Теоретические основы формирования исследовательских компетенций обучающихся

1. «Теоретические основы формирования исследовательских компетенций обучающихся»

Тема исследования:
студентка группы
Выполнила:
ФМО-11
Башкова Д.А.
Руководител
Редель Л.В.
ь:

2. Проблема исследования:

определение содержания, методик и средств
лабораторного
практикума,
способствующих
формированию исследовательских компетенций
бакалавров направления подготовки 44.03.05
Педагогическое образование (с двумя профилями
подготовки) и диагностика их сформированности.

3. Объект исследования:

процесс профессиональной подготовки бакалавров
направления 44.03.05 Педагогическое образование
(с двумя профилями подготовки).
Предмет исследования:
содержание, методика и средства формирования
исследовательских
компетенций
бакалавров
направления подготовки 44.03.05 педагогическое
образование (с двумя профилями подготовки) в
рамках лабораторного практикума по физике.

4. Цель исследования:

рассмотрение теоретических основ, методик и
средств
формирования
исследовательских
компетенций бакалавров направления подготовки
44.03.05 педагогическое образование (с двумя
профилями подготовки) в рамках лабораторного
практикума по физике.

5. Компетенция –

обособленное требование к подготовке
человека, направленное на качественное
продуктивное выполнение профессиональной
деятельности, которое включает в себя ряд
личностных качеств (знаний, умений,
навыков,
способов
деятельности)
и
психологических оснований (представлений,
систем ценностей и отношений, моделей
поведения).

6. Компетентность –

ряд базовых компетенций, персональное
отношение
к
предмету
деятельности,
мотивацию к ее выполнению, самоконтроль,
самоанализ и опыт реализации данного вида
деятельности.

7. Исследовательская компетентность –

интегральная
характеристика
личности,
включающая в себя знания, умения,
ценности, опыт, личные качества, рефлексию,
направленные на успешную реализацию
исследовательской деятельности.

8.

9.

Виды исследовательской деятельности
Встроенная в
учебный
процесс
Дополняющая
учебный
процесс
Параллельная
учебному
процессу
Учебноисследовательская
деятельность
(УИДС)
Научноисследовательская
деятельность
(НИДС)
Научноисследовательская
работа
(НИРС)

10. Этапы реализации исследовательской деятельности

подготовительный
планировочный
установочный
реализационный
оценочный

11. Распределение характерных форм НИД в зависимости от этапа реализации

12. Распределение характерных форм НИД в зависимости от этапа реализации

13. Факторы, влияющие на формирование исследовательских компетенций:

уровень
теоретических
знаний
практических умений абитуриентов;
и
материальная база и информационная
структура университета;
квалификация
преподавательского состава.
профессорско-

14. Особенности обучения исследовательской деятельности студентов:

низкий уровень начальной сфомированности
исследовательских умений;
поэтапное
привлечение
студентов
к
исследовательской активности с постепенным
увеличением доли самостоятельной работы и
сложности выполняемых проектов;
значительная доля часов, затрачиваемых на
изучение дисциплин, отводят на лабораторный
практикум.

15. Спасибо за внимание!