Основы научно-исследовательской деятельности

1.

Основы научноисследовательской
деятельности
к.п.н. Е.С. Крыжановская

2. Цели и задачи учебной дисциплины

В результате освоения учебной дисциплины
обучающийся должен уметь:
использовать методы научного познания;
применять логические законы и правила;
В результате освоения учебной дисциплины
обучающийся должен знать:
основные термины и определения, используемые при
формировании документов в области научноисследовательской деятельности.

3. В результате освоения дисциплины у студента формируются следующие компетенции

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за н
их ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 5. Использовать
информационно-коммуникационные
технологии
для
совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно
общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), ре
зультат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного ра
звития,
заниматься
самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности

4.

Наука и ее роль в современном обществе
Наука
определяется
как
сфера
человеческой
деятельности, функцией которой является выработка и
теоретическая систематизация объективных знаний о
действительности.
Наука – это сфера исследовательской деятельности,
направленная на производство новых знаний о природе,
обществе и мышлении и включающая в себя все условия и
моменты этого производства (Философский словарь).
Научное познание – это обобщение теоретических и
экспериментальных
данных,
изучение
объективных
закономерностей развития предсказание ненаблюдаемых или не
установленных еще на опыте явлений природы и общества
(Философский словарь).

5. Наука как социальный институт

Система научных учреждений
Российской Академии наук
Институты Российской Академии наук
Структурные подразделения в научных институтах и
центрах (отделы, кафедры, сектора, лаборатории,
группы)
Музеи, библиотеки, заповедники, зоопарки и
ботанические сады
Высшие образовательные учреждения

6.

Квалифицированные научные кадры
- Кандидат наук в России первая степень,
присуждаемая лицам с высшим образованием,
сдавшим экзамены кандидатского минимума
(философия, иностранный язык и
специальность),
- Доктор наук – это ученый, имеющий крупные
научные труды и разрабатывающий, как
правило, вместе со своей научной школой
целое научное направление.

7. Наука как результат

Наука как результата – это система достоверных
знаний о природе, человеке, обществе.
Научные знания – это специфическая форма
отражения действительности в сознании людей.
Функции науки :
• Соединение, интегрирование новых знаний с прежними,
не отвергая их, а дополняя. Каждые десять лет объем
научных знаний удваивается, но при этом исследователь
изучил, всё что было сделано его предшественниками.
• Накопление научного знания, что приводит к
дифференциации и дроблению наук. Появляются новые
отрасли научного знания.

8. Структура научного знания

Философия
Центральная область:
Физика, химия,
космология,
кибернетика, биология,
антропологические
науки,
общественные науки,
технические науки.
Математика
Практические науки
Медицина, педагогика,
технологические науки

9. Формы организации научного знания

Факт – в данном контексте результат.
Положение – научное утверждение сформулированная мысль
Понятие – мысль, отражающая в обобщенной и абстрагированной форме
предметы, явления и связи между ними посредством фиксации общих и
специфических признаков – свойств предметов и явлений.
Принцип – основное, исходное положение какой-либо теории, учения,
науки.
Закон – существенное, устойчивое повторяющееся отношение между
явлениями, процессами.
Теория – понятие теория рассматривается в двух смыслах.
Во-первых, как комплекс взглядов, представлений, идей, направленных на
объяснение явлений, процессов и связей между ними.
Во-вторых, в узком смысле – теория – это самая высшая форма
организации научного знания, дающая целостное представление о
существенных связях в определенной области знания – объекта данной
теории.

10. Отношение наука – практика

•Описательная – сбор и накопление данных, фактов. С
этого начинается любая наука.
• Объяснительная – объяснение явлений и процессов,
их внутренних механизмах.
• Обобщающая – формулирование законов и
закономерностей, систематизирующих и вбирающих в
себя многочисленные разрозненные явления и факты
(классификации, теория эволюции и др.)
• Предсказательная – научные знания позволяют
заблаговременно предвидеть неизвестные ранее новые
процессы и явления.
• Предписывающая или нормативная функция науки –
научные знания позволяют оптимально выстраивать
государственные стандарты на изделия или технологии.

11. Элементы познания

Ощущение - это отражения мозгом человека свойств предметов или
явлений объективного мира, которые действуют на его органы
чувств.
Восприятие - отражения мозгом человека предметов или явлений в
целом, причем таких, которые действуют на органы чувств в данный
момент времени. Восприятие - это первичный чувственный образ
предмета или явления.
Представление - вторичный образ предмета или явления, которые в
данный момент времени не действуют на органы чувств человека,
но обязательно действовали в прошлом. Представления - это образы,
которые восстанавливаются по сохранившимся в мозге следам
прошлых воздействий предметов или явлении.
Воображение - это соединение и преобразование различных
представлений в целую картину новых образов.

12. Форма рационального познания

Мышление - это опосредованное и обобщенное
отражение в мозгу человека существенных
свойств, причинных отношений и закономерных
связей между объектами или явлениями.
Основной инструмент мышления - логические
рассуждения человека, структурными
элементами которых (и формами логического
отражения действительности) являются понятия,
суждения, умозаключения.

13.

Понятие - это мысль, отражающая существенные и необходимые признаки
предмета или явления.
Общие понятия связаны не с одним, а с множеством предметов. Наиболее
широкие понятия называются категориями и к ним относят некоторые
философские понятия (о форме и содержании явлений), политэкономии
(товар, стоимость) и т.д.
Единичные понятия относятся всегда только к одному определённому
предмету.
Понятия характеризуются их объемом и содержанием:
Объем понятия - это круг тех предметов, на которые данное понятие
распространено.
Содержанием называют совокупность признаков, которые объединены в
данном понятии.
Тождественными называют такие понятия, которые имеют, одинаковое
содержание. Это одни и те же понятия, только выраженные в различной
словесной форме.
Равнозначные понятия имеют один и тот же объем, но отличаются по
содержанию.

14. Классификация научно-исследовательских работ

Научное исследование - это процесс познания нового
явления и раскрытия закономерностей изменения
изучаемого объекта в зависимости от влияния
различных факторов для последующего практического
использования этих закономерностей.
Исследования могут быть:
Теоретические,
Теоретико-экспериментальные
Экспериментальные

15. Классификация научно-исследовательских работ

Теоретические исследования базируются на
применении математических и логических
методов познания объекта. Результатом
теоретического исследования является
установление новых зависимостей, свойств и
закономерностей происходящих явлений.
Результаты теоретических исследований должны
быть подтверждены практикой.

16. Классификация научно-исследовательских работ

Теоретико-экспериментальные исследования
предусматривают последнюю экспериментальную
проверку результатов теоретических исследований
на натурных образцах или моделях.
Экспериментальные исследования
осуществляются на натурных образцах или моделях
в лабораторных условиях, при которых
устанавливаются новые свойства, зависимости и
закономерности, а также служат для подтверждения
выдвинутых теоретических предположений.

17. Классификация научно-исследовательских работ

Научные исследования по сфере использования
результатов подразделяются на фундаментальные и
прикладные.
Фундаментальные ставят целью решение
принципиально новых теоретических проблем,
открытие новых законов, создание новых теорий. На
их основе решаются многие прикладные задачи
применительно к потребностям конкретных
отраслей науки, техники и производства.
Прикладные исследования представляют собой
поиск и решение практических задач развития
отдельных отраслей производства на основе
результатов фундаментальных исследований.