Рациональное и иррациональное в научном исследовании. Тема 4

1. ТЕМА 4

Рациональное
и иррациональное
в научном исследовании

2. Содержание

1. Типы научной рациональности.
2. Роль веры, интуиции и догадок в
научном исследовании.
3. Формирование и изменение образа
другого человека.

3. Вопрос первый

Типы научной рациональности

4. Определение понятий «рациональность» и «научная рациональность»

• Рациональность – это способность человека
мыслить и действовать на основе разумных норм; в
широком
смысле
–
соответствие
разумным
(рассудочным) правилам, соблюдение которых
является условием достижения цели.
• Научная рациональность – это соотнесенность
познания с образцами, стандартами, логическими и
методологическими нормами, которая призвана
обеспечить получение истинного знания.

5. Рефлексия и рациональность

• Рациональности свойственна
рефлексия (от позднелат. reflexio —
обращение назад) – направленность
человеческого мышления на
осмысление и осознание собственных
форм и предпосылок, а точнее,
сознательный контроль мышления за
своими ходами.

6. Типы научной рациональности

• Типы научной рациональности
отражают различную глубину
рефлексии по отношению к самой
научной деятельности.

7. Схема научной деятельности

• Схематично научная деятельность
выглядит как отношения «субъект –
средства – объект» (включая в
понимание субъекта ценностноцелевые структуры деятельности,
знания и навыки применения методов и
средств).

8. Три типа научной рациональности

• Существуют следующие типы научной
рациональности:
• классический;
• неклассический;
• постнеклассический.

9. Классический тип научной рациональности

• Классический тип научной
рациональности исходит из
независимости объекта от субъекта,
провозглашая:
• объективность позиции субъекта;
• объективность методов познания;
• объективность самого объекта.
Невключенный наблюдатель.

10. Неклассический тип научной рациональности

• Неклассический тип научной рациональности
исходит уже из неотрывности субъекта от
объекта, провозглашая:
• объективность позиции субъекта;
• субъективность методов познания, т.е.
зависимость получаемого знания от методов
и средств его получения (признание эффекта
«немытой пробирки»);
• субъективность самого объекта.
Включенный наблюдатель.

11. Постнеклассический тип научной рациональности

• Постнеклассический тип научной
рациональности уже ставит под
сомнение объективность всех
элементов научной деятельности,
провозглашая:
• субъективность позиции субъекта;
• субъективность методов познания;
• субъективность самого объекта.
Активный участник.

12. Субъективность позиции субъекта

• Признание субъективности самого
субъекта означает зависимость
получаемого знания от ценностнонаучных установок исследователя,
напрямую связанных с вненаучными
целями, социальными ценностями и
целями, т.е. с тем, что не направлено на
поиск истины.

13. Вопрос второй

Роль веры, интуиции и догадок
в научном исследовании

14. Внутренняя противоречивость рациональности

• Внутренняя противоречивость
рациональности состоит в том, что
разумная, творческая деятельность,
осуществляясь на основе
определенных норм, вместе с тем
преодолевает их рамки.
• Это означает, что научная деятельность
включает не только рациональность, но
и ее тень – иррациональность.

15. Иррациональное в научном познании

• Иррациональное в научном познании
– это те моменты в познании, которые
несоизмеримы с рациональным
мышлением и противоречат ему.
• Другими словами, иррациональное –
это ситуации, когда познание не
соблюдает никаких научных правил и
норм.

16. Источники иррационального в научном исследовании

• Иррациональное в научном
исследовании возникает вследствие
того, что в процессе познания на
исследователя могут оказывать
влияние страсти, переживания,
интуиция, воля, а также аномальные
явления, которые характеризуются
парадоксальностью и не
подчиненностью законам логики.

17. Основные формы иррационального знания

• К основным формам иррационального
знания, т.е. знания, полученного в
результате несоблюдения научных
правил и норм, можно отнести:
• веру;
• интуицию;
• догадки.

18. Вера как форма иррационального знания

• Вера – это форма иррационального
знания, принимаемого за истинное без
рационального обоснования и
доказательства.

19. Интуиция как форма иррационального знания

• Интуиция – форма иррационального
знания, получаемого без осознания
путей и условий его получения.
• Интуиция – знание, получаемое без
логического анализа и основанное на
воображении, эмпатии, «чутье»,
проницательности.

20. Роль интуиции в научном исследовании

• Интуиция заменяет еще не
сформировавшееся знание, служит
своего рода ориентиром,
«предчувствующим» возможные пути
исследования, хотя и не имеющим
«доказательной силы».

21. Догадка как форма иррационального знания

• Догадка – форма знания, являющегося
предположением, которое в отличие от
гипотезы не основано на проверенных и
достаточных данных об изучаемом
объекте.
• Синоним догадки – домысел, т.е.
домысливание, достраивание неполных
и непроверенных данных.

22. Вопрос третий

Формирование и изменение
образа другого человека

23. Факторы, влияющие на формирование предварительного образа человека

• На формирование предварительного образа
человека до встречи с ним могут влиять:
• информация о нем, полученная из различных
источников, в том числе ложная;
• опыт общения со сходными в чем-то с ним
людьми;
• социальные стереотипы, клише и т.п.;
• особенность актуальной психологической
ситуации и т.п.

24. Факторы, влияющие на изменение образа человека

На изменение образа человека могут влиять:
• информация о нем, полученная из разных
источников, в том числе ложная;
• личный опыт взаимодействия с человеком и
его интерпретация;
• изменения этого человека (внутренние и
внешние);
• внутренние изменения самого субъекта
познания.

25. Домашнее задание № 4

1. Приведите пример формирования
предварительного образа человека (с
использованием данной на лекции схемы).
2. Приведите пример изменения образа
человека (по схеме).
3. Приведите два конкретных жизненных
примера интуиции: один, где интуиция
оказалась верной, и второй – неверной.
4. Приведите два конкретных жизненных
примера догадки: один, где догадка
оказалась верной, и второй – неверной.

26. Автор презентации

Презентацию лекции по теме
«Рациональное и иррациональное в
научном исследовании» подготовил:
Панычик А.В., доцент кафедры
Философии и культурологии РГЭУ
«РИНХ» - 2023 г.