презентация по ИП

1.

Структура
Проектной
Работы
учащегося

2. Исследование

Деятельность,
направленная на получение
новых знаний о
существующем в
окружающем мире объекте
или явлении.
Результат исследования
заранее неизвестен
Его нужно определить,
изучить, получить данные

3.

4. Исследовательская деятельность учащегося

Образовательная технология, использующая в качестве
главного средства учебное исследование по этапам:
- формулировка темы, выделение актуальности, постановка
проблемного вопроса (выделение проблемы)
- цель, задачи, гипотеза
- изучение теории
- подбор методик исследования
- сбор материала, его анализ и обобщение
- планирование эксперимента,
- проведение эксперимента, анализ результатов, проверка
исходной гипотезы
- формулировка новых фактов
- комментарии и выводы

5. Цель, задачи, гипотеза, методика

Цель - соответствует формулировке темы исследования и может
уточнять ее (определить, разработать),
Задачи исследования (конкретизируют цель работы, «раскладывая» ее
на составляющие; могут определять спектр действий исследователя при
движении к поставленной цели).
Гипотеза - научно обоснованное предположение о возможных
результатах исследовательской работы (если…., то)
Методика проведения исследования - подробное описание всех
действий, связанных с получением результатов
Результаты исследования – краткое изложение новой информации об
объектах или явлениях, которую удалось получить в процессе
наблюдения или эксперимента.
Выводы исследования - умозаключения, сформулированные в
обобщенной, конспективной форме. Они кратко характеризуют
основные полученные результаты и выявленные тенденции без
многословных объяснений или трактовок.

6. Гипотеза (предвидение событий) должна быть:

быть проверяемой;
содержать предположение;
быть логически непротиворечивой;
соответствовать фактам.
Способы проверки гипотез делят на две группы:
«теоретические» и «эмпирические». Первые
предполагают опору на логику и анализ других
теорий (имеющихся знаний), в рамках которых
данная гипотеза выдвинута. Эмпирические
способы проверки гипотез предполагают
наблюдения и эксперименты.

7. цель исследовательской деятельности

заключается в приобретении учащимися
функционального навыка исследования как
универсального
способа
освоения
действительности через повышение мотивации
к учебной деятельности и активизации
личностной
позиции
учащегося
в
образовательном процессе, основой которых
является приобретение субъективно новых
знаний. (Алексеев Н. Г., Леонтович
А. В.,
Обухов А. В., Фомина Л. Ф. Концепция развития
исследовательской деятельности учащихся)

8. Проблема исследования

- нерешенный вопрос,
представляющий
практический или
теоретический интерес
- проблема вытекает из
противоречия между…чемто и чем-то
- формулировка проблемы
обнаруживает дефицит,
нехватку информации для
описания или объяснения
реальности

9.

Характеристика проблемных вопросов:
- не имеют определенного ответа, но направлены на
изучение отдельной стороны вопроса;
открывают
и
предполагают
важные
многочисленные направления для исследований и
обсуждений;
-- раскрывают присутствующие в обсуждаемых темах
парадоксы;
-- служат с для запуска обсуждения, постановки
проблемы,
не предполагают прямых ответов,
ожидаемых учителем;
- намеренно провоцируют учащихся и поддерживают
их интерес;
-активизируют
мыслительный
процесс
и
поддерживают познавательный интерес учащихся;

10. Исследование и проект: в чем разница

Проект – брат исследования, направлен на то,
чего еще не существует (компьютерной
программы, социального эффекта) и
предусматривает
наличие
проектного
замысла.
Цель проекта: создать, выстроить, достичь

11.

исследование
проект
Получение новых знаний об
объектах и явлениях
Организация исследования
Анализ оснований проекта,
Решение конкретных задач:
прогнозирование исследования создание сайта, разработка
модели
Не ставит целью изменение
окружающей среды, а только
его познание.
Субъективная практическая
значимось
Создание новых объектов или
их изменение, получение новых
свойств. Субъективная
практическая значимось

12. Основные этапы подготовки исследовательского проекта

Тема должна
быть понятной
Первый этап: Подготовительный
Выбирается тема исследовательской работы
Не должна
быть
необъятной
Не должна
быть
абсолютно
неизведанной
Результаты
исследования
должны
найти
применение
в практической
деятельности
Должна быть
интересна
Должна быть
оригинальной

13. Выдвигается гипотеза

Должна быть
проверяемой
Должна быть
простой
Зачастую
формулируетс
я в виде
«если….,то…..»
Выдвигается
гипотеза
В результате
исследовательской
работы
либо
подтверждается ,
либо нет.
Формулируется цель (для этого нужно ответить на вопрос:
зачем проводится исследование?)

14.

Составляется план
выполнения
исследовательской
работы
Подготовка
Подготовка к
текста
работы
Работа с
Практические
Оформление презентации
источниками
методы
работы результатов
Редактирование
информации
познания
исследования
текста
№
п.п
Содержание
мероприятий
Срок
выполнения
Отметка о
выполнении

15.

Второй этап: работа с источниками информации
на сайтах помощью
поисковых систем
в электронных
энциклопедиях
в литературе
В СМИ

16.

Третий этап- написание текста
Ведение рабочих записей
Выписки- фрагменты текста,
заимствованные
из разных источников
Тезисы- текст, близкий к
оригиналу,
но без прямого
цитирования.
Конспекты- запись информации,
отобранной и обдуманной в
процессе чтения.

17.

Четвертый этап- экспериментальное исследование
Используются
методы научного познания
Наблюдение за объектами,
процессами, явлениями
Эксперимент
Измерение

18. Пятый этап – обработка текста

Составление
развернутого плана
исследовательской
работы
Систематизация
и анализ записей
Редактирование текста
Шестой этап: оформление работы
Оформление текста
Оформление иллюстраций
Оформление приложений
Увязка текста
с результатами
практического
эксперимента

19.

СТРУКТУРА РАБОТЫ
• Титульный лист
• Оглавление
• Введение (с нее начинается нумерация
страниц)
• Основная часть
• Заключение
• Библиографический список или список
использованной литературы.
• Приложения

20.

Структура
Требования к содержанию
Титульный лист
Титульный лист является 1-й страницей
работы. Титульный лист
не нумеруется.
Содержит
наименование
конференции,
направление работы (исследования), тему
работы, сведения об авторе (Ф.И.О., класс),
образовательное учреждение (в соответствии с
Уставом), населенный пункт), сведения о
научном руководителе (Ф.И.О., ученая степень и
звание, должность, место работы), место и год
проведения конференции.

21.

Оглавление
В оглавлении указываются основные
разделы работы (введение, названия глав и
параграфов, заключение, библиографический
список, названия приложений) с указанием
страниц. Последнее слово каждого заголовка
соединяют отточием с соответствующим
номером страницы. Заголовки оглавления
должны точно повторять заголовки в тексте.
Сокращать или давать
их в другой
формулировке,
последовательности
и
соподчиненности по сравнению с заголовками в
тексте нельзя.

22.

Введение
Введение – очень ответственная часть работы,
она ориентирует читателя в раскрытии темы, а
также содержит важные квалификационные
характеристики. Во введении, общим объемом 1-2
страницы, кратко обосновывается актуальность
выбранной темы, формулируются цель, гипотеза
и задачи, указываются объект и предмет
исследования, избранный метод (или методы)
исследования, определяются хронологические
рамки исследования, приводится краткий обзор
существующих источников и литературы по
данной проблеме, оговаривается, на основании
каких источников написано данное исследование.

23.

Основная
часть
В основной части содержится информация, собранная и обработанная
автором в ходе исследования, излагаются основные факты,
характеризуются методы решения проблемы, описывается техника
исследования, излагаются полученные результаты. Содержание основной
части должно точно соответствовать теме работы и полностью ее
раскрывать. Основная часть делится на главы и (или) параграфы.
Обзор литературы. В этой главе дается анализ теоретического материала,
полученного из литературных источников по данной проблеме.
Изложение материалов и методики. Эта глава вмещает в себя основной
объем работы, т.е. ее практическую часть. Отвечает на вопросы: Кто?
Где? Когда? Сколько? Как? Подробно рассматриваются методика и
техника исследования, приемы и способы, которыми пользовался
исследователь.
Изложение результатов. В этой главе обобщаются результаты.
Результаты должны находиться в логической связи с задачами
исследования. Так, если задачи исследования сформулированы словами
«проанализировать», «описать», «выявить», «определить», «установить»,
то результаты приводятся в следующей форме: «В ходе данного
исследования был проведен анализ..., выявлено..., определено...,
установлено...».

24.

Выводы
Заключение – это не просто перечень полученных результатов, а
синтез накопленной в основной части информации. Здесь важно
последовательно, логически стройно изложить полученные итоги
и их соотношение с целью и задачами, поставленными в вводной
части работы. Заключение целесообразно начать фразой: "В
результате проделанного исследования можно сделать следующие
выводы: ...".
Необходимо указать, удалось или нет достигнуть поставленной
цели, показать практическую значимость работы. В некоторых
случаях возникает необходимость указать пути дальнейшего
исследования, а также конкретные задачи, которые придется
решать в первую очередь.
Практические предложения значительно повышают ценность
теоретического материала. Важнейшее требование к заключению:
его краткость и обстоятельность, в нем не следует повторять
содержание введения и основной части работы. В заключении, так
же, как и во введении, не допускается наличие таблиц, графиков,
ссылок на литературу.

25. Библиография

Количество источников не ограничено, но не менее 3-х
Порядок расположения источников:
1.Нормативно-правовые акты органов федеральной власти (в
алфавитной последовательности)
2. Нормативно-правовые акты органов федеральной власти (в
алфавитной последовательности)
3.Ведомственные нормативно-правовые акты (в
последовательности по подчиненности)
4.Официальная статистическая информация в ( алф.порядке)
5.Документы и материалы архивов (в хронологической
последовательности)
6.Книги и статьи (в алфавитном порядке)
7.Электронные источники информации.

26.

В библиографический список заносятся
Список
публикации, издания и источники, которые
используемой
использовались автором. Информация о
литературы
(библиография) каждом издании включает в себя: фамилию,
инициалы автора, название книги, выходные
данные издательства, год издания, номер
выпуска (если издание периодическое),
количество страниц.
Издания должны быть пронумерованы и
расположены в алфавитном порядке.
В тексте работы должны быть ссылки на тот
или иной научный источник (номер ссылки
соответствует порядковому номеру источника
в библиографическом списке).

27.

Приложение
Приложения должны тщательно отбираться и
иллюстрировать наиболее яркие моменты работы. В
приложения
рекомендуется
включать
вспомогательные или дополнительные материалы,
если они помогут лучшему пониманию полученных
результатов: копии редких фотографий, документов,
различные таблицы, графики, диаграммы, схемы,
рисунки. Приложения нумеруются. Обязательны
ссылки на приложения в тексте исследования,
например: (Приложение 1).

28.

Требования к оформлению работы
1. Текст работы печатается в Worde на одной стороне белой бумаги формата
А4 через 1,5 интервала. Шрифт – Times Nev Roman, ненаклонный, размер
14.
2. Поля: слева – 30 мм, справа – 10 мм, сверху и снизу – по 20 мм (контуры
полей не наносятся).
3. Допустимо рукописное оформление отдельных фрагментов (формулы,
чертежный материал и т.п.), которые выполняются черной пастой.
4. Нумерация страниц начинается с раздела «Введение», страница 3
5. Объем работы –5-7 класс не более 10 страниц машинописного текста, не
считая титульного листа и оглавления, для 8 классов — до 15 страниц, для 911 классов — до 20 страниц.
7.
Приложения могут занимать не более 5 дополнительных страниц.
Приложения должны быть пронумерованы и озаглавлены. В тексте работы
на них должны содержаться ссылки.

29.

Формы представления результатов
научно-исследовательской работы
Электронная презентация
Выполняется в программе Power Point.
Длительность не более 7-8 минут.
Не должна повторять устное выступление
(доклад).

30.

Правила публичного выступления

31.

Правила публичного выступления

32.

Введение к исследовательской работе
№
Компонент
Актуальность
Описание компонента
Обоснование выбора темы: личный интерес, противоречивость мнений по
изучаемому вопросу, практическая значимость, малоизученность и т.п.
Цель
Ответ на вопрос: «Что я хочу выяснить в результате проведенной работы?».
Цель, как правило, начинается с глаголов: выявить, выяснить, обосновать,
определить, создать, построить …
Задачи
Шаги для достижения цели: изучить литературу по вопросу исследования,
провести эксперимент, обосновать…, разработать… и т.п.
Гипотеза
Развернутое предположение, требующее доказательства. Как правило,
гипотеза формулируется виде сложноподчиненного предложения с
придаточным условия («Если…, то…», «Чем…, тем…»)
Объект
Область, раздел науки, в рамках которого находится то, что будет изучаться
(например, творчество С.А. Есенина)
Предмет
Конкретная часть объекта, который собственно и исследуется (например,
цветовые эпитеты в творчестве С.А. Есенина)
Теоретическое
обоснование
Краткий обзор состояния проблемы. Указание основных работ по вопросу
Методы
Ответ на вопрос: «Как проводилось исследование?»

33.

Методы исследования
Метод
исследования
Характеристика
Наблюдение
Активный познавательный процесс, опирающийся прежде всего на работу органов чувств человека и его предметную
материальную деятельность
Сравнение
Позволяет установить сходство и различие предметов и явлений деятельности. В результате сравнения устанавливается
то общее, что присуще двум или нескольким объектам.
Измерение
Процедура определения численного значения некоторой величины посредством единицы измерения. Даёт точные,
количественно определённые сведения об окружающей действительности
Эксперимент
Предлагает вмешательство в естественные условия существования предметов и явлений или воспроизведение
определённых сторон предметов и явлений в специально созданных условиях.
Абстрагирование
Сущность этого метода состоит в мысленном отвлечении от несущественного, выделении, фиксирований одной или
нескольких интересующих исследователя сторон предмета исследования.
Анализ
Изучение каждого элемента или стороны явления как части целого, расчленение изучаемого предмета или явления на
составные элементы, выделение в нём отдельных сторон.
Синтез
Соединение элементов, свойств (сторон) изучаемого объекта в единое целое (систему), осуществляемое как в
практической деятельности, так и в процессе познания.
Индукция
Переход от общего значения о предметах к единому значению об отдельном предмете.
Дедукция
Переход от общего значения о предметах к единичному значению об их отдельном предмете.
Моделирование
Метод исследования объектов с помощью моделей – аналогов определённого фрагмента природной социальной
реальности.
Обобщение
Одно из мыслительных действий, которое присутствует в любой деятельности, позволяя человеку обнаружить в
многообразии предметов нечто общее, необходимое ему для правильной организации в окружающем мире.
Прогнозирование
Разработка прогнозов, т.е. вероятных суждений о состоянии какого-либо явления в будущем.
Беседа
Организуется с целью выявления индивидуальных особенностей личности, её мотив, позиции. Беседа применяется на
стадии подготовки массовых анкетных опросов для определения области исследования, пополнения и уточнения данных
массовой статистики и как самостоятельный метод сбора информации.

34.

Формы работы с литературными источниками
№
1.
Этапы работы
Общее ознакомление
Содержание этапов
Ознакомление с оглавлением. Беглый
просмотр литературного источника.
2.
3.
4.
Внимательное чтение по главам и разделам
Выборочное чтение
Cоставление плана прочитанного
материала
Выделение наиболее важного текста
Перечитывание наиболее важного текста
В пунктах плана отражается наиболее
существенная мысль
5.
Выписки из прочитанного
Полные и точные (цитата + ее
библиографическое описание)
6.
Сравнение и сопоставление с другими
источниками
Отмечается общее и отличительное в
решении проблемы
7.
Критическая оценка прочитанного и запись
замечаний
Обращается внимание на объективность
суждений