Портфоліо вчителя образотворчого мистецтва ліцею

1.

Портфоліо
вчителя
образотворчого
мистецтва ліцею с.
Клювинці
Галак Юлія
Михайлівна

2.

Відомості про себе:
Дата народження
Посада
18 лютого 1991р.
Педагог — організатор. Вчитель
образотворчого мистецтва
Кваліфікаційна категорія
спеціаліст І категорії
Загальний
педагогічний стаж:
Місце роботи:
Ваше
фото
ліцей с.Клювинці
Хоростківської міської ради,
Тернопільської області
Стаж роботи
в даному навчальному
закладі:
Освіта:
12 років
12 років
Повна вища,
Кам'янець — Подільський
національний університет
імені Івана Огієнка
ProPowerPoint.Ru

3.

Відомості про себе:
Фото Вашого
диплому
Фото диплому
(зворотня сторона)
В 2008-2013 роках
навчалась в Кам'янець —
Подільському
національному університеті
імені Івана Огієнка
ProPowerPoint.Ru

4.

Підвищення кваліфікації
ProPowerPoint.Ru

5.

Життєве кредо
Образотворче – це один із видів мистецтва,
що супроводжує людину
впродовж усього життя,
забарвлює його різнобарвними тонами,
додає наснаги, витримки...
Уміймо бачити і дарувати красу!
Учімося створювати її!
І тоді світ неодмінно стане
привабливішим, привітнішим
та досконалішим...

6.

Педагогічне кредо
Не кожну дитину можна
зробити художником,
але кожну можна
навчити бачити
прекрасне.

7.

Мої педагогічні
принципи:
Щоб вчити дітей –
постійно вчися сам
Добрий гумор –
помічник вчителя
Цінність знань - у їхньому
практичному застосуванні
В кожній дитині є щось
хороше – знайди його

8.

Одним з головних завдань моєї
педагогічної роботи є:
виявлення і максимальний розвиток
творчого і духовного потенціалу учнів
ü
Мета моєї роботи:
- створення ситуації успіху;
- емоційно — естетичний розвиток особистості учня,
його фантазії, художнього смаку і творчих здібностей;
- набуття вмінь і навичок в образотворчій діяльності
та готовності використовувати отриманий досвід у
самостійній творчій роботі.
ü
ü
ü
ü
ü
ü

9.

Щоб сформувати творчу особистість
засобами образотворчого мистецтва
в умовах загальноосвітнього навчального закладу,
потрібно створити належні педагогічні умови
для розвитку творчих здібностей кожного учня,
задоволення його художніх інтересів і потреб.
На мою думку, такими педагогічними умовами є:
ü
ü
ü
ü
ü
ü
ü
ü
сприятливий мікроклімат на уроках,
посилення мотивації творчої діяльності,
урахування психологічних особливостей кожного учня,
ефективна організація та керування діяльністю дітей,
доцільне використання якісного наочного матеріалу,
інтеграція знань,
наявність кабінету образотворчого мистецтва,
залучення до гурткової роботи.
Одним з моїх головних завдань на уроці,
як учителя, вбачаю створення в класі творчої атмосфери.
ü
ü
ü
ü
ü
Це, насамперед,
заохочення до пізнання,
повага до дитини,
підтримування її прагнення до творчості,
уникання несхвальних оцінок творчих ідей учнів,
знаходження слів, що стимулюють творчість.

10.

Співпраця учнів
і вчителя –
діалог двох
партнерів
Розвиток
мислення, уяви,
фантазії
Формування
вмінь і навичок
дослідницької
роботи
Від цікавості до
допитливості
Відсутність
страху
Умови розвитку
творчої особистості
Індивідуальний
підхід
Залучення до самостійного
здобуття, збору і
дослідження інформації
Атмосфера
радощів
Свідоме засвоєння
знань і вмінь

11.

Проблема, над якою працюю:
Розвиток творчих
здібностей
учнів на уроках
образотворчого мистецтва
шляхом впровадження
інтерактивних технологій

12.

Інтерактивні технології– це…
Походить від слова «interact», де…
Inter – взаємний.
Act – діяти.
Інтерактивний – здатний до взаємодії
і активності, діалогу.
Інтерактивне навчання - це спеціальна форма організації
навчальної діяльності, яка має конкретну,
передбачувану мету:
створити комфортні умови
навчання, за яких кожен учень
відчуває свою успішність і
інтелектуальну спроможність.

13.

Інтерактивне навчання
Мет а:
Створення комфортних умов
навчання
Відчуття учнем своєї успішності,
творчої досконалості
Побудова продуктивного освітнього
процесу

14.

:
я
н
н
а
ч
в
а
н
о
г
о
н
Суть інтерактив
процес
й
и
н
ь
л
а
ч
в
а
н
о
щ
у,
м
о
полягає в т
стійної,
о
п
м
о
х
я
л
ш
и
к
ь
іл
т
я
відбуваєтьс
асників
ч
у
іх
с
в
ії
д
о
м
є
а
з
в
ї
о
н
актив
процесу навчання.
ання
ч
в
а
н
о
м
є
а
з
в
,
я
н
н
а
ч
в
Це співна
аці)
р
п
ів
п
с
у
я
н
н
а
ч
в
а
н
,
е
в
(колективне, групо
вними,
а
р
п
о
н
ів
р
є
ч
а
д
а
л
к
и
в
і
де і слухач,
я,
н
н
а
ч
в
а
н
и
м
а
т
к
'є
б
у
с
и
рівнозначним
сують з
к
е
л
ф
е
р
,
ь
т
я
л
б
о
р
и
н
о
в
розуміють, що
приводу того, що вони
знають та вміють.

15.

Класифікація інтерактивних
методів навчання:
Інтерактивні
технології
кооперативного
навчання:
Інтерактивні
технології
колективно групового навчання:
- Робота в парах;
- Ротаційні трійки;
- Робота в малих
групах («Діалог»,
«Синтез думок»,
«Пошук
інформації»,
«Коло ідей»,
«Спільний
проект»);
- чотири
всі разом;
-Акваріум
- Обговорення
проблеми в
загальному колі;
- Мікрофон;
- Мозаїка («Ажурна
пилка»);
- Незакінчені
речення;
- Мозковий штурм;
- Навчаючи - учусь;
- Вирішення
проблеми.
Інтерактивні
технології
ситуативного
моделювання:
Інтерактивні
технології
опрацювання
дискусійних
питань:
- метод «Прес»;
- Гра як інтерактивний метод
навчання;
- симуляції;
- «Займи позицію";
- «Зміни позицію";
- спрощене судове
слухання;
- Неперервна
шкала думок;
- розігрування
ситуацій за ролями
- Дискусія;
- Дебати.

16.

Типи уроків образотворчого мистецтва
та основні їх компоненти:
o
o
o
o
o
o
o
Уроки ознайомлення з мистецькими творами
(Учні ознайомлюються з окремими творами різних видів чи жанрів
образотворчого мистецтва або цілими серіями цих творів).
Уроки вивчення творчості художників
(Проводяться бесіди, лекції про творчий шлях одного або кількох митців)
Уроки сприймання та оцінювання творів образотворчого мистецтва
(Організовується сприймання, оцінка та аналіз певного художнього твору або
кількох творів)
Уроки оволодіння образотворчою грамотою
(Заняття з композиції, малювання з натури, за темами, оволодіння різними
художніми техніками тощо)
Уроки створення самостійних творчих робіт
(Втілення задумів учнів)
Урок конструювання
Урок-дослідження (порівняння) .
(Наприклад, малювання обличчя людини (поміряти всі відстані від очей,
довжину носа, вуха і т.д.)

17.

я
н
н
а
в
у
с
о
т
с
а
з
о
г
о
н
в
и
т
Для ефек
уроках
а
н
к
и
д
о
т
е
м
х
и
н
в
и
т
інтерак
рібно
т
о
п
а
в
т
ц
е
т
с
и
м
о
г
о
ч
образотвор
к, щоб:
а
т
у
т
о
б
о
р
ю
о
в
с
и
т
а
в
сплану
ання:
д
в
а
з
і
н
ь
л
а
в
у
ж
д
е
випер
учням
дати
самостійні
и
т
а
н
о
к
и
в
,
и
т
а
м
у
д
о
прочитати, пр
за
и
т
а
іг
р
е
т
с
о
п
с
о
П
.
завдання
підготовчі
ілля;
к
в
о
д
о
б
а
и
д
о
р
и
р
п
и
явищам
овувати
т
с
и
р
о
к
и
в
а
н
ж
о
м
і
на одному занят т
ле не
а
,
-3
(1
ів
д
о
т
е
м
х
и
вн
декілька інтеракти
багато);
ників,
с
а
ч
у
і
л
о
р
,
ж
а
р
хрономет
визначити
відповіді;
і
в
и
л
ж
о
м
й
я
н
н
а
т
и
п
підготувати за
дл я
и
д
о
т
е
м
і
н
іт
н
а
різном
передбачити
їх на
я
н
н
а
в
у
т
ш
а
л
а
н
,
ів
н
уч
привертання уваги
роботу, підтримання
дисципліни.

18.

ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ
ПРАКТИЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ
НА УРОКАХ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА:
В ході організації практичної діяльності учнів доцільно
використовувати основний дидактичний принцип –
принцип наглядності навчання
• Педагогічний малюнок – показ вчителем самого
процесу виконання малюнка будь-якою технікою, пояснення того
чи іншого прийому роботи, конструктивної побудови предмету
тощо. Виконується педагогом малюнок крейдою на дошці або на
великих аркушах паперу аквареллю чи гуашшю.
• Схематичні малюнки і таблиці – на яких показані
основні етапи виконання малюнка та інші методичні вказівки.
Їх використовують при поясненні законів перспективи, понять
“холодні” та “теплі” кольори тощо. Таблиці можуть заміняти
педагога малюнок, це економить час учнів.
• Екранні наглядні посібники – використання показу
послідовності виконання роботи. Екранні посібники можна
зупиняти, розглядаючи той чи інший кадр декілька разів, що дає
можливість детально проаналізувати та охарактеризувати
зображене.

19.

НЕСТАНДАРТНІ ФОРМИ
ПРОВЕДЕННЯ УРОКІВ
ОБРАЗОТВОРЧОГО
МИСТЕЦТВА
ü Бінарні уроки
ü Віршовані
(римовані) уроки
ü Інтегровані уроки
ü Уроки-змагання
ü Урок-діалог
ü Урок-дослідження
ü Урок-панорама ідей
ü Урок-мандрівка
ü Урок-картинна
галерея

20.

НЕТРАДИЦІЙНІ ТЕХНІКИ
МАЛЮВАННЯ
• Жмаканим папером – занурити у фарбу жмаканий
папір і зробити відбиток на папері, домалювати пензлем
необхідні деталі
Набризкування – виконується за допомогою фарби та
зубної щітки
Пальцевий живопис – малювання за допомогою
пальців та долоні ягід, квітів, тварин тощо
Ниткою – скласти аркуш паперу навпіл і розгорнути. На
одну сторону аркуша викласти довільно змочену у фарбі
нитку, накрити іншою частиною аркуша і потихеньку
витягувати нитку
Психомалювання – під музику діти малюють олівцем із
закритими очима, передаючи враження від мелодії.
Після прослуховування музики, діти розплющують очі
та доопрацьовують малюнок кольором
Свічкою – на аркуш паперу наноситься малюнок
свічкою. Він є, але його не видно. Пропонується
зафарбувати фон і подивитись, що вийшло.
Coffee-art – це оригінальна техніка створення картин за
допомогою розчину натуральної кави. Намалювати
картину кавою під силу кожному.

21.

Фото
Творчість
відкриває
в дитячій душі
потаємні куточки,
в яких дрімають
джерела добрих
почуттів.
Фото
Фото
Фото
Фото

22.

Фото
Фото
Школа — це майстерня,
де формуються таланти
підростаючого покоління,
треба міцно тримати її в руках,
якщо не хочеш
випустити з рук майбутнє.
Фото
Фото
Фото

23.

Мистецтво – вираження найглибших
думок найпростішим способом.
Фото
Фото
Фото
Фото
Фото

24.

Конкурс малюнків
“До Дня Святого Миколая”
Фото
Фото
Фото
Фото
Фото

25.

Виставка малюнків
“Безпека життя
в твоїх руках”
Фото
Фото
Фото
Фото
Фото

26.

Майстерня
наших
талантів
Фото
Фото
Фото
Фото
Фото
Фото

27.

Сертифікати та свідоцтва
про участь у вебінарах
Сертифікат
Сертифікат
Сертифікат
Сертифікат
Сертифікат
Сертифікат
Сертифікат

28.

Мої досягнення
Фото грамот,
подяк
Фото грамот,
подяк
Фото грамот,
подяк
Фото грамот,
подяк
Фото грамот,
подяк
Фото грамот,
подяк
Фото грамот,
подяк

29.

Мої досягнення у освітніх проектах
«Всеосвіта» та «На урок»
Сертифікат
за публікацію
на сайтах,
створення тестів
Сертифікат
за публікацію
на сайтах,
створення тестів
Сертифікат за
публікацію на сайтах,
створення тестів
Сертифікат
за публікацію
на сайтах,
створення тестів
Сертифікат
за публікацію
на сайтах,
створення тестів
Сертифікат
за публікацію
на сайтах,
створення тестів

30.

Мої досягнення у освітніх проектах
«Всеосвіта» та «На урок»
Сертифікат
за публікацію
на сайтах,
створення тестів
Сертифікат
за публікацію
на сайтах,
створення тестів
Сертифікат за
публікацію на сайтах,
створення тестів
Сертифікат
за публікацію
на сайтах,
створення тестів
Сертифікат
за публікацію
на сайтах,
створення тестів
Сертифікат
за публікацію
на сайтах,
створення тестів

31.

Сьогодні хочу побажати всім
присутнім бути:
У – успішними
С – самовпевненими
П – працьовитими
І – інформованими
Х – хоробрими
У – уважними
Тобто побажати УСПІХУ!

32.

Дякую
за увагу!