Программа саморазвития в процессе обучения на 1 курсе

1.

Программа саморазвития в
процессе обучения на 1 курсе
Выполнила:Миляева Гузель
студентка 1 курса ЕИ КФУ
психолого-педагогического
факультета

2.

Цель программы саморазвития:
-развитие своих профессиональных компетенций
посредством процесса самообразования.
Задачи:
-Актуализировать проблемы развития
профессиональной деятельности.
-Осмыслить и проанализировать системные
основания, обеспечивающие современную
профессионально-педагогическую деятельность

3.

Актуальность
Переход общества к новому социально-экономическому и
политическому укладу вызывает острую необходимость в
людях высокообразованных, инициативных и предприимчивых,
обладающих чувством социальной ответственности, способных
преумножить духовные и материальные богатства общества.
В современных социокультурных условиях, в период смены
парадигмы образования от знаниевой к компетентностной,
приоритетными становятся профессиональное и личностное
развитие.
Изменяется
стратегическая
направленность
образования, оно должно перестать преимущественно
ориентироваться на передачу знаний (тем более что знания
постоянно устаревают). Теперь целью должно стать овладение
базовыми
общекультурными
и
профессиональными
компетенциями, из которых важнейшая роль принадлежит
компетенциям, позволяющим самостоятельно находить и
осваивать необходимые знания, формировать новые умения. В
результате этих перемен особую актуальность приобретает
проблема профессионального самосовершенствования.

4.

Основные направления саморазвития студента в
процессе обучения:
- непрерывное пополнение педагогических
знаний;
- расширение общего кругозора;
- нравственное и физическое совершенствование;

5.

Исходный момент самосовершенствования - самопознание,
непосредственное и опосредованное. Основные приемы
непосредственного самопознания - самонаблюдение,
самоанализ, самооценка.
Приемы опосредованного самопознания:
- сравнение результатов самонаблюдения с отношением к
себе со стороны;
- сопоставление себя с другими;
- анализ резервов собственной деятельности.
Методы и приемы самовоздействия:
- самоубеждение;
- самоободрение;
- самоприказ;
- самоконтроль;
- самоинструкция: сознательно данная себе установка, как
строить свое поведение в конкретной ситуации;
- самовнушение.

6.

Совершенствование конструктивных
умений.
Конструктивная деятельность преподавателя
включает умения:
- формировать цели и задачи в процессе
образования
- - планировать системы работ и
последовательность действий
- отбирать оптимальное содержание будущей
деятельности
- - составлять планы конкретных дел
-

7.

ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОЙ
САМООБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:
-Знакомство со средствами массовой информации
по педагогической проблематике;
-Самостоятельный поиск по банкам педагогической
информации, в системе Интернет;
-Чтение научно-педагогической литературы;
-Посещение музеев, выставок, театров, с целью
саморазвития и расширения кругозора.
-создавать
положительную
предстоящую деятельность;
установку
на

8.

Предварительные результаты:
-Повышение творческой самооценки
-Повышение интереса к профессии педагога
-Стремление к самообразованию и
самосовершенствование педагогического опыта
-Готовность воспринимать новое.
-Оформление собственных методических наработок в
форме информационно- педагогических модулей (У
вас это получится? Поделитесь опытом!).

9.

Основные мероприятия в процессе
саморазвития:
-Посещение занятий
-Участие в различных мероприятиях , конкурсах
-Тайм-менеджмент

10.

Выработка некоторых качеств:
-Любовь к своей деятельности
-Коммуникативность.
-Доброжелательность.
-Справедливость.
-Красота (внешняя и внутренняя).
-Образованность.
-Трудолюбие.
-Уверенность в себе.
-Спокойность.
-Чуткость.

11.

Список литературы:
1.Куликова Л. Н. Проблемы саморазвития личности. 2-е изд., [Текст]: БГПУ, 2001г.
2.Шадриков В. Д. Интеллектуальные операции [Текст]. – М.: Логос,
2006г.
3.Столяренко Л. Д. Основы психологии. Практикум / под ред. – сост. Л.
Д. Столяренко. [Текст]. - Ростов н/Д.: Феникс, 2008г.
4.Петровский В. А. Потребность быть личностью // Психология
личности в трудах отечественных психологов [Текст]. – СПб, 2002г.
5. Маралов В. Г. Основы самопознания и саморазвития: учеб. пособ. Для
студ. ср. пед. уч. заведений. – 2- е изд., [Текст]. – М.: Академия, 2004г.
6.Цукерман Г. А., Мастеров Б. М. Психология саморазвития [Текст]. – М.,
1995г.