Д.И. Фонвизин. Комедия “Недоросль”. Тематика и социально-нравственная проблематика комедии. Характеристика главных героев

1.

Д.И. Фонвизин. Комедия
“Недоросль”. Тематика и
социально-нравственная
проблематика комедии.
Характеристика главных
героев.

2.

Название комедии
У слова «недоросль» было 2 значения:
• В XVIII веке «недорослями» называли дворянских
детей возрастом до 15 лет, то есть не достигших
возраста для поступления на службу.
• После выхода в свет комедии Д.И. Фонвизина
«недорослем» стали называть невежественного и
необразованного человека.

3.

Система персонажей
Согласно канонам классицистической комедии персонажи делятся на
положительных и отрицательных.
Положительные
Стародум
Правдин
Милон
Софья
Отрицательные
Воспитатели и слуги
Простакова
Простаков
Скотинин
Митрофан
Еремеевна
Цыфиркин
Кутейкин
Вральман
Тришка

4.

Для
изображения
отрицательных
персонажей по комической традиции Д.И.
Фонвизин использует сатиру.
Сатира — это вид комического, который
заключается
в
осмеянии
социальных,
политических
или
индивидуальных
недостатков с целью их обличения и критики.
Положительные персонажи изображены
согласно трагической традиции – их
диалоги затрагивают социальные проблемы
и вопросы.

5.

Положительные герои

6.

Стародум
1. Честность и прямота. Не боится высказывать
своё мнение и всегда действует в соответствии
с принципами.
2. Высокие моральные принципы. Ценит
честность, справедливость и доброту. Он не
терпит лицемерия и подлости.
3. Стремление к просвещению. Ценит
образование и считает, что оно необходимо для
развития личности и общества.
4. Патриотизм. Любит свою Родину и хочет
видеть её процветающей.
5. Человечность. Проявляет заботу о других
людях и стремится помочь им. Ценит в людях
не их происхождение или богатство, а личные
качества и поступки.

7.

Стародум
Согласно амплуа классицистической комедии Стародум – герой-резонер,
т.к. он передаёт идеи автора о морали, значимости воспитания и
образования, а также об устройстве государства.
Резонер – не принимает участия в интриге, но выражает авторское
мнение и оценку.

8.

Правдин
1. Честность и порядочность. Борется за
справедливость и соблюдение законов.
2. Идеализированные взгляды. Стремится к
искоренению беззакония и произвола. Не
боится
высказывать
своё
мнение
и
предпринимать действия, чтобы добиться
справедливости.

9.

Софья
1. Образованность и ум. Стремится к знаниям и
развитию.
2.Доброта и мягкость характера.
3.Чувство
собственного
достоинства.
Несмотря
на
своё
положение,
умеет
отстаивать свои принципы.
4.Верность и преданность. Проявляет по
отношению к своим близким и друзьям.
5.Желание служить обществу. Стремится
приносить пользу обществу и служить на
благо государства.
6.Умение любить. Искренне влюблена в
Милона и ждёт взаимности, что говорит о её
чистых и светлых чувствах.

10.

Милон
1. Благородство и честность. Порядочен,
обладает
высокими
моральными
принципами
и
стремится
к
справедливости.
2.Смелость
и
решительность.
Готов
защищать слабых.
3.Скромность. Презирает высокомерие, не
кичится своими достоинствами.

11.

Отрицательные герои

12.

Простакова
1. Жестокость и грубость. Проявляет
деспотичность в отношении своих
крепостных.
2.Слепая любовь к сыну. Чрезмерно
опекает Митрофана, готова на всё ради
него, даже на обман и нарушение прав
других людей.
3.Невежество.
Не
образована,
не
стремится к знаниям и не видит
ценности в учёбе.
4.Хитрость и лицемерие. Способна на
обман и интриги, чтобы достичь своих
целей.
5.Авторитарность.
Привыкла
командовать
и
не
терпит
неповиновения. Считает себя вправе
решать судьбы других людей.

13.

Простаков
1. Безволен. Во всем подчиняется своей
жене и не имеет собственного мнения.
2.Слеп в вопросах нравственности. Не
замечает, как его жена тиранит крестьян и
сына, и не пытается исправить ситуацию.

14.

Скотинин
1. Грубость
и
жестокость.
Проявляет
жестокость по отношению к крепостным.
2.Алчность. Стремится заполучить деревню
только ради её богатства, не задумываясь о
моральных аспектах.
3.Невежество. Не стремится к образованию и
не ценит его, имеет ограниченные и
примитивные интересы.
4.Эгоизм. Его интересы и желания стоят
выше всего, он не задумывается о чувствах
других людей.
5.Любит свиней больше, чем людей.

15.

Митрофан
1. Невежественность. Не хочет учиться и
не стремится к саморазвитию.
2. Лень. Привык, что все его желания
исполняются, и не способен принимать
решения или действовать самостоятельно.
3. Эгоизм. Не уважает окружающих,
особенно своих родителей и учителей, не
ценит их усилия.
4. Незрелость. Не готов к взрослой жизни и
не способен адаптироваться к новым
условиям.

16.

Митрофан - недоросль
в нравственном
смысле
в интеллектуальном
смысле
в гражданском
смысле
эгоистичен и груб
не образован, не
стремится получить
знания
не приносит пользу
обществу

17.

Воспитатели и слуги
Данная группа персонажей выделена в комедии отдельно. Несмотря на
имеющиеся у них нравственные пороки, автор не призывает их к
ответственности из-за их социального положения. Данная группа
персонажей показывает жестокость и глупость дворян.
Цыфиркин
Кутейкин
Вральман
Учитель математики,
честный, не хочет брать
деньги за обучение
Митрофана
Учитель грамоты, сам
не закончил учебу,
плохой учитель
Учитель французского,
а на самом деле
бывший кучер

18.

Тематика комедии
1) Воспитание и образование дворян. В пьесе поднимается вопрос о том, как
важно обеспечить качественное образование и воспитание для молодого
поколения. Фонвизин критикует систему образования того времени, которая
не всегда приводила к положительным результатам.
2) Нравы поместного дворянства. Показаны нравственные ориентиры героев,
их отношение к семье, труду, образованию и другим важным аспектам жизни.
Автор подчёркивает важность соблюдения моральных норм и принципов.
3) Проблемы крепостного права. В комедии затрагивается вопрос
крепостного права, которое ограничивало свободу и права крестьян.

19.

Тематика комедии
4) Социальные и нравственные пороки общества. В комедии присутствуют
сатирические образы, которые высмеивают определённые черты характера и
поведения людей. Фонвизин использует юмор и иронию для того, чтобы
показать недостатки общества и его представителей.
5) Семейные отношения и воспитание молодёжи. «Недоросль» также
затрагивает тему семейных отношений, конфликтов между поколениями и
внутри семьи. Фонвизин показывает, как важно строить гармоничные
отношения в семье и поддерживать порядок и уважение между членами
семьи.
6) Истинная любовь. Чистой любви Софьи и Милона противопоставляется
неспособность дворян на искренние чувства.

20.

Идея комедии
Д. И. Фонвизина критикует дворянское воспитание и образование, которое
не способствует развитию полезных для общества качеств, а ведёт к
нравственной и интеллектуальной деградации. Автор показывает, как
невежество, лень и отсутствие моральных принципов могут привести к
упадку и разрушению традиционных ценностей.
Фонвизин высмеивает такие пороки, как глупость, жадность, эгоизм и
жестокость, которые проявляются в поведении и поступках героев. Через
сатиру и юмор автор стремится обратить внимание на необходимость реформ
в системе образования и воспитания, чтобы подготовить новое поколение
достойных и ответственных граждан.

21.

Комедия «Недоросль» актуальна и в
наши дни, так как многие проблемы,
поднятые в произведении, остаются
злободневными.
Произведение
помогает задуматься о важности
правильного
воспитания
и
образования
для
формирования
полноценной личности.

22.

Спасибо
за урок!