Very_Detailed_Roles_and_Language

1.

Роль подражания и возможности
обучения языку у обезьян
• Цель презентации:
• - Изучить основные эксперименты по
обучению обезьян языкам-посредникам.
• - Рассмотреть примеры успехов и
проблемы методологии.
• - Оценить влияние этих исследований на
науку о языке и когнитивных функциях.

2.

Введение: Основные вопросы
• Исследования поднимали важные вопросы:
• - Могут ли обезьяны освоить аналоги
человеческого языка?
• - Является ли их поведение простым
подражанием?
• - Способны ли они понимать синтаксис или
только копируют действия людей?
• Почему это важно:

3.

Проект ЛАНА: Общая
информация
• Проект начался в 1970-х годах в
Приматологическом центре Атланты под
руководством Дуэйна Рамбо.
• Цель: проверить способность шимпанзе
Ланы к обучению языку Йеркиш с
использованием компьютерной системы.
• Почему выбран Йеркиш:
• - Это искусственный язык, созданный для
минимизации влияния человеческого

4.

Методика Проекта ЛАНА
• Особенности обучения Ланы:
• - Лексиграммы отображались на экране
компьютера.
• - Лана нажимала на клавиши для
составления предложений.
• - Система оценивала правильность
синтаксиса и выдавала награды (например,
еду).

5.

Результаты обучения Ланы
• Достижения Ланы:
• - Освоила базовые фразы, такие как
"Пожалуйста, дай сок".
• - Корректировала собственные ошибки.
• - Самостоятельно задавала вопросы,
например, "Как называется предмет?".
• Выводы:
• - Лана демонстрировала способность к

6.

Критика экспериментов
• Основные претензии:
• - Подражание: обезьяны могут лишь
копировать действия людей.
• - Ассоциативное обучение: поведение
обусловлено наградой, а не пониманием.
• - Отсутствие доказательств усвоения
синтаксиса.
• Ключевые критики:

7.

Проект Ним: Ошибки
методологии
• Описание эксперимента:
• - Шимпанзе Ним обучался Амслену под
руководством Герберта Терреса.
• - Учителя фиксировали развитие лексикона
и построение предложений.
• Ключевые ошибки:
• - Ним содержался в обедненной среде без
общения с другими обезьянами.

8.

Контраргументы: Доказательства
ученых
• Исследователи (Гарднеры, Д. Рамбо, С.
Сэвидж-Рамбо) предложили
контраргументы:
• - Использование слепого контроля
исключило подсказки в других
экспериментах.
• - Спонтанное использование знаков
обезьянами (например, запрос Ланы о
названии предмета).

9.

Конференция 1980 года:
"Феномен Умного Ганса"
• Цель конференции:
• - Оценить, насколько результаты
экспериментов были объективны.
• - Рассмотреть проблему подсказок в
экспериментах.
• События:
• - Критики, включая Т. Себеока, выступили
против финансирования исследований.

10.

Выводы: Достижения
исследований
• Ключевые результаты:
• - Обезьяны способны осваивать базовые
языковые структуры.
• - Они создают фразы, задают вопросы и
понимают значение символов.
• Ограничения:
• - Результаты зависят от условий
экспериментов.

11.

Значение для науки
• Вклад исследований:
• - Помогли изучить когнитивные
способности приматов.
• - Раскрыли механизмы обучения языкам у
людей и животных.
• Практическое применение:
• - Разработка методик для работы с людьми
с ограниченными возможностями речи.