05-11-25-11-59-03

1.

Разв итие представлений о
предмете психологии
Автор
Ст удентка 1 -го курс а Ф ИО: Кравченко Кристина
В л адимиров на
Дата
Москва
2025
Email
Научны й руководител ь : Сул ьчинская Эл л ина
Энергов на

2.

Огл авление
3
Раздел : исторические истоки
4
Историческая эвол юция предмета
5
Кл ассические методологические школ ы
6
Сов ременны е направления в определении
предмета
7
Раздел : методологические основ ы и проблемы
8
Сравнение методологических подходов
9
Тренды в методол огическом акценте
02

3.

Раздел: исторические
истоки

4.

Историческая эвол юция
предмета
Историческое разв итие предмета психологии прошло через несколько
этапов: от ф илософ ских размышлений о душе и разуме к
ф ормированию экспериментальной традиции в XIX веке, затем — к
становлению первых теоретических школ в начале XX века. Ключевые
авт оры и мет одические сдвиг и последовательно расширяли границы
объекта исследования, переходя от поведения к познанию и
биологическим основаниям.
04

5.

Классические
методологические школы
Краткий обзор ключевых школ и их основного фокуса для быстрого сравнения и ориентации в методологических подходах.
Школа бихевиоризма
Психоаналитическая
школа
Когнитивная
психология
Гуманистическая
психология
Фокус на наблюдаемом
поведении,
экспериментальных методах и
объективной верификации.
Акцент на бессознательных
мотивах и клиническом
анализе внутренней динамики
личности.
Изучение познавательных
процессов через эксперименты
и моделирование умственных
операций.
Учет субъективного опыта,
самореализации и ценностных
аспектов личности.
05

6.

Современные
направления в
определении предмета
Современные подходы расширили предмет психологии: нейронаука,
когнитивные исследования, социально-культурные и прикладные
направления. Появление новых объектов и методов — от
нейровизуализации до групповой терапии — привело к
мультидисциплинарности и интеграции методов в практических
исследованиях.
06

7.

Раздел: методологические
основы и проблемы

8.

Срав нение методол огических подходов
Объект
ПодходРедактировать Пер
исследованияРедактирова
еф разировать 1
ть Переф разировать 1
Основ ны е
методы Редактировать Пере
фразировать 1
ПреимуществаРедактиров
ать Переф разировать 1
ОграниченияРедактировать
Переф разировать 1
Школ а
бихев иоризмаРедактиров
ать Переф разировать 1
Эксперимент,
Наблюдаемое
Объективность,
Игнорирование внутреннего
систематическое
поведениеРедактироватьПер
предсказуемостьРедактиров опытаРедактироватьПереф раз
наблюдениеРедактироватьПе
еф разировать1
атьПереф разировать1
ировать1
реф разировать1
Психоанал итическая
школ аРедактировать Пере
фразировать 1
Бессознательное и
Клинический анализ,
Глубинное понимание
внутренние
интерпретацияРедактировать мотивацийРедактироватьПе
конфликтыРедактироватьПер
Переф разировать1
реф разировать1
еф разировать1
Невозможность строгой
вериф икацииРедактироватьПе
реф разировать1
Когнитив ная
Познавательные
Эксперимент, моделирование, Объяснение механизмов
психологияРедактировать процессыРедактироватьПере тестыРедактироватьПереф ра мышленияРедактироватьПе
Переф разировать 1
ф разировать1
зировать1
реф разировать1
Абстрактность моделей,
сложности в
примененииРедактироватьПер
еф разировать1
Гуманистическая
Субъективный опыт и
Качественные интервью,
Учет ценностей и
Ограниченная общая
психологияРедактировать смыслРедактироватьПереф р наблюдениеРедактироватьПе самоактуализацииРедактиро применимостьРедактироватьП
Переф разировать 1
азировать1
реф разировать1
ватьПереф разировать1
ереф разировать1
08

9.

Тренды в
методол огическо
м акценте
Диаграмма показывает относительные изменения
акцента в методологии психологии по
историческим периодам: от ф илософ ских корней к
экспериментальной традиции и дальнейшей
многопроф ильной интеграции в современности.
XIX век
Начало XX века Середина XX века
Конец XX века
Современность
Акцент, %
09

10.

Спасибо за внимание
Автор
Дата
Email
Автор презентации
05 ноября 2025
email@example.com