К докладу готово

1.

LOGO

2.

«Все наши замыслы, все поиски
Учебно-познавательная
и построения превращаются
деятельность — это
в прах, если у ученика нет
специально организуемое
извне или самим обучаемым
желания учиться»
познание с целью овладения
В. А. Сухомлинский
богатствами культуры,
накопленной
человечеством. Ее предметным
результатом являются
научные знания, умения,
навыки, формы поведения и
виды деятельности, которыми
овладевает обучаемый.

3.

Основная
проблема
Актуальность
Первокурсники считают процесс
усвоения знаний по математике
лишенным личностного смысла,
и, следовательно, не
расценивается ими как
необходимый элемент овладения
профессиональными знаниями.
Сегодня большое значение
имеет вопрос о способах
повышения учебной мотивации
студентов с целью повышения
эффективности учебного
процесса, подготовки успешного
выпускника с набором общих и
профессиональных
компетенций.

4.

Цели
Развитие навыков
самоанализа и
самооценки
Повышение уровня
мотивации к
изучению
дисциплины
Создание ситуации
"успеха" для
студента
Развитие интереса к
предмету
Вовлечение в
активную
познавательную
деятельность
Задачи
Поддерживать высокую
учебную мотивацию
Формировать умение
учиться
Поощрять активность и
самостоятельность
Расширять возможности
обучения и самообучения
Развивать навыки
рефлексивной и
оценочной деятельности
Формировать
адекватную самооценку
Повышать качество
обученности по
дисциплине

5.

Самопрезентация
включает в себя знакомство с
обучающимся, его личные
достижения, увлечения,
стремления к саморазвитию,
стимулы к учебе,
образовательные планы и т.д.
«Что бы это значило?» терминологический словарь

6.

«Информационный поиск»
исследовательская работа, результатом которой является написание реферата
Слабые студенты
готовят материал
по истории
возникновения и
развития понятия
и его значимости
Сильные студенты
выступают в роли
экспертов:
проверяют и
корректируют
работу товарищей

7.

«Статистика работ»
«Самоанализ»
материалы практических, домашних, тестовых обучающийся проводит анализ
всех данных, полученных в ходе
и самостоятельных работ, итоги участия в
выполнения портфолио и
олимпиадах
выставляет себе качественную
оценку
«В ход работы над портфолио, я
узнал много нового о жизни
знаменитых математиков…»
«… я научился выбирать
информацию по теме и правильно
ее преподносить»
«… портфолио помогает понять и
оценить свои способности»
«К положительному отношу:
повышение теоретических знаний,
отработка умения решать задачи»
«Я думаю, что хорошо справился с
работой, несмотря на все
трудности»

8.

Возросло количество
участников дистанционных
олимпиад по математике
Наблюдается позитивная
динамика уровня качества
обучения

9.

По сравнению с началом учебного года уровень мотивации к
обучению математике вырос на 29%
«Нравится ли вам предмет математики?»
(опрошенных 100 человек)
Варианты ответов
Ответ (начало
учебного года)
Ответ (конец 1
семестра)
Да
Нет
47 человек
53 человека
76 человек
24 человека
«Какова причина низкой успеваемости по математике?»
Варианты ответов
Мне не интересен данный предмет, я имею
другие увлечения
Мне бывает иногда интересно, но я испытываю
трудности при изучении учебного материала
Я считаю, что данный предмет мне не
пригодится в жизни и профессиональной
деятельности, поэтому не прилагаю усилий для
его изучения
Ответ на начало
учебного года
(опрошенных 71
человек)
Ответ (конец 1
семестра)
(опрошенных
36 человек)
18 человек
14 человек
18 человек
12 человек
35 человек
10 человек