Знаки препинания. Смысловой анализ текста

1.

Постановка знаков препинания
Смысловой анализ текста

2.

Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не
расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте
схему предложения.
1) По словам Маши почти каждое растение
содержит в себе целебные соки
2) Маша ответила что морские водоросли
содержат много минералов
3) Дмитрий Сергеевич объявил Маша
подготовила сообщение о морских растениях
4) Маша в чём польза морских водорослей для
человека

3.

Проверяем
Дмитрий Сергеевич объявил: «Маша
подготовила сообщение о морских растениях».
А: «П».

4.

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить
запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений
не расставлены.)
Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Давай-ка сходим на открытие фотовыставки!
2) Катя подготовила сообщение об истории
развития фотографии.
3) В книге есть факты о первых цветных
фотографиях и способах цветопередачи.
4) Приглашаем вас друзья посетить зал
документальной фотографии.

5.

Проверяем
Приглашаем вас, друзья, посетить зал
документальной фотографии.
Это предложение с обращением.

6.

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить
запятую. (Знаки препинания внутри предложений не
расставлены.)
Напишите, на каком основании Вы сделали свой
выбор.
1) Дуб чувствовал свою силу в родной земле и
лишь смеялся над ветром.
2) Ветер дул на дуб с разных сторон и гнул его к
земле.
3) Могучий дуб врос в родную землю и крепко
держался за неё корнями.
4) Полетел скорее ветер звать на помощь молнию и
она откликнулась на его просьбу.

7.

Проверяем
Полетел скорее ветер звать на помощь молнию,
и она откликнулась на его просьбу.
[ = - ] , и [- =]
Это сложное предложение.

8.

Определите и запишите основную мысль
текста.
(1)Человеческий глаз приспособлен для видения на свету. (2)Чем
меньше света, тем труднее глазу видеть. (3)Но человеческий разум
создал электрическое освещение, изобрёл приборы, позволяющие
видеть в темноте. (4)А как же видят те животные, жизнь которых
проходит в норах или на дне океана, куда не проникают солнечные
лучи? (5)Многие животные приспособились к жизни в темноте:
зрение им заменили другие органы чувств.
(6)Животные, живущие в норах, научились обходиться вовсе без
зрения. (7)У обычного крота, например, такие маленькие, как
бисеринки, глазки, что и на свету он вряд ли что-то может увидеть.
(8)Некоторые норные животные вообще не имеют глаз, вернее, глаза
у них есть, но они плотно закрыты ве́ками. (9)В южных степях водятся
животные-слепыши. (10)Зрение этим животным заменяют сильно
развитые обоняние и осязание, которые помогают им двигаться и
находить пищу.

9.

Определите и запишите основную мысль
текста.
(11)Многие насекомые, рыбы и другие животные
могут слышать и издавать ультразвуки — очень
высокие звуки (45 тысяч колебаний в одну
секунду!). (12)С их помощью они находят друг
друга. (13)Это особенно важно для рыб: ведь в
воде, да ещё на глубине, далеко видеть нельзя, а
звуки в воде распространяются очень хорошо.
(14)Стаи многих пород рыб словно играют целые
концерты, и, хотя слышать эти концерты мы не
можем, приходится признать, что поговорка «нем
как рыба» оказывается неверной.

10.

Проверяем. Основная мысль текста
Зрение нужно для того, чтобы
ориентироваться в окружающем мире. Однако
многие животные приспособились обходиться
без зрения, заменив его осязанием и
обонянием.

11.

Какой факт, по мнению автора текста, свидетельствует о
том, что рыбы могут найти друг друга на большой
глубине? Запишите ответ.
(11)Многие насекомые, рыбы и другие животные могут
слышать и издавать ультразвуки — очень высокие звуки
(45 тысяч колебаний в одну секунду!). (12)С их помощью
они находят друг друга. (13)Это особенно важно для рыб:
ведь в воде, да ещё на глубине, далеко видеть нельзя, а
звуки в воде распространяются очень хорошо. (14)Стаи
многих пород рыб словно играют целые концерты, и, хотя
слышать эти концерты мы не можем, приходится
признать, что поговорка «нем как рыба» оказывается
неверной.

12.

Проверяем
Какой факт, по мнению автора текста,
свидетельствует о том, что рыбы могут найти
друг друга на большой глубине? Запишите ответ.
Рыбы могут слышать и издавать ультразвуки — очень
высокие звуки (45 тысяч колебаний в одну секунду!). С их
помощью они находят друг друга.

13.

Типы речи (описание, повествование,
рассуждение)
(1)Человеческий глаз приспособлен для
видения на свету. (2)Чем меньше света, тем
труднее глазу видеть. (3)Но человеческий разум
создал электрическое освещение, изобрёл
приборы, позволяющие видеть в темноте. (4)А
как же видят те животные, жизнь которых
проходит в норах или на дне океана, куда не
проникают солнечные лучи?
Определите, какой функционально-смысловой тип речи
представлен в предложениях 1−4 текста. Запишите
ответ.

14.

Проверяем. Тип речи
(1)Человеческий глаз приспособлен для
видения на свету. (2)Чем меньше света, тем
труднее глазу видеть. (3)Но человеческий разум
создал электрическое освещение, изобрёл
приборы, позволяющие видеть в темноте. (4)А
как же видят те животные, жизнь которых
проходит в норах или на дне океана, куда не
проникают солнечные лучи?
Рассуждение.

15.

Повторяем спряжение глаголов
Старики бормоч…т, окончание безударное, н.ф.
– бормотать , 1 спр., окончание ут(ют)
Они услыш...т –
Столяр закле…т –
Крестьянин засе…т

16.

Проверяем
Старики бормоч ут - бормотать, 1 спр.
Они услыш ат – услышать, искл., 2 спр.
Столяр закле ит – заклеить, 2 спр.
Крестьянин засе ет – засеять, 1 спр.

17.

Ударение
позвонят
повторим
повторит
включит
облегчить
газопровод
нефтепровод
трубопровод
водопровод
электропровод

18.

Проверяем
позвонЯт
повторИм
повторИт
включИт
облегчИть
газопровОд
нефтепровОд
трубопровОд
водопровОд
электропрОвод