Презентация_Индия,_Китай,_Япония_в_16_17_вв_история_7_класс_1

1.

Государства
Востока

2.

ИНДИЯ. КИТАЙ. ЯПОНИЯ. В 16-17 вв.
Какие, на ваш взгляд, общие черты характерны для стран
Востока в Новое время?

3.

Традиционное общество
Общество, которое
регулируется
традицией (набором
представлений, обычаев,
привычек, передаваемых
из поколения в
поколение).
Сохранение традиций
является в нём более
высокой ценностью, чем
развитие.
Это аграрное общество, т.е.
почти всё население
занимается сельским
хозяйством.

4.

Империя Великих Моголов
в Индии
• 1526г. – основание
империи Великих
Моголов в Индии.
Падишах – название
императора в империи
Великих Моголов.
Бабур – основатель империи
Великих Моголов

5.

Падишах Акбар, в период
правления которого империя
достигла наивысшего
расцвета.
Реформы Акбара: принцип
«мир для всех».

6.

• XVIII век –
упадок
империи.
• 1739 г. – взятие
Дели войсками
иранского
шаха Надира.
Надир -шах

7.

ИНДИЯ
Право верховной власти
на землю принадлежит
государству
Государство следит,
чтобы знать не
превращалась в крупных
собственников.
Государство
предоставляет обширные
земли в пользование
знатному человеку, а за
это он платит налоги и
содержит войско.
Пользоваться земельным
наделом можно не более
10 лет, затем его
передавали другому
собственнику.
Земли никогда не
передавались по
наследству

8.

Давайте
вспомним:
Вопрос: Когда впервые европейцы попали
в Индию? Какие это были страны? Что
вывозили из страны в Европу?

9.

Проникновение европейских
колонизаторов в Индию
• XVI век – начало проникновения
европейцев в Индию:
– португальцы,
– голландцы,
– французы,
– англичане.
• Вывоз пряностей.
• 1600г. – основание Ост-индской
компании.
• Сипаи – солдаты-индийцы,
вооруженные и обученные на
европейский лад.
1757г. – начало
британского господства
в Индии.

10.

Китай
• 1644г. – завоевание Китая
маньчжурами.
Маньчжуры – племена,
проживавшие на
территории современного
Северо-Восточного Китая.
Деспотия – неограниченная
власть.

11.

• Богдыхан – император,
наделенный
неограниченной
властью.
Проникновение
европейцев:
португальцы,
англичане,
французы.
1757г. – начало изоляции
Китая.

12.

КИТАЙ
•Все земли делились на две
части: государственные и
народные (частные).
•Государственные земли
отдаются крестьянам,
которые обрабатывают
землю и платят налоги.
•Государство ежегодно издает
указы, запрещающие продажу
земли.
•Земля должна принадлежать
государству.

13.

Япония
• XVII – XIX вв. –
правление сёгунов
Японии.
в
Сёгун – титул военного
правителя Японии.
Иэясу Токугава – сёгун, с которого
началось правление сёгунов в Японии.

14.

Самурайский кодекс чести
«бусидо»
1. Заниматься только военным
делом.
2. Быть бесстрашным в бою и
презирать смерть.
3. Быть преданным феодалу, у
которого служишь.

15.

ЯПОНИЯ
•Основной земельный фонд в
собственности князей.
•Центральная власть проводит
политику конфискации и
перераспределения
земельных владений.
•Перераспределение земель
способствует укреплению
центральной власти.
•Государство верховный
собственник на землю.

16.

Закрытие Японии
• Середина XVI в. –
проникновение
европейцев в
Японию:
– португальцы,
– испанцы,
– англичане,
– голландцы.
• С 30-х гг. XVII в. –
закрытие Японии.

17.

ДЕРЕВЕНСКАЯ ОБЩИНА
ИНДИЯ
КИТАЙ
ЯПОНИЯ

18.

СОСЛОВНЫЙ СТРОЙ

19.

Религии Востока
• Конфуцианство
• Буддизм
• Синтоизм

20.

РЕЛИГИИ ВОСТОКА:

21.

Задание
Путешественник, войдя в храм, увидел над дверями
вырезанных из дерева трех обезьянок. Изображение
заинтересовало путешественника, и он спросил
экскурсовода, что оно означает. «Обезьянки
выражают одно из положений религиозного учения»,
- сказал экскурсовод. Расшифруйте текст, заменив
цифры буквами согласно их месту в русском
алфавите. Напишите, какое религиозное учение в
нем отражено.
15
6
3
10
8
21
9
13
1
15
6
19
13
29
26
21
9
13
15
6
4
16
3
16
18
32
16
1
9
13
6

22.

ЗАДАНИЕ на урок
ВЫДЕЛИТЕ ЧЕРТЫ,
ХАРАКТЕРНЫЕ ДЛЯ ОБЩЕСТВ
ВОСТОКА В XVI-XVIII ВЕКАХ.
СУЩЕСТВОВАЛИ ЛИ ТАКИЕ
ЧЕРТЫ В ЖИЗНИ ЕВРОПЕЙСКОГО
ОБЩЕСТВА В X-XIII, XIV-XV, XVIXVIII ВЕКАХ?

23.

Синквейн
• На первой строчке записывается одно слово –
существительное. Это и есть тема синквейна.
• На второй строчке надо написать два
прилагательных, раскрывающих тему синквейна.
• На третьей строчке записываются три глагола,
описывающих действия, относящиеся к теме
синквейна.
• На четвертой строчке размещается целая фраза,
предложение, состоящее из нескольких слов, с
помощью которого вы можете высказать свое
отношение к теме.
• Последняя строчка – это слово-резюме, которое дает
новую интерпретацию темы, позволяет выразить к
ней личное отношение.

24.

Домашнее
задание