Аттестационная работа "Знакомьтесь: Шекспир!"

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Селиванова Лада Леонидовна,
учитель русского языка, режиссер,
руководитель театра-студии «Экополис»
МБОУ г.Дубны Московской области, Лицей №6
им.акад.Флерова
Методическая разработка по
выполнению творческого проекта
«Знакомьтесь: Шекспир!»

2.

□ ЖАНР РАБОТЫ – методическая разработка
творческого проекта «Знакомьтесь: Шекспир!»
□ КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЕСТА РАБОТЫ
АВТОРА:
□ Лицей №6 имеет профильную направленность
(математика, информатика, физика, биология,
химия), однако в нем существует театральная
студия, в которой дети занимаются 1-2 раза в
неделю.
□ Работа над проектом может осуществляться на
часах внеурочной деятельности, элективных
часах.

3.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ:
□ Формирование у учащихся универсальных учебных
действий (умения ставить цель, планировать достижение
результата, представлять этот результат зрителю) в
процессе знакомства с творчеством Шекспира,
подготовки и проведения театрализованного
представления .
ЗАДАЧИ:
□ Побудить учащихся расширить свое представление о
творчестве Шекспира;
□ Научить юных актеров читать (смотреть) пьесы и
выбирать законченные по смыслу отрывки;
□ Показать практическую значимость работы над
сценической речью, пластикой, актерским мастерством;
□ формировать у учащихся умение работать в команде,
осуществляющей подготовку и проведение открытого
мероприятия

4.

ФОРМА ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ –
□ Подготовка и проведение ТЕАТРАЛИЗОВАННОГО
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ «Знакомьтесь: Шекспир!»
□ АКТУАЛЬНОСТЬ работы: ослабление интереса
современных детей к литературе - процесс
закономерный, но губительный. Нельзя не согласиться с
Гелприном: «Литература была тем, что формировало
умы. Особенно поэзия. Тем, что определяло внутренний
мир человека, его духовность. Дети растут
бездуховными, вот что страшно». Поэтому важно хотя бы
иногда давать детям возможность «прикоснуться» к
мировой классике.

5. ВОЗМОЖНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

СЕНТЯБРЬ Просмотр фильмов и телеспектаклей по
ОКТЯБРЬ
шекспировским комедиям, отбор отрывков,
объединение в команды по интересам,
распределение ролей в командах (учитель
предлагает ссылки на фильмы и
телеспектали, помогает договориться в
командах)
Работа с текстами пьес, представление этюдов к
отрывкам, знакомство с модой шекспировских
времен, обсуждение эскизов костюмов,
репетиция отрывков и танцев эпохи Шекспира
(учитель направляет и корректирует
деятельность детей)

6. ВОЗМОЖНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

НОЯБРЬ
□Написание текстов для «живых картин»,
передающих «краткое содержание» пьес, из
которых выбираются отрывки;
□распределение ролей в «живых картинах»,
репетиции отрывков,
□сводные репетиции «картин» и «отрывков»
(педагог вместе с учащимися обсуждает
каждый дальнейший шаг в выполнении работы,
«подталкивает» к принятию собственных
решений, если нужно, помогает
откорректировать тексты)

7. ВОЗМОЖНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

ДЕКАБРЬ
Написание текста вступительного слова
(краткая биография Шекспира), изготовление
сопроводительной презентации;
Сводные репетиции в костюмах;
Представление проекта на суд зрителей –
проведение праздника в школе

8.

Примерный план мероприятия:
□ Историческая справка о Шекспире
«Двенадцатая ночь»: Живые картины
□ Пластический этюд «Буря», ОТРЫВКИ:
первая встреча Оливии и Виолы
□ Мальволио передает кольцо
□ Приход Мальволио в желтых чулках
«Сон в летнюю ночь»
□ Живые картины, ОТРЫВКИ:
□ Две пары в лесу: кто кого любит
□ Драка двух девушек
□ Танец эльфов
□ «Стена» («спектакль» мастеровых)
□ Веселый танец на площади
«Ромео и Джульетта»
□ Мать сообщает Джульетте о сватовстве Париса
□ Бальный танец в масках
□ Сцена на балконе

9.

□ МЕТОД ДИАГНОСТИКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА
– наблюдение.
□ РЕЗУЛЬТАТ: После презентации проекта зрителю на
студии образовалась инициативная команда, которая
предложила на следующий год поработать над проектом
«Знакомьтесь: Чехов!» (коммуникативные УУД),
составила календарный план будущего мероприятия и
обрисовала основные этапы работы над ним
(регулятивные УУД). Таким образом, можно считать цель
работы - формирование у учащихся универсальных
учебных действий (умения ставить цель, планировать
достижение результата, представлять этот результат
зрителю) - достигнутой.
□ Ближайшая ПЕРСПЕКТИВА РАЗВИТИЯ ПРОЕКТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ АВТОРА – воплощение нового
творческого проекта.

10.

□ Источники (список рекомендованных фильмов):
□ http://nizaika.tv/film/dvenadcataja_noch_ili_chto_ugodno
_1996/2013-07-08-30459
□ https://my.mail.ru/mail/vm_gluschenko/video/52497/5252
0.html
□ https://my-hit.org/film/13400/
□ http://posmotri-online.com/38a8
□ https://my-hit.org/film/15897/
□ https://my-hit.org/film/8267/
□ http://tfilm.co/43743-dvenadcataya-noch.html