1 модуль_День 1 (2)

1.

Поляков Евгений Анатольевич
РИЛИВ-терапия
1 модуль
День 1
http://polyakovcenter.ru/
Instagram: @polyakovcenter
e-mail: [email protected]
тел.: +7 (777) 028-14-45
Вотсап: +7 (906) 075-17-16

2.

Как строится работа на курсе

3.

Работа на курсе
Теоретический блок
1. Понимание процесса терапии
2. Общение с клиентом вне сессии
- первое знакомство
- уточнение запроса
- договор с клиентом
- индоктринация
3. Общение с клиентом в сессии
4. Оценка состояния клиента
5. Выстраивание сессионной работы
6. Супервизия

4.

Работа на курсе
Практический блок
1. Стили ведения сессии
2. Отработка навыков общения в сессии (позиции
терапевта, навык задавать вопрос и навык слышать
ответ, решение конфликтов)
3. Сессии в кругу
4. Тренировочные сессии в парах (тройках)
5. Обзор предлагаемых методов, их классификация и
принципы использования в работе с клиентом
6. Супервизия отдельных случаев

5.

Мифологизация клиента

6.

Мифология клиента
7 основных мифов
1. Житейский миф
2. Философский миф
3. Религиозный миф
4. Оккультный миф
5. Медицинский миф
6. Психологический миф
7. Псевдонаучный миф

7.

Мифология клиента
Житейский миф
Формулировка потребности в житейском мифе часто
заключается в такой фразе: "Мне нужен совет..." или
"Мне нужно выговориться...".
Субъектом же, удовлетворяющим эту потребность,
может быть, в зависимости от ориентации клиента или
обстоятельств, друг, мудрый сосед (внесемейный
подмиф), либо родители, супруг/супруга (семейный
подмиф), а иногда и случайный вагонный попутчик.

8.

Мифология клиента

9.

Мифология клиента
Философский миф
В философском мифе формулировка потребности
может звучать так: "Я не понимаю чего-то в жизни...
нуждаюсь в объяснении...".
При более рациональной, материалистической
ориентации клиента субъектом мифа становится ученый
(западный подмиф) или объект, приобретающий
значение субъекта: книга, журнал, т.е. по сути то же
философское знание, фиксированное в языке, печатном
слове. При более идеалистической, эмоциональной
ориентации клиента субъектом скорее становится некий
гуру-учитель (восточный подмиф).

10.

Мифология клиента

11.

Мифология клиента
Религиозный миф
Религиозный миф представляется клиентом в таких
конструкциях: "Я нуждаюсь в вере... меня наказал
Бог... спасение в Боге ".
Субъект же мифа может быть как индивидуальным
(священнослужитель), так и коллективным (община,
религиозное общество). Субъект мифа, избавляющий от
страдания, не представлен в реальности. Ирреальный,
фантазийный субъект помощи существует и в других
мифах (лечение по фотографии).

12.

Мифология клиента
Оккультный миф
В оккультном (мистическом) мифе языковая
конструкция может быть следующей: «Меня сглазили...
наслали порчу…».
Субъектом, избавляющим от «сглаза», становится
колдун, знахарь, ясновидящий.

13.

Мифология клиента
Медицинский миф
Медицинский подход, особенно касающийся не
органических, а так называемых функциональных
нарушений, также мифологизирован. Клиент заявляет
себе: "Я болен..." и требует врача (врачебный подмиф)
или целителя (подмиф народного целительства).

14.

Мифология клиента
Психологический миф
В психологическом мифе формулировка потребности
звучит примерно следующим образом: «У меня
психологическая проблема…», соответственно, нужен
психолог, который может в ней разобраться.

15.

Мифология клиента
Псевдонаучный миф
Псевдонаучный миф сам по себе крайне
неоднороден, однако наиболее мощными его ветвями
являются, пожалуй, парапсихология и астрология.
Страдание
объясняется
в
биоэнергетических,
сенсорных и иных терминах, либо «проще»: «Сегодня
неблагоприятное расположение звезд... Марс вошел
в Луну» и тому подобное.

16.

Мифология клиента

17.

Научные мифы

18.

Научные мифы
Четыре основных «научных» мифа
(четыре силы в современной
консультативной психологии)
• Психодинамический
(психоаналитическое направление)
• Феноменологический – экзистенциальный и
гуманистический подходы
(не психоаналитическое направление)
Поведенческий (когнитивно-бихевиоральная терапия)
Трансперсональная терапия от Гроффа, Фрейда, Маслоу,
Юнга и до Кастанеды, духовных и эзотерических практик.

19.

Миф трансактного анализа
МИФ ТРАНСАКТНОГО АНАЛИЗА
- Раннее влияние
- Ограниченность паттернов поведения внутри семьи
- Процесс воспитания – это процесс усвоения
паттернов поведения, эмоциональных реакций и игр
(бессознательных импульсов, существующих в виде
устойчивых последовательностей паттернов и реакций,
направленных на достижение цели)
- Ранние решения – это наши знания о мире
- «Основной инстинкт» – детско-родительские
отношения

20.

Миф трансактного анализа
Раннее влияние
Эрик Берн, основатель трансактного анализа,
отрицает врожденность некоторых базовых структур
личности (темперамент, доминирующая эмоция). Он
считает их продуктом взаимодействия между ребенком
и родительской семьей, результатом усвоения
родительских паттернов реагирования.

21.

Миф трансактного анализа
Семейные паттерны
До 6-7 лет ребенок ограничен рамками семьи. Так как
родители подбирают друг друга по совпадающим
паттернам, ребенок оказывается в «обедненной»
обстановке, ограниченной скудным набором паттернов
поведения и реагирования. Постепенно модель
межличностного общения родителей
усваивается
ребенком и становится его собственной моделью.

22.

Миф трансактного анализа

23.

Миф трансактного анализа
Процесс воспитания
Формирование эмоциональных реакций человека
происходит в раннем детстве.
Способы реагирования жестко фиксируются в
родительской семье.
Например, ребенок что-то просит, ему дают или не
дают. Если не дают, он сердится и требует, если опять не
дают, он «истерит».
Таким образом фиксируется агрессия или истерика
как способ достижения желаемого.

24.

Миф трансактного анализа

25.

Миф трансактного анализа
Ранние решения
Жизненный сценарий – неосознанный жизненный
план, основанный на решениях, принятых в детстве,
подтверждаемый
родителями,
оправдываемый
последующими
событиями
и
завершающийся
выбранным вариантом. Сумма родительских приказов
(сценарных
запретов),
драйверных
посланий
(сценарных разрешений) и тех решений, которые
ребенок принимает по поводу тех и других и их
совокупности.

26.

Миф трансактного анализа

27.

Миф трансактного анализа
Основной инстинкт
«Дети безусловно любят своих родителей и хотят
соответствовать их ожиданиям; родители безусловно
любят своих детей и хотят им только хорошего».
В отличие от психоанализа, где основной движущей
силой жизни являются энергии «либидо» и «мортидо»,
основным инстинктом в трансактном анализе
признаются детско-родительские отношения.

28.

О чем мы говорим клиенту

29.

Что мы говорим клиенту
1. Как возникает проблема
- Накопление информации
- Возникновение травмы
- Осознание травмы (проблемы)
- Поиск объяснений неприятного состояния
(все пациенты врут)
2. Три типа проблем
- ОСР/ПТСР
- Стресс-дистресс
- сопротивление
3. Два подхода к их решению
- Работа с травмой
- Работа со стрессом

30.

Как возникает проблема
Накопление информации
Маленький ребенок еще не знает, что смерть – это
горе, потери и утраты приносят страдания, увольнение
родителей с работы приводит к финансовым
проблемам.
Он наблюдает болезненные реакции взрослых на
различные ситуации и со временем усваивает способы
реагирования на проблемы, стрессы, психологические
травмы, трудные жизненные ситуации.

31.

Как возникает проблема
Возникновение травмы
Наступает момент, когда в жизни человека возникает
психотравмирующее событие, кризисный период,
трудная жизненная ситуация. Если в родительской
семье было принято «убегать» от проблем, избегать их
решения,
обсуждения,
поиска
стратегий
конструктивного совладания с ситуацией, у клиента
включаются «примитивные защиты», он будет
стремиться не допустить осознавания травмы.

32.

Как возникает проблема
Поиск объяснений
Для того, чтобы картина мира клиента пришла в
равновесие, ему необходимо объяснить себе причины
произошедшего, оправдать ситуацию.
В этот момент включается «оправдательное
мышление», клиент строит гипотезы, ищет причины,
придумывает объяснения.

33.

Типы проблем
ОСР
Острая стрессовая реакция является транзиторной
реакцией на особо выраженные соматические или
психические стрессовые факторы. Сначала наблюдается
состояние
растерянности,
характеризующееся
дезориентацией, сужением восприятия и внимания. В
последующем развивается тревога, паника, вегетативносоматические симптомы, злоба, отчаяние или ступор. В
норме длятся до 2 суток. При затяжном течении (до 4)
можно говорить об остром стрессовом расстройстве.

34.

Типы проблем
ПТСР
Если работа «горя» проходит не нормативно, человек
застревает на одной из стадий горевания, можно
говорить о развитии посттравматического стрессового
расстройства.
Течение
ПТСР
проявляется
повторяющимся и навязчивым воспроизведением в
сознании психотравмирующего события. Иногда люди
на годы «застревают» в травматических переживаниях.

35.

Типы проблем
Стресс
Стресс (от англ. stress – нагрузка, напряжение;
состояние повышенного напряжения) – совокупность
неспецифических
адаптационных
(нормальных)
реакций организма на воздействие различных
неблагоприятных факторов-стрессоров (физических или
психологических), нарушающее его гомеостаз, а также
соответствующее
состояние
нервной
системы
организма (или организма в целом).

36.

Типы проблем
Дистресс
Негативный тип стресса, с которым организм не в
силах справиться. Он подрывает здоровье человека и
может привести к тяжелым заболеваниям. От стресса
страдает иммунная система. В стрессовом состоянии
люди чаще оказываются жертвами инфекции, поскольку
продукция иммунных клеток заметно падает в период
физического или психического стресса.

37.

Ведение сессии

38.

Ведение сессии
Стили ведения сессии
1. Эмоциональная поддержка
2. Активное слушание
3. Неактивное слушание
4. Направляющее слушание
5. Работа с играми
6. Работа с проекциями, интерпретации, обратная
связь
Конгруэнтность. Дюшеновская улыбка с лапками.
Тренируйтесь на кошках.

39.

Ведение сессии
Механизмы психологического воздействия в ПК
1. Заражение 2. Внушение
3. Убеждение 4. Подражание
5. Подкрепление
Психотерапия
1. Наблюдение 2. Проживание 3. Моделирование.

40.

Упражнение
«Создание стимула»

41.

Упражнение «Создание стимула»
Цель этого упражнения – донести сообщение до
собеседника, создать стимул, вызвать реакцию и
завладеть его вниманием.
Основные характеристики звука:
ГОРОМКОСТЬ И ИНТЕНСИВНОСТЬ.
НАПРАВЛЕНИЕ,
Для того, чтобы точно и четко донести сообщение до
собеседника,
нужно
визуально
определить
пространство, в котором находится собеседник, и
направить свое сообщение именно в это пространство.
Желательно
визуализировать
сообщение,
«почувствовать», как оно движется.

42.

Ведение сессии
Американские инженеры разработали алгоритм,
позволяющий
умным
устройствам
понимать
направление речи человека. Это позволяет не
использовать фразы активации, такие как «Окей,
Google» или «Привет, Siri», поскольку устройство будет
понимать, что пользователь обращается к нему. Статья
была представлена на конференции UIST 2020.

43.

Упражнение «Создание стимула»
Общение рассеиванием
Общение потоком
Правильное выполнение упражнения

44.

Цель психотерапии

45.

Цель психотерапии
1. Психоанализ: работа с сопротивлением, привести
внутренний конфликт к осознанию.
2. Клиентцентрированная терапия по К. Роджерсу:
восстановление общения человека с самим собой и с
окружающим миром, развить принятие себя.
3. Гештальт – закрытие старых гештальтов, поднять
ресурс.

46.

Цель психотерапии
4. Трансактный анализ:
- Стать своим собственным родителем
- Развить взрослую часть личности, передать власть
в его руки
- Свести к минимуму бунтующего и адаптивного
ребенка.
- Разрушить игры, достичь близости с
окружающими.
5. Когнитивная психотерапия – устранить
иррациональные убеждения.
6. Бихевиоральная терапия – изменить поведение.

47.

Что такое сессия

48.

Что такое сессия
Эрик Берн: сессия – это близость.
Карл Роджерс: сессия начинается
возникает полное принятие.
Три природных психотерапевта
Виды принятия:
1. Непринятие
2. Условное принятие
3. Полное принятие
4. Индульгенция
тогда, когда