Введение в анатомию

1.

2.

Анатомия как наука.
Предмет и методы анатомии.
Основные положения и терминология гистологии, эмбриологии, морфологии и
анатомии человека.
История развития анатомии.
Условные плоскости, направления и оси вращения, используемые в анатомии.
Значение анатомии и гистологии в подготовке специалистов в области физической
культуры и спорта (хоккея).
Закономерности роста и развития организма человека.

3.

Анатомия (“anatemno” – греч. «рассекаю», «расчленяю») – это наука о формах и
строении органов, систем органов и человеческого организма в целом,
рассматриваемых с позиций развития, функциональных возможностей и
постоянного взаимодействия с внешней средой.
Норма — это тот оптимальный интервал в строении организма, в пределах
которого он остается здоровым и в полном объеме выполняет свои функции.
Строение выражается через функцию.

4.

Сравнительная анатомия – филогенез
Эмбриология – онтогенез
Гистология – ткани
Систематическая анатомия: остеоартрология,
миология, спланхнология, ангиология
(сосуды), неврология, эстезиология (органы
чувств), эндокринология (железы внутренней
секреции)
Топографическая анатомия
Пластическая анатомия
Возрастная анатомия
Патологическая анатомия
Рентгеноанатомия

5.

Прижизненные (“vivos dociunt
vivos”)
Биопсия
Лучевые методы (твердые
структуры - кости)
Ядерно-магнитный резонанс
(МРТ) - мягкие структуры
(мышцы, сухожилия, связки)
Эндоскопия - изучение полых
органов изнутри с помощью
эндоскопа.
Методы антропометрии и
антропоскопии: размеры тела,
оценить в условных единицах
выраженность признаков.
Микроскопия
Посмертные (“mortui vivos
dociunt”)
Аутопсия (вскрытие)
Препарирование (выделение)
Метод инъекции
Лучевые методы (1895— 1896
гг. анатомы П.Ф. Лесгафт и В.Н.
Тонков, физик П.Н. Лебедев –
рентген)
Ядерно-магнитный резонанс
(МРТ)
Микроскопия

6.

Жизнь – это способ существования белковых тел, постоянно совершающих обмен
веществ с окружающей средой; с прекращением обмена прекращается жизнь.
Химический состав
Строение
Открытые системы для энергии и материи
Обмен веществ со средой
Рост
Развитие
Размножение
Наследственность
Изменчивость
Адаптация
Раздражимость
Эволюция

7.

Атомно-молекулярный
Клеточный
Организменный (ткань, орган, система органов)
Популяционно-видовой
Экосистемный
Биосферный

8.

Античная эпоха
1400-2600 лет до н.э. – Испания, Китай – наскальные
рисунки (форма внутренностей)
4000-2000 лет до н.э. – жрецы, бальзамирование тела
(Древний Египет)
400г. н.э. – Гиппократ – сочинения «О железах», «О
кишечнике», «О природе ребенка», «О прорезывании
зубов» и т.д. Он описал некоторые кости черепа, строение
сердца. Учение об анатомии.
200г. н.э. – Клавдий Гален – был врачом богатых римлян и
гладиаторов, труд «Об анатомии»; классификация костей,
описание мышц спины, выделение трех оболочек артерий,
описание блуждающего и лицевого нервов. «Вена Галена»

9.

Эпоха Средневековья (Европа – инквизиция)
В то же время на мусульманском Востоке наука
развивалась более свободно.
1000 л. Абу Али Ибн Сина (Авиценна). Основным для
медицины трудом Авиценны считают «Канон врачебной
науки». Первый его том посвящен анатомии и физиологии.
В этом каноне обобщены и проанализированы сведения о
строении человеческого организма, открытые
древнегреческими учеными, а также приведены
собственные наблюдения.

10.

Эпоха Возрождения
Леонардо да Винчи (1452—1519) — гениальный художник и
ученый. Как художник он интересовался пластической
анатомией и сделал много точных анатомических рисунков с
пояснительными заметками. Использовав законы механики,
описал изгибы позвоночного столба, создал классификацию
мышц и впервые описал щитовидную железу.
Андрей Везалий — профессор анатомии Падуанского
университета, считается реформатором и «отцом научной
описательной анатомии». Он вскрывал и препарировал трупы
людей, делал зарисовки костей, мышц, внутренних органов,
сосудов и нервов. В 1538 г. А. Везалий издал небольшой
анатомический атлас — «Анатомические таблицы», в котором
представил собственные данные, точно установленные при
вскрытии и препарировании трупов. Результатом многих лет
напряженной работы явился его знаменитый труд «О
строении тела человека», опубликованный в Базеле в 1543 г.
Этим сочинением был нанесен сокрушительный удар по
схоластической анатомии и определено направление
развития анатомии на последующее столетие.

11.

Развитие в России (17-18 вв.)
До XVII столетия медицины как науки в России не существовало.
К концу XVIII в. в России функционировало 20 госпитальных школ. Главным предметом
считалась анатомия, которая называлась «материя медика». Заслуга в создании первого
отечественного анатомического атласа принадлежит Мартыну Ильичу Шеину. Он
подготовил анатомический атлас под названием «Силабус, или Указатель всех частей
человеческого тела».
У истоков кафедры физиологической анатомии стоял Петр Андреевич Загорский
(1764— 1846), много сделавший для становления учебного процесса и подготовивший
первый учебник по анатомии на русском языке.
Выдающимся анатомом XIX в. был Илья Васильевич Буяльский (1789—1866). Он
совершенствовал методы препарирования, бальзамирования, инъекции сосудистого
русла застывающими массами (коррозионные препараты) и гравирования костных
анатомических препаратов.
Н.И. Пирогов — член-корреспондент Российской академии наук, гениальный русский
хирург, анатом и педагог, организатор и руководитель института практической
анатомии МХА с 1846 по 1856 г., основоположник и создатель прикладного направления
анатомии — топографической анатомии и оперативной хирургии. Он является автором
книги «Хирургическая анатомия артериальных стволов и фасций» (1838). Этот
выдающийся труд не потерял своего значения и в настоящее время. Для создания атласа
«Иллюстрированная топографическая анатомия распилов, проведенных в трех
направлениях через замороженное человеческое тело» (1852—1859) Н. И. Пирогов
использовал метод распилов замороженных трупов и метод скульптурной анатомии,
при котором соответствующий орган высекался из замороженного объекта.

12.

13.

История анатомии в России в советский период и в настоящее время.
В 1896 г. В. H. Тонков одним из первых русских исследователей в анатомии применил лучи Рентгена для изучения
роста и развития скелета.
Владимир Петрович Воробьев (1876 — 1937) – предложил оригинальный метод макро-микроскопического
исследования анатомических объектов, внес большой вклад в изучение периферической и, особенно, вегетативной
нервной системы, разработал метод трехмерного измерения — стереотопометрию, внедрил новые способы
бальзамирования органов и трупов.
Михаил Федорович Иваницкий (1895—1969) — профессор вначале 3-го, а затем 4-го Московских медицинских
институтов, основоположник научной спортивной анатомии. Он впервые создал курс динамической анатомии и
выпустил несколько монографий по данной тематике.
Рафаил Давидович Синельников (1896—1981) — продолжатель идей В. П. Воробьева. Он внес значительный вклад в
дальнейшее развитие макро-микроскопической анатомии опорно-двигательного аппарата, эндокринной, сосудистой
и вегетативной систем. Подготовил и издал оригинальный «Атлас анатомии человека» в трех томах, который
выдержал шесть изданий и является настольной книгой анатомов и в настоящее время.
Михаил Григорьевич Привес (1904—1999) — руководитель большой школы Ленинградских анатомов. Он внес
значительный вклад в развитие рентгеноанатомии, разработал методику прижизненной рентгенолимфографии,
одним из первых использовал в анатомии электрорентгенографию и ультразвуковую эхолокацию, разработал метод
консервирования анатомических препаратов с сохранением их естественного цвета.
Михаил Романович Сапин (род. в 1925 г.) — академик РАМН, заведующий кафедрой анатомии человека Московской
медицинской академии им. И. М. Сеченова. Круг его научных интересов связан с изучением лимфатической и
иммунной систем, исследованием анатомо-функционального состояния кровеносной системы. М. Р. Сапин много сил и
внимания уделяет вопросам организации и оптимизации учебного процесса на кафедрах анатомии человека. Львович
Колесников (род. в 1940 г.) академик РАМН, профессор, заведующий кафедрой анатомии человека Московского
медико-стоматологического университета. Президент Всероссийского научно-медицинского общества анатомов,
гистологов и эмбриологов, председатель комиссии по анатомической терминологии. Его научные труды посвящены
вопросам стоматологической анатомии, морфологии пищеварительного тракта и медицинской антропологии.

14.

Голова: череп: мозговой, лицевой
Туловище: грудь (грудная клетка),
спина (позвоночный столб), живот
Верхняя к-ть: пояс верх. к-ти
(лопатка, ключица) + свободная к-ть
(плечо, предплечье, кисть - manus)
Нижняя к-ть: пояс ниж. к-ти (таз = 2
тазовая кость + крестец) + свободная
к-ть (бедро, голень, стопа)

15.

Верхний, краниальный
(superior) / Нижний,
каудальный (inferior)
Средний, медиальный
(medialis) / Боковой,
латеральный (lateralis)
Передний, вентральный
(anterior, ventralis) / Задний,
дорсальный (posterior,
dorsalis)

16.

Существительные: отверстие, канал,
гребень, отросток, борозда, поверхность,
доля, край.
Прилагательные:
Верхний (superior) / Нижний (inferior)
Средний (medialis) / Боковой (lateralis)
Передний (anterior, ventralis) / Задний
(posterior, dorsalis)
Краниальный / каудальный
Проксимальный / дистальный
Большой / малый
Поверхностный / глубокий

17.

Критерии:
Рост/ширина плеч: более
4,4 / 3,5-4,4 / менее 3,5
Подгрудинный угол:
острый / прямой /тупой
1. Эктоморф (астеник)
2. Мезоморф
(нормостеник)
3. Эндоморф
(гиперстеник)

18.

А) 1 год
Б) 2 года
В) 6 лет
Г) 12 лет
Д) 25 лет

19.

20.

?

21.

Под влиянием физических нагрузок в органах и тканях
происходят морфологические изменения, анализ которых
позволяет адекватно оценивать результаты тренировки и
выстраивать тренировочный процесс.
Структурные изменения нельзя оценивать в отрыве от
связанных с ними функций организма, поэтому наилучшего
результата в физическом воспитании и построении
тренировочного процесса можно добиться только при
сочетании знаний морфологических дисциплин (анатомии
и гистологии) с функциональными (физиология и
биохимия).
Знания анатомии и физиологии необходимы не только для
достижения спортсменом высоких результатов, но и для
улучшения его состояния здоровья и физического развития.

22.

П.Ф. Лесгафт: «при изучении анатомии главным объектом должен всегда быть живой организм, из наблюдений
над которым должно исходить всякое изучение, мертвый же препарат должен служить только проверкой и
дополнением к изучаемому живому организму».
Для спортсмена такое изучение играет особенно важную роль. В своей практической деятельности он имеет
дело всегда с живым человеком. Поэтому весь процесс изучения анатомии должен быть направлен на
познание живого человеческого тела. В первую очередь это касается двигательного аппарата.
Нужно научиться определять на живом человеческом теле все наиболее выступающие костные образования,
щели крупных суставов, положение мышц и понимать значение последних для рельефа наружной поверхности
тела. Прощупывая поверхностные мышцы, необходимо научиться определять их состояние.
Изучая кровеносные сосуды (артерии и вены) нервы, следует находить их проекцию на наружную поверхность
тела, определять по пульсации ход крупных артериальных стволов, знать просвечивающие сквозь толщу кожи
вены.
При изучении внутренних органов, в частности легких, печени, желудка, кишечника, сердца, важно ясно
представлять себе их положение на живом человеке.
То же самое касается головного и спинного мозга, проекции долей полушарий мозга, мозжечка,
продолговатого мозга и других крупных образований. Это относится и к некоторым образованиям органов
чувств (например, к полукружным каналам внутреннего уха).
В результате систематически проведенного изучения анатомии на живом человеке можно в наибольшей мере
достигнуть понимания внутреннего строения организма по его внешней форме.

23.

Плоскость
1 Фронтальная
Как проведена
относительно
тела
На какие части
делит тело
Направления
относительно
плоскости
Передняя/задняя 1
2
2
Горизонтальна
я
Верхняя/ нижняя
3
Сагиттальная
Правая / левая
1
2
1
2
Обозначение
направления