11

1. ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ

АЛГОРИТМИЗАЦИЯ И ОСНОВЫ
ПРОГРАММИРОВАНИЯ

2. КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА

✦ типы обработки информации
✦ систематизация
✦ поиск
✦ преобразование формы представления
информации
✦ преобразование информации по
заданным правилам
✦ план действий
✦ анимация

3. ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ

Обработка информации – это решение некоторой
информационной задачи. В результате обработки имеющейся
входной информации мы получаем новую выходную
информацию.

4. РАЗНООБРАЗИЕ ЗАДАЧ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ

В результате решения
математических задач вы получаете
новую информацию, ранее не
существовавшую или не
значившуюся в исходных данных.
Задача: ученики 5А класса посадили
21 дерево, а ученики 5Б класса
посадили на 5 деревьев меньше.
Сколько деревьев посадили оба
класса вместе?
21 + (21 - 5) = 37

5. РАЗНООБРАЗИЕ ЗАДАЧ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ

6. РАЗНООБРАЗИЕ ЗАДАЧ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ

ОБРАБОТКА ИНФОРМАЦИИ
получение новой
информации
• преобразование по правилам
• логические рассуждения
• разработка плана действий
изменение формы
представления
структурирование
поиск
кодирование

7. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ

Систематизация информации – это распределение её на
группы по определённым признакам.
Систематизированы по темам экспонаты в залах музея, книги
по жанрам в библиотеке, товары в магазине и т.д.

8. Как можно систематизировать эти объекты?

9. Как можно систематизировать эти объекты?

Музыкальные
Спортивный
Цветы
инструменты
инвентарь

10. СОРТИРОВКА

Для облегчения поиска внутри каждого блока информация
сортируется, т. е. размещается в определённом порядке
(упорядочивается)
Виды сортировки:
• по алфавиту;
• по номерам;
• в хронологической последовательности

11. СОРТИРОВКА ПО АЛФАВИТУ

12. СОРТИРОВКА ПО ДАТЕ И ВРЕМЕНИ

13. ПОИСК ИНФОРМАЦИИ

Поиск – важнейший вид обработки информации.
Поиск необходимой информации производится в некотором
хранилище информации.
Если информация
систематизирована, то поиск
осуществляется быстро.

14. МЕТОДЫ ПОИСКА ИНФОРМАЦИИ

✦ наблюдение
✦ общение
✦ чтение литературы
✦ просмотр телепередачи
✦ работа со справочными
источниками информации

15. ИЗМЕНЕНИЕ ФОРМЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ

Изменение формы представления информации — это
переход от одной формы представления информации к другой,
более удобной для восприятия, обработки, хранения или
передачи.

16. ЗАДАЧА 1

В треугольнике АВС АВ=18 см, АС на 3 см меньше АВ, ВС в 3
раза меньше АВ. Чему равен периметр треугольника АВС?
С
А
Р=?
18 см
В
Решение

17. ЗАДАЧА 1

Вывод: в результате преобразования исходных
данных по известным нам правилам мы
получили новую информацию о том, чему равен
периметр треугольника.
ЗАДАЧА 1
В треугольнике АВС АВ=18 см, АС на 3 см меньше АВ, ВС в 3
раза меньше АВ. Чему равен периметр треугольника АВС?
С
?
А
Р=?
Решение задачи:
Р = АВ + ВС + АС
1) АС = АВ – 3 = 18 – 3 = 15 (см)
?
18 см
В
2) ВС = АВ : 3 = 18 : 3 = 6 (см)
3) Р = 18 + 15 + 6 = 39 (см)
Ответ: периметр равен 39 см.

18. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ ПУТЁМ РАССУЖДЕНИЙ

Решение задач, то есть преобразование входной информации в
выходную, может проходить путём логических рассуждений.
Для этого:
Анализируем
исходную
информацию
2
1
3
Рассматриваем
различные варианты
решения
Выделяем значимые
объекты, устанавливаем
связи
Производим выбор
4
При таком подходе к решению задачи используются знания человека и его
жизненный опыт.

19. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ ПУТЕМ РАССУЖДЕНИЙ

Преобразование информации путём рассуждений – это
способ обработки информации, ведущий к получению нового
содержания, новой информации.
ВХОДНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
ЛОГИЧЕСКИЕ
РАССУЖДЕНИЯ
ВЫХОДНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

20. ЗАДАЧА 2

На столе поставлены в ряд бутылка минеральной воды, кружка, чашка, стакан и кувшин,
причем точно в таком порядке, в каком они перечислены. В них находятся различные
напитки: кофе, чай, молоко, квас и минеральная вода, но неизвестно, какой напиток в
каком сосуде. Если стакан поставить между посудой с чаем и молоком, то по соседству с
молоком будет квас, а кофе будет точно в середине. Определите, в какую посуду что
налито.
МИНЕРАЛЬНАЯ ВОДА
ЧАЙ
МОЛОКО
КОФЕ
КВАС

21. ЗАДАЧА 3

Петя и Коля играют в следующую игру:
Петя задумывает правило
преобразования текстовой информации,
Коля может сообщать Пете любые тексты
и узнавать результаты преобразования.
Вопросы Коли и ответы Пети в этой игре:
а → б; мама → нбнб; весна → гётоб.
Отгадайте, какое правило задумал Петя.

22. ЗАДАЧА 4

Четверо друзей — Алик, Володя, Миша и Юра — собрались в доме у
Миши. Мальчики оживлённо беседовали о том, как они провели лето.
— Ну, Балашов, ты, наконец, научился плавать? — спросил Володя.
— О, ещё как, — ответил Балашов, — могу теперь потягаться в плавании
с тобой и Аликом.
— Посмотрите, какой я гербарий собрал, — сказал Петров, прерывая
разговор друзей, и достал из шкафа большую папку.
Всем, особенно Лунину и Алику, гербарий очень понравился. А Симонов
обещал показать товарищам собранную им коллекцию минералов.
Назовите имя и фамилию каждого мальчика.

23. ЗАДАЧА 4

Четверо друзей — Алик, Володя, Миша и Юра — собрались в доме у
Миши. Мальчики оживлённо беседовали о том, как они провели лето.
— Ну, Балашов, ты, наконец, научился плавать? — спросил Володя.
— О, ещё как, — ответил Балашов, — могу теперь потягаться в плавании
с тобой и Аликом.
— Посмотрите, какой я гербарий собрал, — сказал Петров, прерывая
разговор друзей, и достал из шкафа большую папку.
Всем, особенно Лунину и Алику, гербарий очень понравился. А Симонов
обещал показать товарищам собранную им коллекцию минералов.
Назовите имя и фамилию каждого мальчика.

24. ЗАДАЧА 4

Фамилия
Имя
Алик
Балашов
Петров
Лунин
Симонов
Володя
Миша
Юра

25. ЗАДАЧА 4

Фамилия
Имя
Алик
Володя
Миша
Юра
Балашов
Петров
Лунин
Симонов
— Ну, Балашов, ты, наконец, научился плавать? — спросил Володя.

26. ЗАДАЧА 4

Фамилия
Имя
Алик
Володя
Миша
Юра
Балашов
Петров
Лунин
Симонов
— О, ещё как, — ответил Балашов, — могу теперь потягаться в плавании с тобой и
Аликом.

27. ЗАДАЧА 4

Фамилия
Имя
Алик
Володя
Миша
Юра
Балашов
Петров
Лунин
Симонов
Ребята собрались в доме у Миши.
— Посмотрите, какой я гербарий собрал, — сказал Петров, прерывая разговор
друзей, и достал из шкафа большую папку.

28. ЗАДАЧА 4

Фамилия
Имя
Алик
Балашов
Петров
Лунин
Симонов
Володя
Миша
Юра

29. ЗАДАЧА 4

Фамилия
Имя
Алик
Балашов
Петров
Лунин
Симонов
Володя
Миша
Юра

30. ЗАДАЧА 4

Фамилия
Имя
Алик
Володя
Миша
Балашов
Петров
Лунин
Симонов
Всем, особенно Лунину и Алику, гербарий очень понравился.
Юра

31. ЗАДАЧА 4

Фамилия
Имя
Алик
Балашов
Петров
Лунин
Симонов
Володя
Миша
Юра

32. ЗАДАЧА 4

Фамилия
Имя
Алик
Балашов
Петров
Лунин
Симонов
Володя
Миша
Юра

33. ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ

Искусственный интеллект (ИИ) – научная область, занимающаяся
созданием программ и устройств, имитирующих интеллектуальные
функции человека.
Искусственный интеллект
используют, чтобы быстрее и
эффективнее решать разные
задачи. Благодаря ему наши
устройства умеют читать, писать,
распознавать голос и образы.

34. Обработка информации — это решение информационноq задачи, или процесс перехода от исходных данных к результату.

ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ
Обработка информации — это решение информационноq
задачи, или процесс перехода от исходных данных к результату.
типы обработки
информации
обработка, связанная с получением
нового содержания, новой информации
обработка, связанная с получением
нового содержания, новой информации
Обработка информации, связанная с изменением её формы, но не изменяющая
содержания, происходит при систематизации информации, поиске информации,
кодировании информации.
При решении математических или логических задач осуществляется обработка
информации, ведущая к получению новой информации.
С помощью таблиц удобно фиксировать наличие или отсутствие связей между
объектами.

35. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

В каждом из следующих пунктов перечислены объекты,
сгруппированные по некоторому признаку. Определите эти
признаки:
а) приставка, корень, суффикс, окончание;
б) подлежащее, сказуемое, определение, дополнение;
в) глагол, существительное, прилагательное, местоимение
г) отрезок, круг, квадрат, треугольник;
д) сканер, клавиатура, мышь, джойстик;
е) хранение, передача, обработка.

36. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

Внимательно рассмотрите числа, расположенные в каждом из
рядов, и определите, какое число является «лишним». Будьте
готовы обосновать свой выбор.
а) 2, 3, 6, 7, 11;
б) 18, 12, 3, 29, 45, 28;
в) 10, 20, 30, 36, 40, 50;
г) 72, 62, 52, 45, 32, 82;
д) 24, 29, 22, 37, 25, 28;
е) 1, 2, 3, 5, 6, 7.

37. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

В первом столбце таблицы перечислены объекты, сгруппированные по
классам. Определите основания этих классификаций:
Объект
Основание классификации
Волк, медведь, лиса, заяц
Животные
Платье, пиджак, рубашка, брюки
Одежда
Кино, пальто, радио, шоссе
Существительные среднего
рода
Берёза, тополь, рябина, липа
Лиственные деревья
Лиственница, кедр, ель, сосна
Хвойные деревья
Проверка

38. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

Каждой букве алфавита поставлена в соответствие пара чисел: первое
число - номер столбца, второе - номер строки следующей кодовой
таблицы:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
12
1
к
л
м
н
о
ь
ъ
ы
э
ю
я
пробел
2
п
р
с
т
у
ф
х
ц
ч
ш
щ
,
3
а
б
в
г
д
е
ё
ж
з
и
й
.
Зашифруйте с помощью таблицы слово КОМАНДА.
Проверка
КОМАНДА (1,1) (5,1) (3,1) (1,3) (4,1) (5,3) (1,3)

39. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

Для школьников важен пятиразовый режим питания: первый завтрак - 20%, второй завтрак 15%; обед - 40%; полдник - 10%; ужин - 15% дневного рациона. При этом приёмы пищи по
времени должны быть организованы ориентировочно в 7.00, 10.00, 13.00, 16.00 и 19.30.
Представьте эту информацию в табличной форме:
Режим питания школьника
Приём пищи
Время
Часть дневного рациона
первый завтрак
второй завтрак
7.00
10.00
20%
15%
обед
полдник
ужин
13.00
16.00
19.30
40%
10%
15%
Проверка

40. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

Возле школы растут шесть деревьев: СОСНА, БЕРЁЗА, ЛИПА, ТОПОЛЬ, ЕЛЬ
и КЛЁН. Какое из этих деревьев самое высокое и какое самое низкое,
если известно
БЕРЁЗА НИЖЕ ТОПОЛЯ,
Б<Т
ЛИПА ВЫШЕ КЛЁНА,
Л>
K
<К
Л
СОСНА НИЖЕ ЕЛИ,
С<Е
ЛИПАKНИЖЕ
< Л БЕРЁЗЫ,
< Б < Т < С <ЛЕ< Б
СОСНА ВЫШЕ ТОПОЛЯ?
С <>ТС
Т
Решение

41. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

Некое устройство (назовём его «чёрный ящик») настраивается на одну из
восьми программ преобразования числовой или текстовой информации.
Проанализировав приведённые ниже протоколы испытаний, определите
для каждой из 8 программ вид информации и правило её
преобразования. Что следует записать в протоколе вместо знака «?»?
Вход
1
2
урок
5
10
11
Выход
о
д
Не могу
п
д
?
Вход
осень
72
45
645
24
2000
Выход
Не могу
д
д
т
д
?

42. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

Некое устройство (назовём его «чёрный ящик») настраивается на одну из
восьми программ преобразования числовой или текстовой информации.
Проанализировав приведённые ниже протоколы испытаний, определите
для каждой из 8 программ вид информации и правило её
преобразования. Что следует записать в протоколе вместо знака «?»?
Вход
12
белый
нос
сел
она
река
Выход
Не могу
п
с
г
м
?
Вход
рука
123
нож
окно
лук
шоссе
Выход
ж
Не могу
м
с
м
?

43. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

Некое устройство (назовём его «чёрный ящик») настраивается на одну из
восьми программ преобразования числовой или текстовой информации.
Проанализировав приведённые ниже протоколы испытаний, определите
для каждой из 8 программ вид информации и правило её
преобразования. Что следует записать в протоколе вместо знака «?»?
Вход
2
уж
села
лак
весло
вечер
Выход
Не могу
2
4
3
5
?
Вход
что
8
14
21
129
48
Выход
Не могу
ч
ч
н
н
?

44. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

Некое устройство (назовём его «чёрный ящик») настраивается на одну из
восьми программ преобразования числовой или текстовой информации.
Проанализировав приведённые ниже протоколы испытаний, определите
для каждой из 8 программ вид информации и правило её
преобразования. Что следует записать в протоколе вместо знака «?»?
Вход
15
карась
слон
скворец
муха
сом
Выход
Не могу
р
з
п
н
?
Вход
рама
2
хром
хрип
клин
стол
Выход
м
Не могу
о
и
и
?

45. ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ

Как связаны с искусственным интеллектом «умная реклама»,
«умный светофор», «умное освещение», «умный город»? Какие
ещё примеры использования искусственного интеллекта вы
можете привести? Для ответа на вопросы воспользуйтесь
поиском информации в сети Интернет.