Педагогические технологии

1.

Лекции по курсу
«Педагогические
технологии»

2. Взаимное обучение

– это способ организации обучения, при
котором учащиеся обучают друг друга
под руководством учителя
в государствах Древнего Востока,
античных государствах, в период
Средневековья, эпоху Возрождения
Белл-ланкастерская
система
Великобритания,
конец XVIII – начало XIXв.
Коллективные способы обучения
В.К. Дьяченко (70-е гг XX века)
Взаимообучение
А.Г. Ривин
(20-е гг XX века)

3. Педагогический потенциал

• развитию умения самостоятельно работать с источником
информации;
• самостоятельному усвоению новых знаний, умений и
навыков;
• углублению понимания учебного материала, взаимной
коррекции знаний в процессе диалога;
• активному закреплению знаний посредством их
многократного повторения;
• развитию коммуникативных и дидактических способностей;
• формированию межличностных отношений;
• воспитанию ответственности за результаты деятельности

4. Зависимость эффективности произвольной памяти от вида деятельности ученика

• читает сам - 10%;
• слышит - 26%, видит – 30%,
• видит и слышит – 50%,
• обсуждает – 70%,
• опирается на опыт – 80%,
• говорит и делает совместно – 90%,
• обучает других – 95%
Из книги: Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии. – М., 2000

5. Этапы реализации

Разъяснение порядка организации
работы и формы контроля
II. Самостоятельная работа
учащихся (индивидуально и в
парах)
III. Контроль знаний учащихся
I.

6. Средство организации обучения -карточки

Средство организации обучения карточки
Цветовой код
Принципиальное условие:
деление учебного материала
1. Новый учебный
материал
на автономные части
2. Задания,
задачи,
вопросы

7. Алгоритм деятельности ученика

1. Самостоятельно
изучи первую
часть своей
карточки.
2. Выполни задания
второй части
своей карточки

8. Алгоритм деятельности ученика

3. Найди партнёра, чей цветовой код карточки
отличен от твоего, запиши его фамилию и
цвет кода в свою тетрадь

9. Алгоритм деятельности ученика

4. Перескажи
партнёру первую
часть своей
карточки
Вариант: проработайте с партнёром
первую часть одной из карточек

10. Алгоритм деятельности ученика

5. Попроси
партнера
выполнить
задание 2-й части
твоей карточки

11. Алгоритм деятельности ученика

6. Выслушай
сообщение
партнера по 1-й
части его
карточки

12. Алгоритм деятельности ученика

7. Выполни задание
2-й части карточки
партнера

13. Алгоритм деятельности ученика

8. Проверьте и
оцените работу
друг друга

14. Алгоритм деятельности ученика

9. Поблагодари партнера и
продолжай действовать,
начиная с пункта 3.

15. Возможные модификации

Вариант 2.
Вариант 1. Объединение
по цветовым кодам на
первом этапе
Если 2-я часть
требует письменного
выполнения заданий,
то
после 4-го
следует 6й,
затем 5й и 7й одновременно

16. Условия эффективности

• Деление учебного материала
на автономные части
• Средняя степень сложности
учебного материала
• Тщательная разработанность
карточек
• Продуманность форм
контроля
• Наличие свободных
посадочных мест
• Достаточный резерв времени

17. Благодарю за внимание!