Рабочая программа как инструмент проектирования урока. Шепелева А.В. Сентябрь, 2025

1.

" Рабочая программа" как инструмент
проектирования урока русского язы ка
в 2025 году

2.

Ценность времени и роль "Рабочей
программы"
"Время – самый ценный ресурс". Для учителя русского языка это означает необходимость максимально
эффективного планирования деятельности.
Как спланировать деятельность, чтобы достичь измеримых образовательных результатов?
Рабочая программа (РП) – это не просто формальность для отчетности, а мощный и стратегический инструмент
проектирования каждого конкретного урока.
В 2025 году РП – это динамичный цифровой документ, интегрированный с Цифровой образовательной средой (ЦОС),
ориентированный на формирование универсальных учебных действий (УУД) и предметных компетенций.

3.

Нормативная база (2025-2026 уч.г.)
Федеральный уровень:
ФЗ «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ (с изм.)
ФГОС НОО (приказ №286 от 31.05.2021), ФГОС ООО
Новые требования к рабочей программе по
русскому языку:
(приказ №287 от 31.05.2021), ФГОС СОО (приказ №413 от
17.05.2012 с изм.)
Федеральные основные общеобразовательные
программы (ФОП):
1. Снижение нагрузки: Количество контрольных и
практических работ – не более 10% от общего учебного
времени.
2. Унификация: Введены кодификаторы проверяемых
ФОП НОО (приказ №372 от 18.05.2023)
метапредметных и предметных результатов.
ФОП ООО (приказ №370 от 18.05.2023)
3. Синхронизация с ВПР/ОГЭ/ЕГЭ: Четко определён
ФОП СОО (приказ №371 от 18.05.2023)
Ключевое изменение:
Что меняет приказ №704 от 09.10.2024?
Приказ Минпросвещения от 09.10.2024 №704 –
актуализирует ФОП с 01.09.2025.
перечень элементов содержания, проверяемых на
экзаменах.
4. Поурочное планирование: В составе ФОП дано детальное
поурочное планирование.
5. Содержание: Внесены изменения в ФРП по учебным
предметам, в т.ч. по русскому языку.

4.

Рабочая программа в структ уре ООП
Рабочая программа (РП) – ключевой элемент содержательного раздела Основной образовательной программы (ООП)
школы.
Основа для РП:
Задача учител я:
Федеральная рабочая программа (ФРП) из ФОП.
Не создавать РП «с нуля», а адаптировать ФРП под
особенности своего класса, сохраняя:
Содержание и последовательность тем.
Планируемые результаты.
Общее количество часов.
Конструктор рабочих программ на сайте ЕДСОО (edsoo.ru) – основной инструмент для разработки РП.

5.

От Рабочей программы к конспекту урока
Рабочая программа задает рамки для проектирования каждого урока. При проектировании урока учитель задает вопросы:
1
Зачем?
Какой планируемый результат (предметный, метапредметный, личностный) будет у ученика?
2
Что?
Какое содержание (тема, материал) поможет достичь результата?
3
Как?
Через какие виды деятельности ученик получит знания? (Проблемный диалог, исследование, проект).
4
С помощью чего?
Какие ресурсы и ЭОР (в т.ч. ФГИС «Моя школа») будут использованы?
5
Как узнаем, что получилось?
Какие формы контроля и оценки (в т.ч. самооценки) применим?
Рабочая программа дает нам не просто список тем, а логику их подачи. Мы видим, какие темы являются опорными, а какие –
развивающими. Это помогает нам выстраивать преемственность между уроками, использовать материал предыдущего
занятия как фундамент для следующего. Мы проектируем не изолированные уроки, а систему уроков.

6.

Какие изменения можно вносить в рабочую программу?
Изменить количество часов на изучение курса и его тем (в пределах учебного плана).
Не допускается уменьшение объёма часов за счёт полного исключения раздела из
программы.
Обосновать и определить содержание рабочей программы с учётом особенностей
изучения предмета в классах с углублённым изучением предмета, профильных классах.
Дополнить перечень изучаемых тем в рамках раздела.
Указать специфику использования педагогических технологий (например, проектной
и исследовательской деятельности).

7.

Проектируем сов ременны й урок русского
язы ка
Структ ура урока в системно-деятел ь ностном подходе:
Мотивационно-целевой
этап:
Создание проблемной ситуации,
формулирование учебной цели
самими учениками.
Деятел ь ностны й этап:
Реф лексивно-оценочны й
этап:
Актуализация знаний.
«Открытие» нового знания
Самооценка учениками
достижения цели по критериям.
через практические задачи.
Рефлексия деятельности.
Разнообразие видов
Важно: Соблюдение требований
деятельности (5-7 видов за
СанПиН к использованию
урок).
цифровых средств.