Презентация PPT

1.

Педсовет «Адаптация 1-классников»
«Факторы, влияющие на
своевременную успешную
адаптацию 1-классника»
Педагог-психолог: Милькова Е.А.

2.

Факторы, позитивно влияющие на адаптацию
• 1) психофизиологические факторы;
• 2) стартовая готовность к систематическому
школьному обучению;
• 3) работа образовательного учреждения.

3.

ПРИЗНАКИ ДЕЗАДАПТАЦИИ
.Отвлекаемость.
.Двигательная расторможенность.
.Непослушание.
.Пассивность на уроке.
.Скованность при ответах.
.Растерянность при малейших замечаниях.
.Печальное, тревожное настроение.
.Легкая смена окраски лица, плаксивость, переход на крик.
.Раздражительность.
.Застенчивость.
.Страх перед ответом или письменным заданием.
.Занятие посторонними делами.
.Ответы тихим голосом.
.Жалобы на головные боли, боли в животе.
.Одиночество на переменах, нежелание выходить из класса.
.Снижение работоспособности и эмоциональное неблагополучие.

4.

Блок 1. 1 «А»
Борцов Данила
1,2
Зеленков Родион
1,2
Гобова София
1,6
Ячменев Александр
0,7
Гильметдинов Рустам
1,8
Максимов Сергей
1,2
Коновалова Ксения
0,7
Зеленкова Екатерина
2
Куликова Виктория
2

5.

Интерпритация
ВК
0 - 0,5
Интерпретация
Хроническое переутомление, истощение, низкая работоспособность.
0,51 – 0,91
Компенсируемое состояние усталости. Возможно самостоятельное восстановление
оптимальной работоспособности путем периодического снижения активности. Необходима
оптимизация рабочего ритма – режим труда и отдыха.
0,92 – 1,9
Оптимальная работоспособность. Ребенок отличается бодростью, здоровой активностью,
готовностью к энергозатратам. Нагрузки соответствуют возможностям. Образ жизни
позволяет ребенку восстанавливать потраченную энергию.
Свыше 2,0
Перевозбуждение. Чаще является результатом работы ребенка на пределе возможностей, что
приводит к быстрому истощению. Требуется нормализация темпа деятельности, режима
труда и отдыха, а иногда и снижение нагрузки.

6.

Борцов Данила
14
Зеленков Родион
15
Гобова София
19
Ячменев Александр
18
Гильметдинов Рустам
22
Максимов Сергей
15
Коновалова Ксения
16
Зеленкова Екатерина
18
Куликова Виктория
16

7.

СО
Интерпретация
Более 20
Преобладание отрицательных эмоций (у ребенка доминируют плохое настроение и
неприятные переживания). Имеются проблемы, которые ребенок не может решить
самостоятельно.
10 – 19
Эмоциональное состояние в норме. Ребенок может радоваться и печалиться, поводов для
беспокойства нет.
Менее 10
Преобладание положительных эмоций. Ребенок весел, счастлив, настроен оптимистично.

8.

БЛОК 3
Борцов
Данила
Зеленков
Родион
Гобова
София
Ячменев
Александр
Гильметди
нов Рустам
Максимов
Сергей
Коновалов
а Ксения
Зеленкова
Екатерина
Куликова
Виктория
внутрений
мир
-
-
-
-
-
-
-
-
-
идти в школу
-
-
-
-
-
-
-
-
-
урок чтения
-
обратить
вним-е
-
-
-
-
-
-
-
письмо
-
-
-
-
-
-
-
-
-
матем
обратить
вним-е
обратить
вним-е
-
-
-
-
обратить
вним-е
-
-
отн-я с
учителем
-
-
-
-
-
-
-
обратить
вним-е
-
отн-я с
одноклас
-
обратить
вним-е
-
-
-
обратить
вним-е
обратить
вним-е
обратить
вним-е
обратить
вним-е
отн-я дома
-
-
-
обратить
вним-е
-
обратить
вним-е
-
-
обратить
вним-е
делать уроки
обратить
вним-е
-
-
обратить
вним-е
-
обратить
вним-е
-
-
обратить
вним-е
придумай
сам
-
обратить
вним-е
-
-
-
-
-
-
-
Блок 3.

9.

Блок 1. 1 «Б»
Дягилева Екатерина
0,5
Толкачев Александр
1,3
Чечушков Ярослав
0,9
Кенцев Денис
0,6
Алиев Артем
1,2
Пульникова Марина
1,4
Банман Матвей
1,2
Маурина Мария
0,7
Кушнарев Артем
1
Андреева Елена
1
Решетников Борис
1,4

10.

Дягилева Екатерина
33
Толкачев Александр
16
Чечушков Ярослав
10
Кенцев Денис
30
Алиев Артем
18
Пульникова Марина
12
Банман Матвей
6
Маурина Мария
22
Кушнарев Артем
14
Андреева Елена
20
Решетников Борис
8

11.

БЛОК 3
Дягилев
а
Екатери
на
Толкаче
в
Алекс-р
Чечушко
в
Ярослав
Кенцев
Денис
Алиев
Артем
Пульник
ова
Марина
Банман
Матвей
Маурина
Мария
Кушнаре
в
Артем
Андреев
а
Елена
Решетни
ков
Борис
внутрений
мир
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
обратить
вним-е
идти в
школу
-
-
-
обратить
вним-е
обратить
вним-е
-
-
-
-
-
урок
чтения
-
-
-
-
-
-
-
-
обратить
вним-е
-
письмо
-
обратит
ь вним-е
обратить
вним-е
обратить
вним-е
-
-
обратить
вним-е
-
-
-
матем
обратить
вним-е
-
-
обратить
вним-е
-
-
-
-
-
-
отн-я с
учителем
-
-
-
обратить
вним-е
-
-
-
-
-
обратить
вним-е
обратить
вним-е
отн-я с
одноклас
-
-
-
-
-
-
-
-
обратить
вним-е
обратить
вним-е
обратить
вним-е
отн-я дома
-
-
-
обратить
вним-е
-
-
-
-
-
-
делать
уроки
обратить
вним-е
-
-
обратить
вним-е
-
-
-
-
-
-
придумай
-
-
-
обратить
-
-
-
-
обратить
-