Лекция 2

1. Возрастные периодизации развития

Томилова М.И.

2.

1.
2.
-
-
-
План лекции
Понятие «Возраст»
Периодизации психического развития
Периодизация психосексуального развития
(З. Фрейд)
Периодизация психосоциального развития
(Э.Эриксон)
Периодизация психического развития
(Л.С. Выготский)

3. 1. Понятие «Возраст»

Возраст – характеристика индивида во времени
«Общая продолжительность жизни»
«Необратимость каждой отдельной фазы»
«Длительность каждой отдельной фазы»
Рассмотрение возраста как фазы развития позволяет разбить
жизненный цикл на отдельные периоды, отличающиеся друг от друга
по определенным критериям.

4.

Виды возраста
Абсолютный
Биологический
Условный
Социальный
Психологический

5.

Абсолютный возраст (календарный, хронологический) возраст
выражается количеством временных единиц (дней, лет, тысячелетий),
отделяющих момент возникновения объекта до момента его измерения).
Условный возраст (или возраст развития) определяется путем
установления местоположения объекта в определенном эволюционногенетическом ряду, в некотором процессе развития, на основании какихто качественно-количественных признаков.

6. Условный возраст

Биологический возраст определяется состоянием обмена веществ
и функций организма по сравнению со статистически средним
уровнем развития, характерным для всей популяции данного
хронологического возраста.
Социальный возраст измеряется посредством соотнесения уровня
социального развития человека (например, меры овладения
определенным набором социальных ролей) с тем, что
статистически нормально для его сверстников.
Психологический возраст определяется путем соотнесения уровня
психического (умственного, эмоционального и т.д.) развития
индивида с соответствующим нормативным среднестатистическим
симптомокомплексом.

7. 2. Проблема периодизации психического развития

Возрастная периодизация- деление целостного жизненного цикла на
временные отрезки (периоды), измеряемые в годах.
Система периодизаций
( Л.С. Выготский «Проблема возрастов» (1932-1934))
Периодизации,
созданные по аналогии с
непсихологическими
концепциями развития
Периодизации,
созданные на основе
какого-либо отдельного
признака
С. Холл
З. Фрейд, Ж. Пиаже
Периодизации,
созданные на основе
существенных признаков
развития
Э.Эриксон,
Л.С. Выготский

8. Возрастная периодизация С. Холла (1846-1924 г.)

С. Холл – Отождествляет социогенез человечества
с филогенезом и разбивает детство на следующие
стадии:
Животная фаза развития (младенчество)
Эпоха охоты и рыболовства (детство)
Конец дикости и начало цивилизации
(предподростковый период – 8–12 лет)
Период «бури и натиска», соответствующие
времени романтизма (от 12–13 до 22–25 лет –
юность)

9. Периодизация психосексуального развития З. Фрейда (1856-1939 г.)

Структура личности по Фрейду
ОНО
Я
СВЕРХ-Я
Оно – Бессознательное (самое глубокое начало)
энергия влечения, удовольствие
Я – Сознательное (контролирует осуществление
желаний в зависимости от условий, в которых
человек находится)
Свех –я – Моральные ценности и нормы поведения в
обществе. «Совесть». Функция цензора.

10.

Двигатель поведения- бессознательная часть личности,
насыщенная сексуальной энергией (влечение).
Структура влечения:
- Побуждение (желание)
- Цель (получить удовольствие)
- Объект (тот который способствует достижению удовольствия)
- Орган тела в котором побуждение возникает (эрогенная зона –
зона концентрации сексуальной энергии)
Сексуальное развитие определяет развитие всех сторон
личности и может служить критерием возрастной периодизации.
Стадии развития связаны со смещением эрогенных зон – тех
областей тела, стимуляция которых вызывает удовольствие.

11. Периодизация психосексуального развития

Стадии развития
1. Оральная (0-1 г.)
2. Анальная (1-3 г.)
3. Фаллическая (3-5 л.)
4. Латентная (5-12 л.)
5. Генитальная (12-18 л.)

12. Оральная стадия (0-12 мес.)

1 фаза -0-6 мес. (либидозное действие – сосание груди).
В структуре личности представлено только ОНО – стадия первичного
нарциссизма ( т.к. все желания удовлетворяются).
Ребенок не различает то, что относится к нему, и то, что зависит от
внешнего мира.
Базовое нарциссическое состояние – сон.
2 фаза- 6-12 мес. (либидозное действие – кусание груди).
В структуре личности
(мать не разрешает кусать грудьОНО
Я
желание не осуществляется)
Эрогенные зоны - зона рта и губ
Формирующиеся черты личности: ненасытность, жадность,
требовательность. Оптимизм и пессимизм.

13. Анальная стадия (1-3 г.)

Эрогенная зона – Слизистая кишечника. Либидо вокруг ануса.
Тип сексуального поведения – функции дефекации, выделения.
Психические образования – идет приучение к опрятности, возникает
много требований, запретов, в результате чего формируется «Сверх-Я»
как воплощение социальных норм, внутренней цензуры, совести.
Структура личности
ОНО
Я
Сверх-я
Формирующиеся черты личности – опрятность, аккуратность,
пунктуальность, упрямство, агрессивность, скрытность,
накопительство и др.

14. Фаллическая стадия (3-5 л.)

Эрогенная зона- гениталии.
Тип сексуального поведения – раньше сексуальность была направлена
на себя, теперь на других.
Сексуальная привязанность к взрослым: у мальчиков «Эдипов комплекс», у
девочек «комплекс Электры».
Психические образования- интенсивное формирование «Сверх-Я»
(строгие запреты). Все три инстанции сформированы и входят в конфликт
друг с другом.
Защитные
механизмы
ОНО
Я
СВЕРХ-Я
Формирующиеся черты личности: самонаблюдение,
благоразумие, рациональное мышление
1.Отрицание реальности
2. Вытеснение из сознания
неприятных переживаний
3. Перенос
4. Регрессия
5. Сублимация

15. Латентная стадия (5-12 л.)

Эрогенная зона – гениталии.
Снижение полового интереса.
Наиболее благоприятный возраст для обучения.
Психические образования – Детские сексуальные переживания
вытесняются другими интересами: общением, играми,
физическими интересами.
Формирующиеся черты личности – общительность,
трудолюбие.

16. Генитальная (12-18 л.)

Эрогенная зона – Объединяются все эрогенные зоны. Проявляется
стремление к нормальному сексуальному общению.
Происходит собственно половое развитие.
Психические образования- биологическое начало ОНО усиливает свою
активность. Подростку приходится бороться с его агрессивными
импульсами, используя механизмы психологической защиты:
аскетизмом (внутренние запреты); интеллектуализация (освобождение
от навязчивых желаний).
Формирующиеся черты личности- качества личности, выражающие
отношение к себе и к окружающим людям.

17. Периодизация психосоциального развития (Э.Эриксон 1902-1994 г.)

Проводил этнографические исследования.
Изучал воспитание детей в различных
культурах.
Опирался на теорию З. Фрейда, признавая
биологические и сексуальные основы
мотивов и личностных качеств.
Ввел понятия «Эго-идентичность»;
«Групповая идентичность».
Каждый человек на протяжении жизни
проходит 8 стадий, на каждой стадии –
выдвигается социальное требование,
создается психосоциальное противоречие,
конфликт, кризис.
Успешное разрешение кризиса- новые
позитивные качества.
Неудачный исход- возникновение негативных
качеств личности.

18.

Периодизация психосоциального развития (Э.Эриксон)

19. Периодизация психического развития Л.С. Выготский (1896-1934 г.)

Создал культурно-историческую теорию
развития психики (высших психических
функций);
Ввел понятие психологического возраста.
Это относительно замкнутый цикл развития,
имеющий свою структуру и динамику.
Структура возраста: социальная ситуация
развития (это характер отношений между
ребенком и обществом, которые складываются
в данный период) и психологические
новообразования (это качественные
психологические характеристики, которые
появляются в каждом возрасте и являются его
отличительными особенностями).

20.

Социальная ситуация развития и психологические
новообразования выступают критериями возрастной
периодизации.
Динамика возраста: представляет собой смену литических
(стабильных) и критических периодов.
Литический - это период развития, в котором происходит
медленное и неуклонное накопление мельчайших
количественных изменений развития.
Критический период - возникает внезапно, протекает бурно; в
нем эти изменения обнаруживаются в виде скачкообразно
возникающих необратимых изменений - новообразований.
Имеет 3 этапа: предкритический, критический,
посткритический.

21. Чередование критических и литических периодов

Критические периоды
Литические периоды
1. Кризис новорожденности
2. Младенческий период (0-1 г.)
3. Кризис 1-го года жизни
4. Раннее детство (1-3 г.)
5. Кризис 3-х лет
6. Дошкольный возраст (3-7 лет)
7. Кризис 7 лет
8. Младший школьный возрас
(7-12 л.)
9. Кризис 13 лет
10. Подрастковый возраст (13-18 л)