лекция .2

1.

Психологические механизмы
речи

2.

Основные (ключевые понятия),
рассматриваемые в лекции
Речевая мотивация, речевая интенция,
речевой замысел, фонема, морфема,
слог, лексема, словосочетание,
предложение, фонематический слух,
фонематическое восприятие,
грамматическое структурирование,
интонация, стилистика речи (стиль
речи), норма языка (языковая норма).

3.

Соотношение мышления и языка
(Николай Иванович Жинкин)

4.

Концепция внутренней речи
Язык и мышление не являются
тождественными, так как структура их
единиц характеризуется
специфическими особенностями.
Вводит понятие «код» как знаковой
системы обозначений.
По Н.И. Жинкину, «язык — это код».

5.

В ходе онтогенеза у ребенка
формируются два языка:
внешний (коммуникативный);
внутренний (отображаются
представления об окружающей
действительности).
Данная система отображения
представлений об окружающем мире
получила название универсальный
предметный код (УПК).

6.

7.

Кодирование речевого
высказывания
Процесс
связи мышления и речи
осуществляется
в
результате
поэтапного кодирования речевого
высказывания.

8.

Декодирование РВ
Восприятие
внешней
речи
представляет собой обратный процесс
поэтапного декодирования речевого
сообщения посредством его перевода
в систему языковых знаков, образовпредставлений
и
смыслового
содержания,
воспринимаемого
интеллектом.

9.

Психологические механизмы
речи
В работах Н.И.Жинкина и И.А.Зимней
представлена
целостная
научная
концепция
психологических
механизмов речевой деятельности.
Согласно этой концепции, основными
психологическими
механизмами
речевой
деятельности
являются
следующие.

10.

1.Общефункциональный МР
(обеспечивает кодирование и
декодирование)
В структуре данного механизма
Ирина Алексеевна
Зимняя
первым и важнейшим
механизмом речи является
механизм осмысления.
Благодаря данному механизму
осуществляется понимание
речи, ее планирование и
контроль за результатами.
Осмысляется предмет речи
(явление, событие, о котором
говорят), затем мотивы и цели
речевой коммуникации.

11.

Механизм речевой памяти
Вторым обозначим механизм речевой
памяти.
Позволяет сохранять и активизировать
знания и представления, необходимые
для осуществления речевой
деятельности.

12.

Психологический механизм
упреждающего анализа и синтеза
Третий механизм - психологический
механизм упреждающего анализа и
синтеза.
Представляет собой процесс
прогнозирования и выбора наиболее
оптимальной стратегии речевой
деятельности.

13.

2.Операциональный механизм
речи
Механизмы осмысления, удержания в
памяти и упреждающего анализа и
синтеза служат основой для
функционирования основного
операционального механизма речи.
Представляет собой единство двух
звеньев: механизма составления слов
из элементов и составления фраз из
слов.

14.

Звенья операционального МР
1.
Для
составления
слова
к
имеющемуся в сознании смысловому
образу осуществляется подбор звукослоговой оболочки.
2.
Осуществляется
отбор
из
долговременной
речевой
памяти
лексико-грамматических
средств,
выражающих
смысловую
схему
высказывания.

15.

Концепция речепорождения
Взаимосвязь
обозначенных механизмов
наиболее
полно
проявляется
в
структурной характеристике основных
речевых процессов – порождения и
восприятия речи.
В
настоящее время общепринятой
теорией, объясняющей психологические
аспекты продуцирования речи, является
концепция
речепорождения,
предложенная
основоположником
отечественной
психолингвистики
Алексеем Алексеевичем Леонтьевым.

16.

Концепция речепорождения
Процесс
порождения
речевого
высказывания
включает в себя
пять
последовательных
и взаимосвязанных
этапов.
Алексей Алексеевич Леонтьев

17.

Этапы порождения РВ
1. Речевая мотивация - намерение
передать при помощи речи
определенное сообщение.
2. Речевой замысел - обобщенная
смысловая схема высказывания.
Представляем то, о чем хотим
сообщить.

18.

Этапы порождения РВ
3. Этап внутреннего программирования -
определяет основные смысловые
элементы и выстраивает их иерархию
выделяет главные и второстепенные
смысловые моменты высказывания.
4. Этап лексико-грамматического
развертывания высказывания перекодирование смысловых элементов
мышления в языковые единицы.
5. Реализация речевого высказывания во
внешней (экспрессивной) речи.

19.

Модель речевосприятия
Базовой
Любовь Семеновна Цветкова
теоретической
основой данной
модели является
уровневый подход к
определению
процесса восприятия
речи на основе
выделения его
структурных
компонентов и
единиц языка.

20.

Уровни речевосприятия
1. Сенсомоторный уровень
обеспечивает акустическое
восприятие звучащей речи на основе
реализации целого ряда
взаимосвязанных операций.

21.

Операции (СУ)
1. Звуковые сигналы фиксируются,
анализируются и соотносятся с
акустическими эталонами и
артикуляционными эталонами речевых
звуков.
2. Операция дифференциации звуков – в
результате осуществляется различение
звуков, и воспринятая на слух фонема
опознается. Данная способность к
звукоразличению получила название
фонематического слуха.

22.

Операции (СУ)
3. Установление фонемного состава и
выделения междусловных пауз
воспринимаемого высказывания - в
результате происходит опознание слова
по его звуковому составу. Данный
процесс получил название
фонематического восприятия.
4. Операция восприятия и анализа
ритмико-слоговой структуры
высказывания позволяет уточнить
границы слов.

23.

Лингвистический (лексико-грамматический)
уровень речевосприятия
обеспечивает понимание
семантического содержания речевого
высказывания.

24.

Операции (ЛУ)
1. Фонемный анализ - опознавание слова и
установление его значения.
2. Выбор необходимого значения
осуществляется в течение следующей
операции - операции дифференциации и
выбора значения слова.
3. Перешифровка логико-грамматической
организации речи в значение - происходит
анализ грамматической структуры
словосочетаний, обеспечивает понимание
«фактического» смыслового содержания
высказывания.

25.

Психологический уровень
речевосприятия
обеспечивает целостное понимание
речевого высказывания, его
эмоционально-семантического
контекста.

26.

Операции (ПУ)
1. Операция восприятия и анализа
интонационно-мелодической организации
высказывания - позволяет определить общую
коммуникативную направленность высказывания,
выделить логические акценты.
2. Операция восприятия и анализа
стилистического построения высказывания –
направлена на установление содержательных
условий речевой коммуникации. Стилистические
особенности высказывания соотносится с
языковой нормой.
3. Операция восприятия и анализа мимикожестового сопровождения высказывания.
Позволяет понять глубинный смысл высказывания.
Его контекст.

27.

Вывод
Таким образом, речевая деятельность
реализуется посредством целого
комплекса психологических
механизмов.

28.

Литература
1. Жинкин, Н. И.Механизмы речи / Н. И. Жинкин. – М.: Изд-во
Академии пед. наук, 1958.
2.Жинкин, Н. И.О кодовых переходах во внутренней речи //
Вопросы языкознания. Вып. III. – М., 1964. – No 6.
3.Лизунова Л.Р. Онтогенез речевой деятельности. Курс лекций
4.Глухов, В. П. Онтогенез речевой деятельности. Курс лекций :
учебное пособие / В. П. Глухов. — Электрон. дан. (1 файл). —
Москва : Московский педагогический государственный
университет, 2017. — 136 с.
5. Леонтьев, А. А.Язык, речь, речевая деятельность / А. А.
Леонтьев. – М., 1969.
6. Зимняя, И. А. Лингвопсихология речевой деятельности / И.
А. Зимняя. – М.: Московский психолого-социальный институт,
Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001.
7.Цветкова, Л. С. Нейропсихологическая реабилитация
больных. Речь и интеллектуальная деятельность / Л. С.
Цветкова. – М., 1985.

29.

Задание к практическому
занятию №2
1. Подготовить ответы на вопросы и разработать на этой основе
игру («Своя игра» или др.), которая будет реализована на
практическом занятии. Работа осуществляется в двух подгруппах.
Основные положения концепции внутренней речи Н.И. Жинкина.
Специфика процессов кодирования и декодирования речевого
сообщения посредством системы кодов внутренней речи.
Структурные компоненты общефункционального механизма речи и
их значение для осуществления речевой деятельности.
Структурные компоненты основного операционального механизма
речи.
Характеристика основных этапов механизмов речепорождения.
Характеристика основных уровней механизма речевосприятия.
2. Рабочая тетрадь с. 7 зад.6;с 14 зад.7.
3. Конспект стр. 60-73 хрестоматии.
Прочитать стр.47-60.