Колесник 631НО

1.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Томский государственный педагогический университет»
(ТГПУ)
Институт детства и артпедагогики.
Факультет дошкольного и начального образования.
Кафедра педагогики и методики начального образования.
ОТЧЕТ
ОБ ИТОГАХ УЧЕБНОЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
(ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВЫПОЛНИЛА:
КОЛЕСНИК ВИКТОРИЯ АЛЕКСАНДРОВНА.
КУРС: 2.
ГРУППА: 631НО.

2.

МАОУ лицей №51 г. Томска

3.

Анализ всех видов деятельности в
период практики

4.

Изучение программ профилактики деструктивного поведения
детей и подростков
Программа профилактики деструктивного поведения у детей младшего школьного возраста МАОУ лицея №51 г. Томска направлена на
создание условий для формирования позитивного социального поведения и предотвращения возникновения проблемных форм
поведения.
Мероприятия, направленные на развитие социальных навыков, эмоциональной устойчивости и осознанности в
начальной школе:
Ролевые игры: дети могут играть роли разных персонажей, например, «доктора», «учителя» или «полицейского», чтобы
экспериментировать с различными моделями поведения и развивать эмпатию.
Театральные постановки: небольшие театральные представления помогут детям освоить социальные роли и понять
правила поведения в разных ситуациях.
Групповые задания и проекты: дети учатся договариваться, планировать совместные действия, обсуждать и принимать
коллективные решения, например, создавать общую картину или поделку.
Игры на развитие эмоционального интеллекта: игры «Эмоциональные маски» и «Я — ты» помогают детям лучше
понять собственные чувства и научиться их выражать, а также понимать чувства других людей.
Занятия по развитию навыков саморегуляции: дыхательные упражнения и практики «минутки спокойствия» учат
детей контролировать свои эмоции, снижать уровень тревожности и справляться со стрессом.

5.

Способы взаимодействия с родителями для
исправления негативных черт обучающихся
◦ Начните разговор с похвалы, затем переходите к трудностям.
◦ Выберите подходящий способ коммуникации с родителями.
◦ Подготовьтесь к разговору, определите приоритеты и составьте список вопросов.
◦ Используйте местоимение «я»: выразите свои мысли и опасения.
◦ Установите правила общения, обсудите взаимную поддержку и обмен информацией.
◦ Говорите прямо и открыто, попросите помощи и поддержки от родителей.
◦ Составьте краткую характеристику с конкретными примерами в поведении ребенка.

6.

Спасибо за внимание!