Organizaciya-samostoyatelnoj-teatralizovannoj-deyatelnosti-doshkolnikov.pptx (1)

1.

Организация самостоятельной
театрализованной деятельности
дошкольников
Образовательная программа: 6B01301 Педагогика и методика начального обучения.
Выполнила: Мендекинова В.В. студентка 1 курса очной формы обучения (ТиПО).

2.

Понятие и значение
театрализованной
деятельности
Театрализованная деятельность включает в себя игры, инсценировки и
постановки, позволяющие детям проявить свои творческие способности. Это
не просто развлечение, но важный элемент образовательного процесса,
способствующий развитию речи, укреплению социальных навыков и
формированию эмоциональной выразительности.
1
3
Развитие речи
2
Социальные навыки
Расширение словарного запаса
Укрепление взаимодействия с
и улучшение навыков
другими детьми через
коммуникации.
совместную деятельность.
Эмоциональная выразительность
Формирование способности выражать и понимать эмоции.

3.

Преимущества театрализованной деятельности
Театрализованная деятельность предоставляет множество преимуществ для развития дошкольников. Она способствует
развитию творческих способностей, позволяя детям выражать свои мысли и чувства через игру. Взаимодействие с
другими детьми улучшает социальные навыки и коммуникацию. Театральные игры помогают в эмоциональном развитии
и формировании эмоционального интеллекта.
Творческие способности
Социальные навыки
Эмоциональное развитие
Стимулирование креативного
Развитие навыков сотрудничества и
Осознание своих эмоций и эмоций
мышления через игру и
коммуникации в процессе
других, формирование
самовыражение.
взаимодействия.
эмоционального интеллекта.

4.

Принципы организации театрализованной деятельности
Для успешной организации театрализованной деятельности необходимо соблюдать ряд принципов. Создание комфортной атмосферы
позволяет детям чувствовать себя свободно и уверенно. Выбор тематики, близкой и понятной детям, повышает их интерес и вовлеченность.
Интеграция с другими видами деятельности способствует комплексному развитию ребенка.
1
Создание комфортной атмосферы
Организация уютного пространства для игр и спектаклей.
2
Выбор тематики
Использование знакомых сказок, историй из жизни или придуманных сюжетов.
3
Интеграция с другими видами деятельности
Связь с музыкой, изобразительным искусством и движением.
4
Поддержка инициативы детей
Поощрение создания собственных сюжетов и персонажей.

5.

Роль воспитателя в
театрализованной
деятельности
Поддержка и руководство: Воспитатель должен помогать детям
направлять свои идеи, но не ограничивать их творческий потенциал. Его
задача - мягко направлять и поддерживать самостоятельность
малышей.
Создание условий для творчества: Воспитатель обеспечивает доступ к
разнообразным материалам и достаточное пространство для
театрализованных игр и постановок. Это вдохновляет детей на
эксперименты и развитие своих талантов.
Мотивация и поощрение: Педагог поощряет детскую инициативу и
вовлеченность, чтобы каждый ребенок чувствовал значимость своего
вклада в общее дело. Это повышает самооценку и стимулирует детей к
дальнейшему творчеству.

6.

Этапы организации
театрализованной деятельности
Организация театрализованной деятельности включает в себя несколько этапов. На
подготовительном этапе происходит обсуждение темы и подбор реквизита. Этап
репетиции позволяет детям отработать роли и взаимодействие. Заключительный этап постановка спектакля - дает возможность детям продемонстрировать свои достижения.
Подготовительный этап
Обсуждение темы, подбор реквизита и костюмов.
Репетиция
Отработка ролей и взаимодействия между персонажами.
Постановка спектакля
Выступление и обсуждение впечатлений после спектакля.

7.

Подготовительный этап
Обсуждение темы
1
Совместно с детьми выбираем знакомые сказки,
истории из жизни или придумываем новые
интересные сюжеты для постановок.
2
Подбор реквизита
Используем доступные подручные материалы,
Распределение ролей
Помогаем детям выбрать и понять свои роли,
чтобы они могли лучше вжиться в образы.
чтобы создать яркие и запоминающиеся
3
декорации и костюмы для персонажей.

8.

Репетиция
Отработка ролей
Обсуждение сцены
Дети репетируют свои роли и
Педагог дает детям
взаимодействуют друг с
возможность вносить свои
другом, чтобы отшлифовать
идеи и предложения для
свое исполнение.
улучшения хода спектакля.
Коррекция
Педагог мягко корректирует действия детей, помогая им стать
более уверенными и улучшить постановку.

9.

Постановка спектакля
• Организация выступления: Спектакль организуется для родителей или других детей, чтобы дать возможность
юным актерам продемонстрировать свои таланты. Это помогает создать атмосферу праздника и вдохновить детей
на дальнейшее творчество.
• Оформление сцены: Простое, но выразительное оформление сцены с минимальными, но понятными декорациями,
чтобы не отвлекать внимание от игры детей. Важно, чтобы декорации были яркими и запоминающимися, чтобы
создать необходимую атмосферу для спектакля.
• Вовлечение зрителей: Зрители могут быть вовлечены в игру, например, через интерактивные элементы, чтобы
создать атмосферу живого взаимодействия. Это может быть загадка, вопрос к зрителям, или просьба повторить за
актерами некоторые фразы. Такое взаимодействие делает спектакль более живым и интересным.

10.

Заключение: роль театрализованной деятельности в
развитии дошкольников
Организация самостоятельной театрализованной деятельности является эффективным способом развития творческой активности
дошкольников. Она не только развивает важные навыки, но и приносит радость детям, позволяя им проявить себя в игре. Важно, чтобы
педагоги и родители поддерживали инициативу детей, создавали условия для их самовыражения и вдохновения.
Таким образом, театрализованная деятельность становится мощным инструментом в воспитании гармонично развитой личности,
способствуя всестороннему развитию ребенка.
Творчество
Общение
Развитие креативности и воображения.
Улучшение коммуникативных навыков.
Эмоции
Уверенность
Формирование эмоционального интеллекта.
Повышение самооценки и уверенности в себе.

11.

Спасибо за внимание!