Организация внеурочной деятельности

1. Организация внеурочной деятельности

Подготовили студентки первого
курса факультета математики:
Амосёнок Анастасия,
Дакирова Агниет,
Сердюк Олеся,
Смирнова Аксинья

2. Что понимается под внеурочной деятельностью?

Внеурочная деятельность — совместная деятельность учителя и учеников
на базе школы во внеурочное время, обеспечивающая развитие
индивидуальных способностей и интересов детей с целью их воспитания и
социализации. В трактовке термина "внеурочная деятельность" делается
акцент на ее деятельностной сущности, практической направленности,
самостоятельности учеников, условия для которой создает педагог.
Внеурочную деятельность следует отличать от дополнительных занятий (в
настоящее
время используется термин "дополнительное образование"),
которые решают образовательные задачи — ликвидацию пробелов в
знаниях отдельных неуспевающих учеников, углубление знаний одаренных
детей. Внеурочная деятельность шире, они предполагает возможность
вовлечения всех учащихся.

3. Какова основная цель внеурочной деятельности?

• создание условий для достижения учащимися необходимого для
жизни в обществе социального опыта и формирования
принимаемой обществом системы ценностей
• создание условий для многогранного развития и социализации
каждого учащегося
• создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию
социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное
время,
• развитие здоровой, творчески растущей личности с
сформированной гражданской ответственностью и правовым
самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых
условиях, способной на социально значимую практическую
деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

4. Виды внеурочной деятельности:

Игровая деятельность
Познавательная деятельность
Проблемно-ценностное общение
Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение)
Художественное творчество
Социальное творчество (социально-преобразующая добровольческая
деятельность)
• Трудовая (производственная) деятельность
• Спортивно-оздоровительная деятельность
• Туристско-краеведческая деятельность

5.

Игра – это та форма деятельности детей, которую они охотнее всего
принимают и больше всего любят.
В детском возрасте игра – это норма и ребёнок должен всегда играть,
даже когда делает серьезное дело. В игре испытываются возможности,
просыпаются дремавшие до поры силы, способности получают мощный
стимул к развитию. Игра помогает включить в активную деятельность
детей замкнутых и застенчивых.
В ходе игры происходит настрой всех психофизиологических функций,
обеспечивающих успешное выполнение этой деятельности. Игровая
деятельность влияет на развитие внимания, памяти, мышления,
воображения, всех познавательных процессов. В условиях игры дети
сосредотачиваются лучше и запоминают больше, чем в условиях, когда
надо просто запомнить.

6. Интеллектуально-познавательные игры решают ряд важных образовательных задач таких как:

• развитие творческих способностей детей;
• развитие любознательности и познавательного интереса;
• развитие умения применять на практике полученные знания;
• воспитание чувства коллективизма, атмосферы сотрудничества в
процессе совместной деятельности;
• развитие коммуникационных способностей;
• формирование навыков исследовательской и проектной
деятельности.

7. Пентамимо

Цель игры: развитие у детей образного мышления, комбинаторных
способностей, практических и умственных действий; воспитание
нравственно-волевых качеств: настойчивости, целенаправленности
действий, желания думать, искать путь решения и приходить к
положительному результату.

8.

9.

10. Квадригами

Настольная игра «Квадригами» развивает воображение,
логическое мышление, терпение, внимательность,
пространственное мышление. Эта игра отлично подойдёт детям
от десяти лет. «Квадригами» развивает пространственное и
логическое мышление, заставляет искать нетривиальные
решения загадок, а также тренирует мелкую моторику пальцев.

11. Ваша задача в этой игре:

Каждую из головоломок нужно собрать в квадрат со
стороной 4 х 4 клетки, так чтобы одна его сторона
была полностью белой, а другая – полностью
чёрной.

12.

Варианты
ответов:
•1
•3
•2
•4

13.

Варианты
ответов:
•1
•2
•3
•4

14.

Варианты
ответов:
•4
•1
•3
•2

15.

Варианты ответов:
•Да, новый замок
будет выше замка
Кирилла.
•Нет, замок
Кирилла всё
равно будет
выше.
•Два замка будут
одинаковыми по
высоте.

16.

Варианты
ответов:
•Ни с одной из
четырёх сторон
такого вида нет.
•Вид слева.
•Вид спереди.
•Вид сзади.

17.

Варианты ответов:
•5,6,1,3,11,9,10,12
•2,1,5,6,7,9,10,12
•5,6,1,4,8,9,10,12
•5,6,1,3,8,9,10,12

18.

Варианты ответов:
•Да, 1 кубик даже
останется
•Да, кубиков
одинаковое количество
•Нет, не хватит двух
кубиков
•Нет, одного не хватит

19.

Варианты ответов:
•Апельсин, яблоко,
киви
•Киви, яблоко,
апельсин
•Персик, киви,
клубника
•Клубника, апельсин,
персик

20.

Варианты
ответов:
•3
•1
•2

21. Спасибо за внимание!