов, связей
и отношений между ними.

48. Общенаучные методы

Институциональный
подход
состоит
в
том,
политическая экономия не ограничивается анализом
экономических категорий и процессов в чистом виде, а
исследует такие неэкономические факторы как институты
–
исторически
сложившиеся,
устойчивые
формы
организации совместной деятельности индивидов.
Логический подход
означает, что экономические
отношения следует изучать абстрагируясь от тех
исторических случайностей, которые имели место в ходе
общественного развития.

49. Общенаучные методы

Качественный анализ предполагает выявление
причинно-следственных
связей
между
экономическими
явлениями
и
процессами,
экономических
интересов
субъектов
хозяйствования и их противоречий.
Количественный
анализ
предполагает
определение масштабов, динамики и значения
(«удельного веса») экономического процесса.

50. Частные методы

Моделирование представляет собой метод
исследования объекта, основанный на создании
и последующем анализе упрощенного объекта,
имеющего определенное сходство с реальным
объектом.

51. Частные (математические) методы

Функциональный
анализ
заключается
в
изучении зависимостей одних экономических
явлений (величин) от других.
Предельный
анализ
предполагает
сопоставление
дополнительных
выгод
и
дополнительных затрат, полученных при принятии
определенных решений.

52. Частные методы

Экономический эксперимент – это научно
поставленный опыт в экономической области с
целью проверки правильности и эффективности
намечаемых
хозяйственных
преобразований.

53. Принципы экономической теории

• экономический атомизм;
• экономического рационализм;
• принцип «при прочих равных условиях»;
• принцип равновесного подхода.

54. Цитата дня

«Экономический человек имеет дело
с «реальным миром» во всей его
сложности»
Герберт Саймон

55. Зарождение и развитие политической экономии

«Чтобы понять какую-либо науку,
необходимо знать историю этой науки»
О. Конт

56.

Основные научные школы и современные
направления развития экономической
теории.

57. Исторические этапы развития экономической мысли

58. Меркантилизм

59. Меркантилизм

Предпосылки возникновения меркантилизма
• феодализм вступает в стадию разложения,
вытеснение натурального хозяйства товарно-денежным;
происходит
• Великие географические открытия способствуют накоплению в
странах Европы золота и серебра и формированию национальных
торгово-денежных капиталов;
• происходит становление и развитие мирового рынка и рост
международной торговли;
• происходит
капиталистов;
процесс
превращения
купцов
в
промышленных
зарождается мануфактурное производство;
формируются абсолютистские национальные государства;
• королевская
власть
способствует
первоначального накопления капитала.
углублению
процесса

60. Меркантилизм

Период возникновения, представители и основные работы
1)
ранний меркантилизм или монетарная система / система
активного денежного баланса (XV – середина XVI вв.);
2)
коммерческая / мануфактурная система или теория активного
торгового баланса
(середина XVI – XVII вв.).
А. Монкретьен «Трактат политической экономии» (1615 г.)

61. Меркантилизм

Основные
положения
экономической мысли
или
вклад
в
теорию
выдвижение
на
первый
план
интересов
национального государства; главная цель – обеспечение
могущества государства;
акцент на анализе сферы обращения (отсюда
название этого направления в экономической мысли,
произошедшего от итальянского слова «mercante», что
означает «торговец»);
труд производителен лишь в тех
производства, которые работают на экспорт.
отраслях

62. Меркантилизм

Позитивные достижения
меркантилизма:
• создали первое системное знание;
• исследовали, хотя и поверхностно,
некоторые экономические категории
(товар, деньги, процент, торговля,
торговая прибыль и др.);
• положили начало теоретической
разработке основ рыночной
экономики;
• выступили с более прогрессивными
принципами экономической политики
по сравнению с экономическими
концепциями феодализма (разрыв с
натурально-хозяйственными
традициями).
Заблуждения меркантилизма:
• предположение о возможности
длительного поддержания активного
сальдо без вредных последствий для
национальной экономики;
• представление экономической
деятельности как «игры с нулевой
суммой», в которой выигрыш одного
всегда означает проигрыш другого.

63. Классическая школа

64. Классическая школа

Предпосылки возникновения классической школы
• углубление общественного разделения труда, возникали и быстро
развивались новые отрасли производства;
развитие мануфактуры;
• распространение предпринимательской деятельности на все
сферы производства, помимо сферы торговли и ростовщичества;
формировался промышленный капитал;
• проникновение капиталистических отношений и в сельском
хозяйстве; развитие фермерства; возрастание значения земельной
ренты;
• расширение сферы товарно-денежных
купли-продажи стала рабочая сила;
свершение буржуазных революций;
сужение роли государства;
отношений;
объектом

65. Классическая школа

Предпосылки возникновения классической школы
период перехода от мануфактурной стадии ведения хозяйства к
зарождению крупного машинного производства;
бурное экономическое развитие Англии и Шотландии, что во многом было
вызвано подписанием государственной унии 1707 г. об объединении;
английская промышленность значительно опережала экономику всех
других государств, особенно в производстве шерстяных и хлопчатобумажных
тканей;
в сельском хозяйстве более активно стало формироваться фермерское
производство и товарно-денежные отношения;
большая часть трудовых ресурсов высвобождалась
хозяйства и превращалась в наемных рабочих;
будучи крупной морской
колониальную политику;
державой
Англия
из
активно
сельского
проводила
бурный рост промышленного производства и развитие рыночных
отношений обусловливали необходимость научного объяснения законов и
закономерностей хозяйственной практики.

66. Классическая школа

Период возникновения, представители и основные работы
1) Первый этап – школа физиократов (конец ХVII – начало ХVIII вв.)
Ф. Кенэ, У. Петти, П. Буагильбера / исследование
функционирования простого товарного хозяйства; трудовая теория
стоимости.
2) Второй этап (последняя треть ХVIII в.) А. Смит / «Теория
нравственных чувств», «Исследование о природе и причинах
богатства народов»;
3) Третий этап (первая пол. ХIХ в.) – Ж. Сэй, Ф. Бастиа, С.
Сисмонди, Д. Рикардо, Т. Мальтус, Н. Сениор, Г. Кэри и др. /
исследование
многообразных
проблем
функционирования
рыночной экономики.
4) Четвертый этап (ХIХ в.) – Дж.С. Милля, К. Маркса, Ф. Энгельса /,
завершение теоретических обобщений проблем формирования
понятийного аппарата политической экономии.

67. Классическая школа: физиократы

Основные положения или вклад в теорию экономической мысли
Физиократия (с греч. – власть природы) – направление классической
политической экономии во Франции, которое центральную роль в
экономике отводило сельскохозяйственному производству.
экономический либерализм (Laissez faire) «Дайте людям самим делать
свои дела, дайте делам идти своим ходом» (Венсан де Гурнэ);
естественный
человек);
истинный источник богатства – продукция сельского хозяйства и другие
природные ресурсы;
чистый продукт – разница между суммой всех благ и затратами на
производство продукта. Этот избыток – уникальный дар природы!!!
величина чистого продукта определяет прирост богатства страны;
труд производительный и непроизводительный;
единый земельный налог.
порядок
(естественная
свобода
и
естественный

68.

Классическая школа
Зато читал Адама Смита,
И был глубокий эконом,
То есть умел судить о том,
Как государство богатеет,
И чем живет, и почему
Не нужно золота ему,
Когда простой продукт имеет.
А.С. Пушкин
«Евгений Онегин»

69. Классическая школа: А. Смит

Основные положения или вклад в теорию экономической мысли
концепция «экономического человека» и «невидимой руки»;
теория разделения труда;
виды труда: труд производительный и непроизводительный;
теория стоимости и «парадокс воды и алмаза»;
выделение естественной и рыночной цены товара;
• доход и его распределение (теория заработной платы, теория ренты,
теория прибыли);
деление капитала на основной и оборотный;
теория классов и распределения доходов;
• роль государства как «ночного
экономических явлений и процессов;
сторожа»,
а
не
регулятора
теория абсолютных преимуществ в международной торговле.

70. Классическая школа: Д. Рикардо

Основные положения или вклад в теорию экономической мысли
• продолжение разработки категориального аппарата политической
экономии;
закон стоимости;
• концепция
экономического
либерализма:
свободное
предпринимательство, свободная торговля и прочие «экономические
свободы»;
• разработчик системы «золотого стандарта»;
• основатель теории мировой экономики:
теория сравнительных преимуществ

71.

72.

73. Классическая школа: Марксизм

Предпосылки возникновения марксизма
1. Промышленная революция:
технический прогресс, новые отрасли промышленности;
анархия производства;
экономические кризисы;
демографический рост и миграция в города.
2. Рабочее движение и споры о положении рабочего класса:
вопросы социальных преобразований, улучшения условий труда и быта
наемных работников были отодвинуты на второй план;
сильное имущественное расслоение, социальные противоречия;
нарастание социальной напряженности в обществе, рост рабочего
движения.

74. Классическая школа: Марксизм

Карл Маркс (1818-1883) / Германия / Работы
Экономическо-философские рукописи (1844)
Тезисы о Фейербахе (1845)
Немецкая идеология (1846)
Нищета философии (1847)
Заработная плата и капитал (1847)
Манифест коммунистической партии (1848)
К критике политической экономии (1859)
Капитал, т. 1. (1867)

75. Классическая школа: Марксизм

«Маркс – это экономист, который жив и актуален
и сегодня, как никакой другой автор когда-либо.
Маркс был пересмотрен, ревизован, отвергнут
и похоронен тысячи раз, но он не поддавался
изгнанию из истории экономической мысли.
Плохие или хорошие, его идеи являются
составной частью существующей системы взглядов.
Сегодня все спокойно воспринимают идеи
А. Смита или Д. Рикардо, но когда речь
заходит о Марксе, ситуация иная…»
М. Блауг

76. Классическая школа: Марксизм

Известный многим «Капитал»
Таит вопросов ряд, сомнений.
Пусть всех надежд не оправдал,
Писал его, бесспорно, гений

77. Классическая школа: Марксизм

Основные положения или вклад в теорию экономической мысли
• синтетическое учение – единство философских,
экономических, политических и социальных идей;
политико-
• идейные источники: немецкая классическая философия (диалектика
Гегеля и материализм Фейербаха); утопический социализм (А. СенСимон, Ш. Фурье и Р. Оуэн); английская классическая политэкономия
(от У. Петти до Д. Рикардо и Дж. Ст. Милля).
• принцип диалектического и исторического материализма;
• предмет политической экономии – производственные отношения
между людьми в процессе производства, распределения, обмена и
потребления материальных благ на различных ступенях развития
общества (или узко – производственные отношения определенной
общественно-экономической формации);
• выделено 5 периодов общественного развития;
• основной труд К. Маркса «Капитал».

78. К. Маркса «Капитал»

1 том – «Процесс производства капитала. К критике политической
экономии».
Ключевые категории и положения: теория товара, стоимости, денег,
капитала,
прибавочной
стоимости,
заработной
платы,
процесс
первоначального накопления капитала.
2 том – «Процесс обращения капитала».
Ключевые категории и положения: кругооборот и оборот капитала,
воспроизводство всего общественного капитала.
3 том – «Процесс производства, взятый в целом».
Ключевые категории: промышленная и торговая прибыль, ссудный процент,
земельная рента.
4 том – «Теории прибавочной стоимости».
Предмет исследования: история экономических учений.

79.

80. Маржинализм

Предпосылки возникновения маржинализма
производство массовое: на первом
накопления, а проблема реализации;
плане
не
проблема
теоретические исследования все больше перемещаются из
сферы производства в сферу обращения;
изучается поведение экономических субъектов, и, прежде всего,
потребителей;
обострение конкурентной борьбы между экономическими
агентами за ресурсы выдвигает на первый план проблему редкости;
обострение
социальных
противоречий
между
предпринимателями и наемными рабочими способствует поиску
«нейтральной» теории, которая не поддерживает ни капитал, ни труд.

81. Маржинализм

Период возникновения, представители и основные работы
Ранний маржинализм – субъективное направление (70–80 гг. XIX в.):
• австрийская школа (К.Менгер, О. БемБаверк, Ф.Визер);
• английская школа (У.Джевонс);
• лозаннская школа (Л.Вальрас).
Разработана альтернативная теория стоимости – теория предельной
полезности
Поздний маржинализм – неоклассика (90-г. XIX в.):
• кембрижская школа (А.Маршалл «Принципы политической экономии»
(1890 г.));
• американская школа (Дж.Б.Кларк);
• лозаннская школа (В.Парето).
Разработаны: теория ценообразования, теория распределения дохода в
категориях предельного анализа.

82. Маржинализм

Основные
положения
экономической мысли
или
вклад
в
теорию
• «Маржинальная революция»;
• новые методологические приемы – маржинализм и
субъективизм;
• акцент на анализе сознания хозяйствующих субъектов.;
• политэкономия – это поведенческая наука
оптимального поведения субъекта;
• метод предельных
категорий.
величин
и
и модель
соответствующих

83.

84. Кейнсианство

Исторические предпосылки «кейнсианской революции»
1)
«Великая депрессия» или мировой экономический кризис 19291933 гг.:
падение темпов роста;
высокая безработица (В США безработица в 1933 г. составляла 24,9 %,
в 1937 г. – 14,3 %, в 1938 г. – 19 %).
2)
Отсутствие единства взглядов экономистов в оценке причин
кризисной ситуации:
низкий уровень спроса;
излишняя насыщенность спроса;
резкое падение уровня производственных инвестиций;
просчеты банковской системы и денежного обращения.
3)
1929-1933 гг. закончился период «скрытого» развития экономики:
«то было время конца целого ряда старых и открытия новых
технологических горизонтов, проблеска новой цивилизованной системы»;
1930 год положил предел тому типу экономического роста, который был
характерен для XIX века.

85. Кейнсианство

Период возникновения, представители и основные работы
Дж. Мейнард Кейнс (1883–1946) / «Общая теория занятости, процента
и денег» (1936) / основатель нового раздела экономической теории –
макроэкономики и теории макроэкономического регулирования

86. Кейнсианство

Основные положения или вклад в теорию экономической
мысли
• центр анализа – национальная экономика в целом и процесс
воспроизводства всего общественного капитала;
• теорию государственного
занятости;
регулирования
производства
и
• новый понятийный аппарат;
• методология: макроэкономический анализ, субъективнопсихологический подход, количественный анализ;
• программа государственного регулирования: бюджетноналоговое регулирование, кредитно-денежное регулирование,
использование «умеренной» и «регулируемой» инфляции»,
перераспределение доходов в интересах социальных групп,
проведение политики полной занятости, расширение системы
социального обеспечения.

87. Кейнсианство

Позитивные достижения
кейнсианства:
Негативные последствия:
• ограничение политической власти • рост издержек производства
капитала;
снижение прибыли;
• снижение инвестиционной активности
• укрепление положения наемных
увеличение числа банкротств;
рабочих;
• ухудшение экономической ситуации и
• значительное увеличение
инфляция структурный кризис;
реальных доходов и жизненного
уровня трудящихся.
• увеличением размеров государственных
расходов и образование бюджетного
дефицита;
• рост государственных расходов и
повышение налоговых поступлений,
сокращение частных сбережений.

88. Неоклассическое направление

Исторические предпосылки
ограничение политической власти капитала;
укрепление положения наемных рабочих;
значительное увеличение реальных доходов и
жизненного уровня трудящихся;
рост издержек производства и снижение прибыли;
снижение инвестиционной активности и увеличение
числа банкротств;
ухудшение экономической ситуации и инфляция
структурный кризис;
увеличением размеров государственных расходов и
образование бюджетного дефицита;
рост государственных расходов и повышение
налоговых поступлений, сокращение частных сбережений.

89. Неоклассическое направление

Период
работы
возникновения, представители и основные
70-80-е гг. ХХ в.
Неолиберализм / чикагская (М. Фридмен), лондонская (Ф.
Хайек), фрайбургская (В. Ойкен) школы;
Монетаризм / Милтон Фридмен (1912);
Теория экономики предложения / А. Лаффер, Р. Мандель,
М. Фелдстайн, М. Боскин и др.

90. Неоклассическое направление

Основные положения или вклад в теорию экономической
мысли
• объект исследования – это рынок, рыночная экономика;
• ориентация на «деколлективизацию» трудовых отношений,
усиление конкуренции между наемными работниками за рабочие
места;
• идеи «демократии собственности»;
• неолиберализм:
создание
условий
для
нормального
функционирования свободного предпринимательства;
• монетаризм: деньги – это основной элемент анализа, фундамент
экономического
прогнозирования
и
главный
инструмент
экономической политики государства;
• теория
экономики
предложения:
основной
акцент
на
исследование налогов и формирование налоговой политики,
способствующей экономической активности.

91. Социально-институциональное направление

Исторические предпосылки
обострение противоречий рыночной экономики;
процесс концентрации производства и капитала;
монополизация экономики;
централизация банковского капитала;
противоречия между рабочими и предпринимателями;
проблема рабочего и социального законодательства,
демократизации экономики и общественной жизни;
быстрый рост новых средних слоев;
социальная дифференциация интеллигенции.

92. Социально-институциональное направление

Период
работы
возникновения, представители и основные
60-70-х годов ХХ в.
Дж. Гэлбрейт, Г. Мюрдаль, Р. Коуз, Дж. Бьюнекен, Р. Арон,
Э. Тоффлер

93. Социально-институциональное направление

Основные
положения
экономической мысли
или
вклад
в
теорию
• обоснование
необходимости
государственного
вмешательства в экономику – «социальный контроль»
над производством;
• концепции трансформации общества;
• теории индустриализма;
• технократические теории;
• теории смешанной экономики (синтез политэкономии,
политологии, социологии).
• повышение роли человека и формирование нового типа
производственно-экономических
и
социокультурных
отношений.

94.

94

95. Рефлексия «Чемодан / Мясорубка / Корзина»

Все обдумаю –
информацию переработаю
Информация, которая
пригодится в
дальнейшем –
то, что возьму с собой
Выброшу –
информация мне не нужна

96. Ваши инсайты/выводы/открытия