Розв'язування компетентнісних задач. Дистанційне навчання

1.

Дистанційне навчання
Розв'язування компетентнісних задач

2.

Мета
навчальна: формування в учнів уявлення про розв’язування
задач компетентнісного змісту, формування предметних
ІКТ-компетентностей
розвивальна: сприяти розвитку логічного мислення,
пам’яті, уваги, спостережливості;
виховна: виховувати самостійність та відповідальність,
працелюбність, акуратність у роботі

3.

Розв’язування компетентнісних задач
У 8 класі ви розв'язували задачі, які називають компетентнісними.
Нагадаємо, шо
компетентнісними
називають
задачі з різних галузей діяльності людини, які
потребують від людини вміння використовувати
набуті знання на практиці. Їх розв'язок полягає у
вирішенні
деякої
життєвої
проблеми
із
застосуванням знань, умінь та навичок, які ви
отримали на уроках з різних предметів.
Значна частина таких задач не обмежуються предметною
областю одного навчального предмета, а є міжпредметними.

4.

програмами для забезпечення
обміну даними в комп'ютерних
мережах
пошуку й захисту даних
опрацювання векторних
зображень
опрацювання даних у «хмарах» і
групах тощо
розміщення різноманітних
даних в Інтернеті
опрацювання
комп'ютерних
публікацій
У 9-му класі на уроках
інформатики ви
ознайомилися з новими видами
програмного забезпечення:

5.

Розв’язування компетентнісних задач
Удосконалили свої знання та
вміння:
Текстовий
процесор
Опрацювання
числових даних
Опрацювання
презентацій
З програмування

6.

Редактор
публікацій
Векторний
редактор
Google
Drive
Google
Sites

7.

Розв'язання задач
Їх розв'язання полягає у вирішенні
деякої життєвої проблеми
із застосуванням знань, умінь,
навичок, які ви отримали на уроках
з різних предметів

8.

Колективний проєкт
Як ви вже знаєте, проєктна діяльність
учнів полягає в самостійному
пошуку та опрацюванні відомостей,
потрібних для розвязування
деякої проблемної задачі,
підготовці звіту про виконану роботу
та захисті результатів роботи.

9.

Під час реалізації такого проєкту
⮚ Формуються навички співробітництва для досягнення спільної мети;
⮚ Здійснюється більш глибоке дослідження питань проєкту: те що
можливо здійснити в групі людей, у більшості випадків не під силу
одному в окреслених часових рамках;
⮚ Формуються навички виконувати різні ролі в групі: керівника –
підлеглого, генератора ідей – реалізатора ідей, доповідача, тощо;
⮚ Формується вміння розподіляти ролі в групі з урахуванням особистих
якостей кожного учасника групи, їх націленості на досягнення мети
проєкту;
⮚ У групі, що реалізує проєкт, можуть створюватися більш дрібні групи, що
вивчають різні сторони проблеми та можуть мати різні думки щодо ідей
реалізації проєкту, його презентації.

10.

Етапи розв'язування компетентнісних задач
Змістовий аналіз формулювання задачі
Пошук інформаційних матеріалів
Побудова інформаційної моделі задачі
Вибір засобів опрацювання даних
Опрацювання даних
Подання результатів розв'язування задачі
Чашук О.Ф., вчитель інформатики ЗОШ№23,
Чашук О.Ф., вчитель інформатики
ЗОШ№23,
Луцьк
Луцьк

11.

Для розв'язування задачі вам треба буде провести пошук і відбір
потрібної інформації в:
Друкованих
джерелах
підручники,
довідники
Інтернетресурсах
електронні
енциклопедії,
інтернет-видання
Чашук О.Ф., вчитель інформатики ЗОШ№23,
Чашук О.Ф., вчитель інформатики
ЗОШ№23,
Луцьк
Луцьк

12.

⮚ Текстовий процесор,
⮚ табличний процесор,
⮚ графічний редактор,
Подання результатів
розв'язування
задачі
⮚ середовище програмування,
⮚ програми опрацювання
⮚ мультимедійних даних,
⮚ редактор презентацій
⮚ чи публікацій
https://youtu.be/zwxp6J93R20

13.

14.

Домашнє завдання
Ознайомитися із завданнями на сторінці 205-206
(або дивись презентацію далі)
Завдання 1. «Дні цікавої науки»
Завдання 2. «Оновлюємо комп’ютерний клас»
Завдання 3. «Інтернет і наше життя»
Завдання 4. «Комп’ютерні віруси»
Завдання 5. «STEM-центр»
Завдання 6. «Smart City»

15.

Домашнє завдання
https://naurok.com.ua/test/rozv-yazuvannyakompetentnisnih-zadach-1445655.html

16.

Робота з комп'ютером

17.

Робота з комп'ютером
Завдання 1. «Дні цікавої науки»
Для підготовки до проведення днів цікавої науки у школі ви з однокласниками вирішили
створити збірку ресурсів Інтернету, що містять цікаві досліди, вироби з підручних
матеріалів, які демонструють закономірності, вивчені на уроках фізики, хімії, біології
тощо. Збірка має містити зображення, відео та посилання на тематичні сайти, інструкції
для створення моделі власними руками чи проводити експерименти без шкоди
здоров'ю та без затрат коштів. Зауважте, що під час формування збірки слід
дотримуватись авторських прав.
1. Оберіть форму подання збірки ресурсів, яка буде зручна для використання учнями
класу. Створіть збірку у вибраному середовищі. Організуйте спосіб розміщення
матеріалів, який буде доступний учням класу.
2. Заповніть таблицю виконання завдання – файл Таблиця-наука
3. Надайте доступ до матеріалів учителю.

18.

Робота з комп'ютером
Завдання 2. «Оновлюємо комп'ютерний клас»
Учні 9 класу вирішили звернутись до адміністрації школи про необхідність
доукомплектування комп'ютерного класу своєї школи. Для цього вони планують
визначити, які апаратні засоби, встановлені у класі, потребують заміни, де можна
придбати комплектуючі та за яку мінімальну вартість. Окрім цього, учні планують
запропонувати замінити програмне забезпечення, яке необхідне для навчання, на
відповідне за призначенням, але яке поширюється з ліцензією вільного використання.
1. Оберіть форму подання звернення, яке буде зручним для перегляду адміністрацією
школи. Створіть звернення у вибраному середовищі. Організуйте спосіб розміщення
матеріалів, що буде доступний учням класу.
2. Заповніть таблицю виконання завдання – файл Таблиця-комп'ютери
3. Надайте доступ до матеріалів учителю.

19.

Робота з комп'ютером
Завдання 3. «Інтернет і наше життя»
Після роботи з інтернет-сервісом про еволюцію Інтернету за адресою
http://evolutionofweb.appspot.com/?hl=ru для проведення Всесвітнього дня Інтернету в
школі учні 9 класу вирішили створити комп'ютерну модель, яка демонструє, як
змінювалося їхнє життя разом зі зміною Інтернету. Для цього вони планують створити
лінію часу, де розмістити власні фотографії, малюнки ґаджетів і програм, які вони
використовували, як зростали їхні власні інформаційні потреби в користуванні
мережевими послугами.
1. Оберіть форму подання моделі, що дасть змогу реалізувати заплановане. Створіть
модель у вибраному середовищі. Організуйте спосіб розміщення матеріалів, який
буде доступний учням класу.
2. Заповніть таблицю виконання завдання – файл Таблиця-модель
3. Надайте доступ до матеріалів учителю.

20.

Робота з комп'ютером
Завдання 4. «Комп'ютерні віруси»
Для проведення Дня безпечного Інтернету у школі учні 9 класу вирішили створити
комп'ютерну модель, яка демонструє шкідливий вплив комп'ютерних вірусів та способи
захисту від таких загроз. Для цього учні планують створити графічний образ кожного з
відомих їм вірусів, «оживити» дії вірусів та озвучити можливі результати від імені
програм і комп'ютера, які підлягають вірусній атаці.
1. Оберіть форму подання моделі, що дасть змогу реалізувати заплановане. Створіть
модель у вибраному середовищі. Організуйте спосіб розміщення матеріалів, який
буде доступний учням класу.
2. Заповніть таблицю виконання завдання – файл Таблиця-віруси
3. Надайте доступ до матеріалів учителю.

21.

Робота з комп'ютером
Завдання 5. STEM-центр
Учні вашої школи вирішили облаштувати STEM-центр і представити свою ідею адміністрації та
батьківському комітету школи. Вони запропонували вам долучитися до проекту. Ви вирішили
пояснити, що означають літери S, Т, Е, М у його назві, та як організовані такі центри в Україні та
світі. Для такого центру ви плануєте розробити сайт, розмістити на ньому логотип STEMцентру, тому вам слід розробити карту структури сайта, а для організації зворотного зв'язку із
центром, реєстрації на заняття ви також маєте розробити форму реєстрації. Для придбання
обладнання для центру ви створюєте кошторис, розрахунки для якого будете здійснювати у
проекті, написаному мовою програмування.
1. Оберіть форму подання своєї ідеї, що дасть змогу продемонструвати всі знайдені
відомості та напрацьовані матеріали. Створіть представлення ідеї у вибраному
середовищі. Організуйте спосіб розміщення матеріалів, який буде доступний учням класу.
2. Заповніть таблицю виконання завдання – файл Таблиця-STEM
3. Надайте доступ до матеріалів учителю.
Чашук О.Ф., вчитель інформатики
ЗОШ№23, Луцьк