Раздел_1_Тема_1_Развитие_предст_2025_к

1. Раздел 1. Психология в структуре современных наук

Тема 1
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ.
ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ,
СТРУКТУРА ПСИХОЛОГИИ.

2. Содержание

1. Понятие «психологии». Особенности
психологии как науки.
2. Понятие о научной психологии. Соотношение
житейских и научных знаний.
3. Предмет психологии. Психические явления и
факты.
4. Задачи психологии.
5. Структура психологии как науки: отрасли
психологии.

3. Литература

Айсмонтас Б.Б. Общая психология. Схемы. – М.:
Владос, 2007. – 288 с.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую
психологию: Курс лекций. – М., 2003. – 336 с.
Крысько В.Г. Общая психология в схемах и
комментариях: Учебное пособие. – СПб.: Питер,
2007. – 254 с.
Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.:
Питер, 2008. – 592 с.
Немов Р.С. Психология. Кн.1. – М.: Владос,
2005.

4. Литература

Психология. Учебник для вузов / Под ред. В.Н.
Дружинина. – СПб., 2002. – 672 с.
Романов К.М., Гаранина Ж.Г. Практикум по
общей психологии. Учебное пособие. – М.:
МПСИ, 2002. – 320 с.
Ительсон Л.Б. Лекции по общей психологии:
Учебное пособие. – М.: Издательство АСТ, Мн.:
Харвест, 2002. – 896 с.
Котова И.Б., Канаркевич О.С., Петриевский В.Н.
Психология. – Ростов н\Д: Феникс, 2003. – 480 с.
Ярошевский М.Г. История психологии. От
античности до середины XX века. Учебное
пособие для вузов. – М.: Академия, 2000.

5.

Понятие о
психологии

6. Понятие о психологии

Психология изучает:
особенности внутренней, духовной жизни
людей,
закономерности индивидуального и группового
поведения,
специфику познавательной и практической
деятельности человека,
природу способностей, потребностей, характера,
темперамента, волевой и эмоциональной сферы
и т.д.

7.

Понятие «психология» впервые возникло в
средневековом европейском богословии, а в
науку было введено в XVIII в. немецким
ученым Христианом Вольфом.
Первооткрывателем науки о душе был
великий греческий мыслитель Аристотель
(384-322 гг.), который считал ее началом
живых существ.
Этимология Термин «психология» образован от
слова
греческих слов:
1. psyche – душа, психика;
2. Logos – знание, осмысление, изучение.

8.

В дословном значении – это знание о психике.
Психология - наука о закономерностях развития и
функционирования психики.
Психика есть свойство высокоорганизованной
живой материи, субъективное отражение
объективной реальности, необходимое человеку
(или животному) для активной деятельности и
управления своим поведением.
Значение
слова
«психология» Во втором значении – это сама психическая,
«душевная» жизнь, особая реальность.
Психология проявляется как совокупность
характерных для человека (или групп людей)
способов поведения, общения, познания
окружающего мира, убеждений и предпочтений,
черт характера.

9. Задачи психологии

Основная - изучение объективных закономерностей
функционирования и проявления психических явлений и
процессов как результата отражения воздействий
объективной действительности.
И другие задачи:
Изучать качественные (структурные) особенности психических
явлений и процессов, что имеет не только теоретическое, но и
большое практическое значение.
Анализировать становление и развитие психических явлений и
процессов в связи с детерминированностью психики объективными
условиями жизни и деятельности людей.
Исследовать физиологические механизмы, лежащие в основе
психических явлений, поскольку без их знания невозможно
правильно овладеть практическими средствами их формирования и
развития.
Содействовать планомерному внедрению научных психологических
знаний в практику (разработка научных и практических методик
обучения и воспитания, рационализации процесса труда в
различных сферах деятельности).

10.

Особенности
психологии как науки

11.

Психология
О
С
О
Б
Е
Н
Н
О
С
Т
И
1. Это наука о самом сложном, что пока известно человечеству.
2. В психологии человек одновременно является и субъектом, и объектом
познания, так как свое сознание человек исследует с помощью же
сознания.
3. Практические следствия психологии уникальны, это наука не только
познающая, но и конструирующая, созидающая человека; поскольку
познавая себя, человек тем самым изменяет себя.
4. Чрезвычайная перспективность психологии и ее исследований
вытекает из постоянно возрастающей роли и значения человека, его
психики и сознания.
5. Собственной единой психологии не существует, а есть различные
направления, течения, научные школы. Они получают свою специфику
через выделение центральной категории, посредством которой
объясняются основные проявления психики.
6. Уникальность психологической науки заключается в том, что она
одновременно является и естественной, и гуманитарной.
7. Психологический факт зависит от его интерпретации исследователем.

12.

Особенности современной психологии
Особенности
С
О
В
Р
Е
М
Е
Н
Н
А
Я
П
С
И
Х
О
Л
О
Г
И
Я
Включение психологии в состав междисциплинарных
исследований
Широкое использование в психологии теоретико информационных понятий и моделей, что способствует её
формализации и математизации, внедрению в неё более
строгого системного стиля мышления с применением
логико-математического аппарата, компьютеров и других
средств одновременно.
Повышение заинтересованности в эффективном
использовании функций человека, которые не могут быть
переданы электронным устройствам, прежде всего
творческих способностей, обеспечивающих дальнейший
научно-технический прогресс.

13.

Особенности современной психологии
Особенности
С
О
В
Р
Е
М
Е
Н
Н
А
Я
П
С
И
Х
О
Л
О
Г
И
Я
Стремительно развивается социальная психология и
психология управления, решающие задачи, касающиеся роли
человеческого фактора в развитии общества
Включение психологии в решение ряда актуальных и
глобальных проблем современности – демографических,
экологических, связанных с освоением космического
пространства и других.

14. Научная и житейская психология

15. Психологическое знание

НАУЧНОЕ
Фундаментальная
психология;
Прикладная
психология;
Практическая
психология
НЕНАУЧНОЕ
Популярная
психология;
Обыденная психология
(неправомерная
интерпретация данных
научной психологии,
культурные, бытовые и
этнические установки
и др.)

16.

Житейская
психология
Объект
знаний
Уровень
обобщенности
знаний
Научная
психология
Это психологические знания,
почерпнутые людьми из обычной
жизни
Это психологические знания,
полученные в результате
теоретического и
экспериментального изучения
психики
Индивидуальный психологический
опыт в основном составлен из опыта
общения и взаимоотношений с
ближайшим окружением.
Исторически изменялся и включал в
себя многообразные проявления
человеческой психики.
Знания конкретны, привязаны к
конкретным ситуациям, конкретным
людям, конкретным задачам
человеческой деятельности, а потому
мало обобщены и ситуативны.
Знания отличаются обобщенностью,
фиксируют факты и закономерности
поведения, общения, взаимодействия
людей, их внутренней жизни.
Интуитивный характер знаний.
Знания рациональны и осознанны.

17.

Житейская
психология
способы
получения
информации
пути и
способы
передачи
знаний
Приобретаются с помощью
непосредственного
наблюдения за другими
людьми и
самонаблюдения.
Возможности трансляции от
одного человека к другому
весьма затруднены. С одной
стороны – это трудности
вербализации индивидуального
психологического опыта, с
другой – недоверие к
истинности сообщаемых
сведений.
Знания ограничены.
Научная
психология
Получается путем исследования в
различных условиях. Для этого
используется целый арсенал методов:
эксперимент, наблюдение, тесты,
беседа и др.
Существуют специально отработанные
и закрепленные способы и формы
пополнения, сохранения и передачи
научных знаний: исследовательские
центры, учебные заведения, научная
литература и др. Они упорядочены в
научных теориях, описаны в научных
трудах.
Знания постоянно расширяются.

18.

https://youtu.be/7rohVGZAA5A лекция 1.
Слушаем с 13:24 житейские и научные знания

19. Формы сотрудничества научной и житейской психологии

Житейская и научная психология
1. Житейский и научный психолог совмещены в
одном лице.
2. Житейское знание становится основой для
научных понятий и выводов.
3. Научное знание проникает в жизнь и становится
удобным языком для понимания людьми
собственных проблем и др.

20.

Предмет и задачи
психологии

21. Полипредметность психологии

Гештальтпсихология
Бихевиоризм
Целостные структуры психики
Поведение
Психология
сознания
Сознание
Гуманистическая
психология
Личность,
индивидуальность
Предмет
психологии
Когнитивная
психология
Познавательные
процессы
Психоанализ
Бессознательное
Отечественная психология
Психика

22. Предмет психологии

составляют конкретные
факты психической жизни,
изучаемые качественно и
количественно; а также
психологические
механизмы
функционирования
психики (Немов Р.С.)
Психология — это
наука о психике и
закономерностях ее
проявления и развития
(Климов Е.А.)
Закономерности
возникновения, развития и
проявления психики
вообще и сознания
человека в особенности
(Петровский А.В.).
Предметом психологии
являются: а) психические
явления; б)
психологические черты
личности ; в)
психологические
особенности человеческой
деятельности
(Рубинштейн С.Л.).

23.

Часто предметом психологии называют психические явления факты внутреннего, субъективного опыта.
Но существует целый ряд других форм проявления психики, которые
психология выделила и включила в круг своего рассмотрения.
Среди них — факты поведения, неосознаваемые психические
процессы, психосоматические явления, наконец, творения
человеческих рук и разума, т. е. продукты материальной и духовной
культуры. Во всех этих фактах, явлениях, продуктах психика
проявляется, обнаруживает свои свойства и поэтому через них
может изучаться.
Под психическими явлениями понимаются субъективные
переживания или элементы внутреннего опыта субъекта.
Под психологическими фактами подразумевается гораздо более
широкий круг проявлений психики, в том числе их объективные
формы (в виде актов поведения, телесных процессов, продуктов
деятельности людей, социально-культурных явлений), которые
используются психологией для изучения психики — ее свойств,
функций, закономерностей.

24. Общие понятия, с помощью которых описываются явления, изучаемые в психологии

процессы
состояния
свойства
индивидуальные
групповые
внутренние
(психические)
внешние
(поведенческие)

25. Классификация и понятия

Психические явления подразделяются на три
основных класса: психические процессы,
психические состояния и психические свойства
личности.
Психические процессы выступают в
качестве первичных регуляторов поведения
человека. Психические процессы имеют
определенное начало, течение и конец, т.е.
обладают определенными динамическими
характеристиками, к которым, прежде всего,
относят параметры, определяющие
длительность и устойчивость психического
процесса.

26. Классификация и понятия

На основе психических процессов
формируются определенные состояния,
происходит формирование знаний, умений
и навыков. Они выступают в качестве
первичных факторов формирования
психических состояний человека.
Психические состояния – это целостная
характеристика психической деятельности за
определённый период времени, показывающая
своеобразие протекания психических процессов
в зависимости от отражаемых предметов и
явлений действительности, предшествующего
состояния и психических свойств личности.

27. Классификация и понятия

Состояния, как и психические процессы, имеют
свою динамику, которая характеризуется
длительностью, направленностью,
устойчивостью и интенсивностью. В то же
время психические состояния влияют на течение
и результат психических процессов и могут
способствовать или тормозить деятельность.
Характерной для них общей особенностью
является динамичность. Исключение составляют
психические состояния, обусловленные
доминирующими характеристиками личности, в
том числе и патохарактерологическими
особенностями.

28. Классификация и понятия

Психические свойства личности - характеризуется
большей устойчивостью и большим постоянством.
Это наиболее существенные особенности личности,
обеспечивающие определенный количественный и
качественный уровень деятельности и поведения
человека. Уровень развития этих свойств, а также
особенности развития психических процессов и
преобладающие (наиболее характерные для
человека) психические состояния определяют
неповторимость человека, его индивидуальность

29. 4.Основные формы проявления психики человека и их взаимосвязь.

Формы проявления психики
Психические
состояния
Свойства
личности
устойчивый
интерес
направленность
творческий
подъем
темперамент
апатия
депрессия
и др.
характер
способности
Мотивационные;
Эмоциональные;
Волевые;
Организованности сознания
Пограничные
состояния
Психические процессы
Познавательные Эмоционально-волевые
ощущения
чувства
восприятие
память
воля
мышление
воображение
речь
внимание
Неосознаваемы
е процессы

30.

Психические явления
С
П
Е
Ц
И
Ф
И
К
А

31.

Основные
отрасли
психологии

32. психология представляет собой весьма разветвленную систему наук

в последнее время почти каждые 4-6 лет
появляется новое направление в психологии,
имеет смысл говорить не об одной науке
психологии, а о комплексе относительно
автономных, развивающихся психологических
дисциплин.
В целом, их можно разделить на
фундаментальные (базовые, теоретические) и
прикладные (практические).

33. Общая психология

Фундаментальные отрасли психологии имеют
общее, методологическое значение для
понимания и объяснения психологических
явлений и фактов, поведения и поступков людей,
независимо от того, к какой области реальности
эти факты и явления относятся, какой
конкретной деятельностью занимаются люди и
какими конкретными индивидуальнопсихологическими особенностями они обладают.
В силу универсальности фундаментальных
знаний они объединены в такое направление, как
“….”.

34.

Педагогическая
психология
Социальная
психология
Клиническая
психология
Взаимосвязь
обучения с
развитием психики;
структура,
функционирование и
условия учебной
деятельности на
различных этапах
обучения;
сравнительный
психологопедагогический
анализ традиционной
и инновационной
стратегий обучения и
развития личности в
процессе обучения
Социальнопсихологические
закономерности
общения и
взаимодействия
людей; групповая
психология,
проблема личности
в социальной
психологии;
основные
направления
прикладных
исследований в
социальной
психологии
Мозговые механизмы высших
психических функций,
межполушарная асимметрия мозга и
межполушарные взаимодействия;
сенсорные и гностические
нарушения работы отдельных
мозговых систем и основных
психических функций и поведения в
целом; патопсихологический анализ
нарушений познавательной и
эмоционально-личностной сферы;
методы выявления и анализа
типичных патопсихологических
синдромов у больных с различными
формами психических заболеваний
и др.