Роль педагога в психологии образования

1.

РОЛЬ ПЕДАГОГА
В ПСИХОЛОГИИ
ОБРАЗОВАНИЯ
КОЛ О Б Р ОДО В А Н АТА Л И Я , П В Ш В Е С Н А 2025

2.

ПЕДАГОГ – КЛЮЧЕВАЯ
ФИГУРА В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
ПРОЦЕССЕ
В КОН Т ЕКСТЕ П С И ХОЛОГ ИИ
О Б РА З О В А Н И Я Е Г О Р О Л И В Ы Х О Д Я Т
З А РА М К И П Е Р Е Д АЧ И З Н А Н И Й !
ОН СТАНОВИТСЯ СУПЕРГЕРОЕМ:
- О Р ГА Н И З АТО Р О М С Р Е Д Ы
- Н АС ТАВНИКОМ В ОБУЧЕН И И
- МОТ ИВАТОРОМ ДЛЯ ИЗМЕН ЕНИЙ

3.

РАССМОТРИМ ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ ВЛИЯНИЯ
ПЕДАГОГА НА ПСИХОЛОГИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА:
• Педагог как проводник
психологических принципов
• Эмоционально-социальная роль
педагога
• Работа с индивидуальными
особенностями
• Взаимодействие с родителями и
коллегами

4.

Психология образования изучает закономерности
усвоения знаний, мотивацию, развитие мышления и
социализацию. Педагог, опираясь на эти принципы
может:
• Адаптировать методы обучения под возрастные и
индивидуальные особенности учащихся
• Создавать зону ближайшего развития, предлагая
задачи, которые ученик решает с поддержкой
учителя
• Использовать дифференциальный подход,
учитывая особенности восприятия (визуалы,
аудиалы, кинестеты)
1
ПЕДАГОГ КАК
П РОВ ОД НИК
ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ
ПРИНЦИПОВ

5.

Педагог формирует психологический климат в
коллективе, что влияет на успеваемость и
самооценку учеников:
• Поддержка и эмпатия помогают снизить
тревожность, особенно у детей с трудностями в
обучении
• Моделирование конструктивного поведения
предполагает разрешение конфликтов,
толерантность, уважение к различиям
• Мотивация через поощрение, что удовлетворяет
потребность в признании
2
ЭМОЦИОНАЛЬНОСОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ
П Е Д А Г О ГА

6.

Педагог выступает как диагност и тьютор:
• Выявляет одаренности или трудности в освоении,
координирует работу с психологами
• Применяет в работе инклюзивные практики для
адаптации материалов для детей с ОВЗ
• Развивает навыки общения, коммуникации,
креативность через групповые задания
3
РА Б О Т А С
И Н Д И В И Д УА Л Ь Н Ы М
И ОСОБЕННОСТЯМИ

7.

Педагог активно взаимодействует с родителями и
коллегами с целью:
• Просвещения родителей по вопросам возрастной
психологии
• Участия в психолого-педагогических консилиумах
для разработки индивидуальных маршрутов
• Обмена опытом с коллегами: внедрение методов,
основанных на доказательной психологии
4
В З АИ М ОД ЕЙСТ ВИЕ С
РОД И Т ЕЛ ЯМ И И
К О Л Л Е ГА М И

8.

РОЛЬ ПЕДАГОГА В
ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ
МНОГОГРАННА
ОН СОЧЕТАЕТ ФУНКЦИИ
П Р Е П ОД А В АТ Е Л Я ,
П С И Х О Л О ГА , М Е Н Т О РА , К А К
МНОГОРУКИЙ ШИВА
ЕГО КОМПЕТЕНЦИИ В
О Б Л А С Т И В О З РА С Т Н О Й И
ПЕД А ГОГИ ЧЕСКОЙ
ПСИХОЛОГИИ,
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ
ИНТЕЛЛЕКТ И СПОСОБНОСТЬ
К А Д А П ТА Ц И И О П Р Е Д Е Л Я ЮТ
НЕ ТОЛЬКО АКАДЕМИЧЕСКИЕ
Р Е З УЛ ЬТАТ Ы , Н О И
ГА Р М О Н И Ч Н О Е РА З В И Т И Е
ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ

9.

КАЖДОМУ РЕБЕНКУ НУЖЕН МИР, ГДЕ МОЖНО
СМЕЯТЬСЯ, ТАНЦЕВАТЬ ПЕТЬ, УЧИТЬСЯ,
ЖИТЬ В МИРЕ И БЫТЬ СЧАСТЛИВЫМ
(МАЛАЛА ЮСУФЗАЙ)
Дети – самое ценное, что есть у человечества
Дети – это будущее, смысл жизни и счастье

10.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!