Человек и общество. Вопросы кодификатора. Подготовка к ОГЭ (9 класс)

1. ТЕМА. Человек и общество

Вопросы кодификатора
Подготовка к ОГЭ_9 класс

2.

Обособившаяся от природы, но Общество в широком смысле
тесно с ней взаимосвязанная,
Человек- первичный
часть материального мира.
элемент общества
Общество
«Вторая природа»=
культура - созданное
человеком
Природа естественная среда
обитания человекаматериальный мир

3.

Понятие «общество» в узком смысле
Общество в узком смысле
Группа людей,
объединенная общими
интересами
•Общество книголюбов
•Педагогическое общество
•Общество собаководов
Отдельное
конкретное
общество, страна,
государство
определенный
исторический тип
общества
•Аграрное общество
•Индустриальное общество
•Европейское общество •Постиндустриальное
•Российское общество общество
•Английское общество

4. Общество – это динамическая система:

1. Эта система, изменяясь, сохраняет свою сущность
и качественную определенность
2. Общество как динамическая система меняет свои
формы, развивается
3. Связь всех сфер жизни общества вытекает из
целостности общества как системы
4. Сверхсложная система
5. Многоуровневая (каждый индивид включен в
различные подсистемы)
6. Высокоорганизованная, самоуправляемая
система (особенно важна подсистема управления)

5. Функции общества:

1. производство жизненных благ;
2. систематизация производства;
3. воспроизводство и социализация человека;
4. распределение результатов труда;
5. обеспечение законности управленческой
деятельности государства;
6. структурирование политической системы;
7. формирование идеологии;
8. историческая передача культуры и духовных
ценностей

6. Типы обществ

Традиционное
Индустриальное
Постиндустриальное

7.

8.

Традиционное
(аграрное) общество
Индустриальное
общество
Постиндустриальное
(информационное)
общество
1. Тесная связь с
природой
2. С/х- доминанта в
экономике
3. Устойчивость обычаев
и традиций
4. Низкая степень
урбанизации
5. Корпоративность,
иерархичность
социальной структуры
6. Тесная связь человека с
первичным
коллективом
1. Потребительское
отношение к природе→
экологические
проблемы
2. Промышленность –
доминанта в экономике.
Массовое производство
3. Формирование
массовой
(интернациональной по
характеру) культуры
4. Преобладание
городского населения
над сельским
5. Разрушение сословных
привилегий
6. Высокая социальная
мобильность
1.Широкое применение
информационных
технологий
2. Информация
превращается в фактор
производства
3. В экономике
преобладающей
становится сфера услуг
4. Происходит
децентрализация
производства→гибкое
мелкосерийное
производство
5. Высокая социальная
мобильность
6. Правовое государство

9. Основные сферы жизни общества

Экономическая
Социальная
Политическая
Духовная

10. БИОЛОГИЧЕСКОЕ И СОЦИАЛЬНОЕ В ЧЕЛОВЕКЕ

11. Взгляды на происхождение человека

12. Природа человека

Ч
Биологическое
начало
•инстинкты
•биологическая
Психическое
программа развития
начало
•анатомия,
•внутренний мир
физиология
человека
•€ к высшим
млекопитающим •характер
•эмоциональная
сфера
Социальное
начало
•деятельность
•общение
•мышление
• речь
Человек – это субъект общественно-исторической деятельности
и культуры, биосоциальное существо, обладающее сознанием,
членораздельной речью, нравственными качествами и
способностью изготавливать орудия труда

13. Отличие человека от животных

Животные
1. Используют только
естественные орудия
2. Поведение подчинено
инстинктам
3. Не обладают
высокоразвитым мозгом и не
умеют говорить
Человек
1. Изготавливает орудия
труда и использует их как
средство производства
материальных благ
2. Осуществляет
сознательную
целенаправленную
творческую деятельность
3. Обладает высокоразвитым
мозгом, мышлением и речью

14. ЛИЧНОСТЬ. ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОГО ВОЗРАСТА

15. Индивидом рождаются, личностью становятся, индивидуальность отстаивают

Понятие «человек» употребляется для характеристики
всеобщих, присущих всем людям качеств и
способностей; понятие подчеркивает наличие такой
общности, как человеческий род
Индивид – единичный представитель человеческого
рода, конкретный человек
Индивидуальность – неповторимое своеобразие,
отличительные особенности (внутренние и внешние)от
других людей
1.Личность – устойчивая система социально значимых
черт, характеризующих индивида, как члена того или
иного общества.
2. Личность – как субъект отношений и сознательной
деятельности

16.

17.

18. Особенности подросткового возраста:

1) Психологические изменения;
2) Физиологические изменения;
3) Развитие мышления;
4) Формирование самосознания;
5) Формирование мировоззрения;
6) Полярность мнений и поведения;
7) Чувство взрослости.

19.

Социализация – это процесс усвоения и
дальнейшего развития индивидом культурных норм
и социального опыта, необходимых для успешного
функционирования в обществе. Процесс
социализации продолжается всю жизнь.

20.

Семья Николаевых состоит из родителей, дочери и сына
школьного возраста. К какому типу можно отнести эту семью?
1) патриархальная
2) традиционная
3) нуклеарная
4) многопоколенная

21.

22.

В данном обществе происходит переход от товаропроизводящей
экономики к обслуживающей, присутствует превосходство сферы
услуг над сферой производства. Классовое деление общества
заменяется на профессиональное. К какому типу относится данное
общество?
1) индустриальному
2) традиционному
3) аграрному
4) постиндустриальному

23.

Деление общества на группы называется
1) социальным статусом
2) социальной стратификацией
3) социализацией
4) социальным положением

24.

Страна П. специализируется на производстве
сельскохозяйственной продукции. Земля
принадлежит отдельным семьям, члены которых
совместно обрабатывают свои участки. Основная
часть продукции потребляется самими
производителями. К какому типу относится это
общество?
1) традиционному
2) индустриальному
3) информационному
4) постиндустриальному

25.

26.

Какие из перечисленных терминов
используются в первую очередь при описании
экономической сферы общества?
1) религия, мораль
2) производство, обмен
3) выборы, власть
4) нация, стратификация

27.

Леонид занимается в секции фигурного
катания, художественной школе, много читает и
очень любит играть с младшими братом и
сестрой. Обогащая таким образом собственный
социальный опыт, Леонид становится
1) гражданином
2) личностью.
3) работником
4) индивидом

28.

Верны ли следующие суждения о личности?
А. Личность формируется во взаимодействии с
другими людьми.
Б. Личность формируется на протяжении всей
жизни человека.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

29.

Анна Петровна активный и творческий человек.
Она выступила инициатором проведения
субботника в своем дворе. Это характеризует ее
как
1) личность
2) администратора
3) интеллигентного человека
4) профессионала

30.

Формирование личности происходит под
влиянием
1) природных способностей
2) собственных убеждений
3) социального окружения
4) природного окружения

31.

Верны ли следующие суждения об
индивидуальности?
А. Каждый человек является яркой
индивидуальностью.
Б. Индивидуальностью можно назвать человека,
который отличается творческим подходом к
жизни.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

32. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА И ЕЕ ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ (ТРУД, ИГРА, УЧЕНИЕ)

33.

Деятельность как
способ существования людей
Деятельность- специфическая форма отношения человека
к окружающему миру и самому себе с целью изменения и
преобразования

34.

Деятельность как
способ существования людей
Субъект - тот, кто осуществляет деятельность
(может быть человек, группа людей, организация,
государственный орган)
Объект - то, на что направлена деятельность
(могут быть природные материалы, различные предметы,
сферы или области жизни людей)

35. Структура деятельности

М→Д=Ц+С+д=Р
Мотив
То, что
представляется в
сознании и
ожидается в
результате Д
Действия
это итог,
продукт
деятельности
это предметы труда, орудия
труда, технологии

36.

Классификация потребностей
Пирамида потребностей человека (по А. Маслоу)

37.

38.

39. ЧЕЛОВЕК И ЕГО БЛИЖАЙШЕЕ ОКРУЖЕНИЕ. МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ОБЩЕНИЕ.

40.

Межличностные отношения – это отношения между
двумя и более отдельными индивидами.
Формальные
переговоры о приеме
на работу;
беседа директора с
родителями ученика
отношения между
должностными лицами
в служебное время
назначение деловой
встречи по телефону.
Неформальные
вечеринка друзей;
поездка с приятелями на
пикник;
туристический поход;
знакомство с соседом
беседа с приятелем по
телефону.

41. МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ КОНФЛИКТЫ И ПУТИ ИХ РАЗРЕШЕНИЯ.

42.

Межличностный конфликт –явление, выражающееся в
столкновении интересов, мнений, взглядов отдельных
людей.

43. Стратегии поведения в условиях конфликта:

Избегание – стремление выйти из конфликтной
ситуации, не решая её;
Приспособление – сглаживание противоречий в
ущерб своих интересам;
Соперничество – открытая борьба за свои
интересы;
Компромисс – урегулирование разногласий путём
взаимных уступок;
Сотрудничество – совместный поиск решения,
удовлетворяющего интересы обеих сторон.

44.

Школьник Иван готовится к экзамену по химии,
а его брат играет с моделью железной дороги.
Сравните две формы (вида) деятельности,
упомянутые в условии задания: учебу и игру.
Выберите и запишите в первую колонку
таблицы порядковые номера черт сходства, а во
вторую колонку — порядковые номера черт
отличия:
1) соблюдение определенных норм и правил
2) создание воображаемой обстановки
3) использование различных предметов
4) целенаправленное получение знаний

45.

Какой признак отличает семью от других малых
групп?
1) общий быт
2) общие цели
3) наличие норм поведения
4) совместная деятельность

46.

Как называют область (форму) духовной
культуры, в которой находят отражение
нравственные нормы и оценки поведения
человека, группы или общества в целом?
1) мировоззрение
2) искусство
3) наука
4) мораль

47.

Обмен информацией, мыслями, чувствами с
помощью различных средств ученые
обозначают понятием
1) учение
2) познание
3) общение
4) творчество

48.

К особенностям научного знания относится:
1) очевидность содержания для каждого
человека
2) нацеленность на получение практического
результата
3) соответствие цели и средств познания
4) доказательность и логичность

49.

Верны ли следующие суждения о познавательной
деятельности?
А. Познавательная деятельность направлена на
получение информации об окружающем мире.
Б. В процессе познавательной деятельности
участвуют органы чувств и интеллект человека.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

50.

51.

Верны ли следующие суждения о социальном
конфликте?
А. Конфликтное взаимодействие возможно в
любом обществе.
Б. Причины социального конфликта могут
быть связаны с противоречием интересов
социальных групп.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

52.

Кирилл и Николай узнали, что Михаил пригласил к себе в гости на
празднование Нового года всех одноклассников, кроме них.
Кирилл просто прекратил всякое общение с Михаилом, а Николай
попытался через друзей узнать о причинах поступка Михаила.
Сравните два способа поведения в межличностном конфликте:
уход от конфликтной ситуации и привлечение посредников.
Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые
номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера
черт отличия:
1) осознание противоречия интересов
2) поиск пути выхода из конфликта
3) выход без уступок и отстаивания своих
интересов
4) участие третьей стороны

53.

Инна узнала, что Зоя пригласила на пикник всех
коллег по работе, кроме нее. Она не стала
выяснять причину этого поступка, просто
перестала разговаривать с Зоей. Какой способ
поведения в межличностном конфликте
иллюстрирует этот пример?
1) уход от конфликтной ситуации
2) посредничество
3) компромисс
4) сотрудничество