prezentatsiya_frazeologizmy_2

1. Фразеологизмы урок-исследование 6 класс

2.

Цель: формировать умения использовать фразеологизмы в речи
для придания ей образности, выразительности.
Задачи урока:
предметные – формировать содержание понятия
«фразеологизмы»; лексическое значение и грамматическое
строение фразеологизма; способ обозначения фразеологизмов в
толковом словаре, знание о фразеологических словарях русского
языка; о синонимии и антонимии фразеологизмов; отличать
фразеологизмы от свободных сочетаний слов; употреблять
фразеологизмы в речи; определять стилистическую роль
фразеологизмов; определять синтаксическую функцию
фразеологизмов.
личностные – осознавать лексическое богатство русского
языка, гордость за русский язык; осознавать отражения
материальной и духовной культуры русского народа;
стремление к речевому самосовершенствованию.
метапредметные – совершенствовать информационнокоммуникативные умения (поиск информации в источнике, в
словаре, развернутое обоснование своей позиции, приведение
системы аргументов, анализ и редактирование текста,
вычитывать информацию, представленную в форме рисунков).

3.

Классная работа
Мы очень устойчивы
И просим настойчиво:
На слова нас не менять,
Прямо так употреблять!

4. А знаете ли вы, что…

что выражение это возникло на основе
поговорки, зафиксированной В.И. Далем:
«Собаку съел, а хвостом подавился». Эта
поговорка употребляется по отношению
к человеку, который сделал что-то
очень трудное и споткнулся на пустяке.
Современное же значение
выражения:«Мастер своего дела».

5. Запишите, пользуясь шифром, слово, которое скрыто под следующими номерами, и вы узнаете тему нашего урока

1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 1 1 1 1 1 1 1
01 2 3 4 5 6 7 8
е у к т р ф а о я мд л з г ы э б и
6, 5, 7, 13, 1, 8, 12, 8, 14, 18, 13, 10, 15

6.

Фразеологизмы

7. Формулируем цель урока

• Уточнить, что такое........,
выяснить их особенности и
синтаксическую функцию.
• Узнать, как называется........ о
языке, в котором изучаются..........
• Выяснить, где узнать лексическое
значение........
• Выяснить роль .......... в речи

8. Слова ФРАЗЕОЛОГИЯ и фразеологизмы

восходят к двум словам др.-греч. яз.
phrasis (выражение, оборот речи,
слово, понятие) + logos (учение).

9.

собака
съесть
Собаку съел(а)
Они могут употребляться в составе
свободных сочетаний слов, например:
большая собака, съесть яблоко.
Но только выражение собаку съел(а)
является фразеологизмом со значением:
стать мастером в каком – либо деле.

10. Лингвистическая лаборатория

Работа в группах

11.

Группа№1
Цель: выяснить, где можно узнать значение
фразеологизма?
Группа№2
Цель: выяснить, чем отличаются фразеологизмы
от свободных словосочетаний?
Группа№3
Цель: выяснить, можно ли заменять слова в
составе фразеологизма?
Группа№4
Цель: выяснить, является ли фразеологизм
членом предложения, если да, то каким?

12.

•Значение фразеологизмов разъясняются в
Толковом словаре
•Фразеологизмы обозначаются значком
• Значение фразеологизмов разъясняются во
фразеологических словарях.
Вывод 1

13. Лингвистическая лаборатория

Признаки
Лексическое
значение
Свободное с/с
Фразеологизм
Каждое слово имеет
своё лексическое
значение
Лексическое значение
имеет весь
Прямое или
переносное
значение
Прямое
Структура с/с
Слова можно
заменять,
употреблять отдельно
Синтаксическая Разными членами
роль в
предложения
предложении
фразеологизм
Переносное
Нельзя заменять
слова. Фразеологизм
устойчивое
сочетание слов.
Весь фразеологизм
является одним
членом предложения

14. Фразеологизмы - это

устойчивые сочетания слов,
лексическое значение имеет
весь фразеологизм в целом
Вывод 2

15. Подберите к каждому слову фразеологизм

Метко
Неожиданно
Тесно
Темно
Опытный
Молчать
Обманывать
Бить
Исчезать
Рассеиваться как дым
Держать язык за зубами
Намять бока
Как снег на голову
Хоть глаз выколи
Не в бровь, а в глаз
Яблоку негде упасть
Стреляный воробей
Обводить вокруг пальца

16. По определениям отгадайте фразеологизмы

• Умышленно, намеренно не замечать
чего-либоЗакрывать глаза на что-либо
Кожа да кости
• Очень худой, изможденный
• Днем, на виду у всех
Среди бела дня
• Неохотно, принудив себя к чемулибо Скрепя сердце

17. Фразеологизмы

равны по значению либо одному
слову, либо целому предложению
Вывод 3

18. Укажите фразеологизмы со значением: 1 ряд - «бездельничать»; 2 ряд - «обманывать»; 3 ряд - «быстро».

Сломя голову, сидеть сложа
руки, втирать очки, во все
лопатки, лодыря гонять, бить
баклуши, водить за нос, во весь
дух, собак гонять, вводить в
заблуждение, высунув язык, со
всех ног.

19. Проверьте!

Бездельничать обманывать
Сидеть сложа
руки
Лодыря
гонять
Бить баклуши
Собак гонять
быстро
Втирать очки Сломя голову
Водить за нос Во все
лопатки
Вводить в
заблуждение Во весь дух
Высунув язык
Со всех ног

20. А могут ли у фразеологизмов быть антонимы?

21. По определениям отгадайте фразеологизмы

• Набраться сил
• Выйти из себя
Выбиться из сил
Взять себя в руки
• Одержать победуПотерпеть поражение
• Лишиться чувств Прийти в чувство

22.

•Фразеологизм может быть
синонимом слова
•У фразеологизма могут быть
фразеологизмы-синонимы и
фразеологизмы-антонимы.
Вывод 4

23. Для чего нужны фразеологизмы?

24. Прочитайте предложения. Замените подчеркнутые слова фразеологизмами. Что изменилось? Предложения запишите.

Вера Сергеевна объясняла решение
задачи, но Петя не
слушал.
считал
ворон
Кирилл целый день бездельничал.
бил баклуши
Мы догадывались, что он нас
обманывает.
водит за нос
Первого сентября Уля проснулась
очень рано.
ни свет ни заря

25. Конструирование

Восстановите рассказ Незнайки,
используя слова для справок.

26.

Я проснулся ни свет
ни заря. На душе
рано.
кошки
скребли. Пошёл к Винтику, долго
скверно.
бил баклуши,
тянул кота за хвост. Вернулся
бездельничал
ни жив
ни мёртв. Съел с горем
пополам суп.
еле-еле
усталый
Тут какнеожиданно
снег на голову свалился Пилюлькин. Он
метал злился
гром и молнии. Велел зарубить
на носу,
запомнить
что надо мыть руки перед едой. А мне
хоть кол
набы
голове
хоть
что теши.
Слова для справок:
неожиданно, рано, бездельничал, скверно,
злился, запомнить, плохо, еле-еле, хоть
бы что, усталый, кое-как, сильно
сердился).

27.

Фразеологизмы придают речи
образность, выразительность.
Вывод 5

28. Творческая мастерская

Сочинение-миниатюра

29.

Мы очень устойчивы
И просим настойчиво:
На слова нас не менять,
Прямо так употреблять!
(Фразеологизмы)

30. Домашнее задание

1.
2.
Фразеологизмы
Составить кластер по теме
«Фразеологизмы».
Дополнительно(по желанию):
нарисовать фразеологизмы.

31. Рефлексия

• Сегодня я узнал(а)….
• Было интересно…
• Я выполнял(а)…
• Я понял(а), что…
• Теперь я могу…
• Я могу…
• Меня удивило…
• Урок дал мне для жизни…

32.

Оцени свою работу
Ни шатко ни валко
Не покладая рук
Тяп да ляп
Рука об руку
Через пень колоду
Как вы работали
на уроке?
Засучив рукава
В поте лица

33.

Мы сегодня не переливали из
пустого в порожнее, а работали не
покладая рук.
И хоть к концу урока мы немного
устали, но не вышли из себя, а
продолжаем работу.
Сегодня на уроке не было ни одного
ученика, который бы бил баклуши
или тянул кота за хвост!
Молодцы, ребята!
Спасибо за работу!