лекция 8 Идентичность личности

1. Лекция 8

ЛЕКЦИЯ 8
Идентичность
личности
Кризисы
идентичности

2. План лекции

ПЛАН ЛЕКЦИИ
1.Понятие идентичности
2.Виды идентичности.
Соотношение личной и
социальной идентичности
3.Кризисы идентичности.
Теория стадий
психосоциального развития

3. Понятие идентичности

ПОНЯТИЕ
ИДЕНТИЧНОСТИ
Идентичность – это целостность
личности, непрерывность «Я» в
процессе развития и
саморазвития (кто я в каждый
момент времени)

4.

Идентичность тесно
связана с процессом
самосознания.

5. Личная (персональная) идентичность

ЛИЧНАЯ (ПЕРСОНАЛЬНАЯ)
ИДЕНТИЧНОСТЬ
Под личной идентичностью
понимаются совокупность
представлений человека о себе
самом, которые отражают его
отдельность, неповторимость, а
также согласие между всеми
ролями личности.

6. Личная (персональная) идентичность

ЛИЧНАЯ (ПЕРСОНАЛЬНАЯ)
ИДЕНТИЧНОСТЬ
Это постоянство
ответа на вопрос «Кто
Я?»

7. Социальная идентичность

СОЦИАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ
Осознанная
принадлежность индивида к
социальным группам и
тождество личности и
совокупности социальных
ролей индивида.

8. Социальная идентичность: виды

СОЦИАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ:
ВИДЫ
Этническая идентичность:
Принадлежность к
определенному народу, этносу
через язык, письменность,
культуру, традиции, обычаи и
географию.

9. Социальная идентичность: вымирающие народы россии

СОЦИАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ:
ВЫМИРАЮЩИЕ НАРОДЫ РОССИИ
Этническая идентичность:
Коряки: 6,5 тыс.
Камчатка
Шаманские
традиции и
православие

10. Социальная идентичность

СОЦИАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ
Этническая идентичность:
Сойоты: 3,5 тыс.
Бурятия
Утрачен язык,
Восстановлена
письменность

11. Социальная идентичность

СОЦИАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ
Возрастная идентичность:
Определение себя в определённом
возрастном диапазоне. Возрастные
границы и понятия
«молодой»,
«старый» могут не
совпадать в разных
культурах.

12. Социальная идентичность

СОЦИАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ
Гендерная идентичность:
внутреннее самоощущение человека
как представителя того или иного
гендера, то есть как мужчины,
женщины или представителя другой
категории.

13. Социальная идентичность

СОЦИАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ
Гендерная идентичность:
Какие качества, какие
Внешние характеристики
Какое поведение
Какие требования
Гендерные стереотипы

14. Социальная идентичность

СОЦИАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ
классовая идентичность:
Отнесение себя к определенному
классу общества.
Сигналы классовой идентичности:
жилье, транспорт, воспитание,
образование, еда, культура, речь
одежда

15. Социальная идентичность

СОЦИАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ
классовая идентичность

16. Социальная идентичность

СОЦИАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ
классовая идентичность

17. Социальная идентичность

СОЦИАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ
Профессиональная
идентичность
Выражает представление о
месте человека в
определенной социальной
среде

18. Социальная идентичность

СОЦИАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ
Профессиональная идентичность

19.

Принятие человеком характеристик
группы (т.е. интересов, целей,
потребностей, норм) составляет
основу СОЦИАЛЬНОЙ
ИДЕНТИЧНОСТИ ЛИЧНОСТИ, т.е.
осознание принадлежности к группе.

20. Понятие идентичности и кризисы идентичности

ПОНЯТИЕ ИДЕНТИЧНОСТИ И
КРИЗИСЫ ИДЕНТИЧНОСТИ
Эрик Хомбургер Эриксон
(1902-1994)
Психоаналитик, автор
теории стадий
Психосоциального
развития

21. Эрик Эриксон

ЭРИК ЭРИКСОН
Родился в Германии,
в еврейской семье,
Работал с Фрейдом,
затем переехал в
США, где и провел
всю оставшуюся
жизнь.
«Усыновил» самого
себя

22. Основные труды Э.Эриксона

ОСНОВНЫЕ ТРУДЫ
Э.ЭРИКСОНА
1.Детство и общество
Объект
2.Идентичность:
юность
и
познания
кризис
Космос снаружи
3.Идентичность и цикл
жизни

23. Фрейд VS Эриксон

ФРЕЙД VS ЭРИКСОН
5 стадий развития
Главенство ИД (Оно)
Личность – результат борьбы
8 стадий развития
Главенство Эго (Я)
Личность формирует общество

24. Теория стадий социального развития

ТЕОРИЯ СТАДИЙ
СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

25.

Каждая из этих восьми
стадий сопровождается
кризисом, который
рассматривается как
поворотный момент.

26.

Кризис возникает вследствие
2 факторов:
1. Достижение
определенного уровня
психологической зрелости
2. Изменение
предъявляемых к
индивиду социальных
требований.

27. Новорожденный (0-1 год)

НОВОРОЖДЕННЫЙ (0-1 ГОД)
Конфликт между доверием и недоверием
Достижением стадии новорожденности
считается способность выдерживать
фрустрацию.
Позитивное образование – надежда
Негативное образование – недоверие,
пессимизм

28. Раннее детство (1-3 года)

РАННЕЕ ДЕТСТВО (1-3 ГОДА)
Конфликт между автономией и сомнением.
Ребенок наслаждается независимостью – сам
ходит, сам пьет, сам ест, управляет своим
телом.
Адекватная поддержка способствует
активности
Чрезмерная опека приводит к стыду и
зависимости

29. Возраст игры (3-6 лет)

ВОЗРАСТ ИГРЫ (3-6 ЛЕТ)
Конфликт между инициативностью и чувством
вины.
Ребенок активно познает и исследует мир –
придумывает, пробует, проявляет фантазию.
При позитивном исходе кризиса ребенок
чувствует себя инициативным, способным,
компетентным.
При негативном исходе: слабым,
беспомощным, виноваты, неуверенным в своей
уникальности

30. Младший школьный возраст (6-12)

МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ
ВОЗРАСТ (6-12)
Конфликт между трудолюбием и чувством
неполноценности.
Выход ребенка за пределы семьи, новые
социальные роли, достижения, ситуации
сравнения, ребенок начинает стараться
проявить себя.
Если его старания замечены, он развивает в
себе трудолюбие.
Если ребенок остается незамеченным в своих
стараниях, то он чувствует себя неуверенным,
неполноценным.

31. Средний и старший школьный возраст (12-19 лет)

СРЕДНИЙ И СТАРШИЙ
ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ (12-19 ЛЕТ)
Период турбулентности, рушатся опоры, всемогущество
родителей подвергается сомнению, собственное
всемогущество тоже, меняются ценности. (все меняется
очень быстро!)
Задача возраста – собрать все уже имеющиеся знания о
себе и все свои роли воедино (прошлое, настоящее,
будущее)
При негативном исходе кризиса происходит смешение
ролей, дезориентация в жизни, невозможность выбрать –
расплывчатая идентичность
При позитивном исходе: верность себе, своим выборам,
способность брать ответственность

32. Ранняя зрелость (20-25 лет)

РАННЯЯ ЗРЕЛОСТЬ (20-25 ЛЕТ)
Кризис между близостью (интимностью) и изоляцией.
Начинают формироваться способность строить близкие,
доверительные отношения, построенные на взаимной
заботе, внимании.
Позитивным исходом кризиса является способность
быть в близких отношениях, сливаться с другим, не теряя
при этом себя.
Негативный исход кризиса - неспособность
устанавливать спокойные и доверительные личные
отношения. Это ведет к чувству одиночества,
социального вакуума и изоляции.

33. Средняя зрелость (26-64 года)

СРЕДНЯЯ ЗРЕЛОСТЬ (26-64 ГОДА)
Кризис между творчеством и застоем.
Самый продолжительный этап жизни.
Позитивное прохождение предыдущих стадий
позволяет человеку реализовываться в полной
мере. Творчески раскрывать свой потенциал.
Негативное прохождение предыдущих стадий
приводит к застою, неспособности передать
свои опыт, ощущению бессмысленности жизни.

34. поздняя зрелость (65+)

ПОЗДНЯЯ ЗРЕЛОСТЬ (65+)
Кризис между интеграцией и отчаянием.
Человек больше ориентируется не на будущее, а на
прошлое и настоящее. Он переосмысляет свой опыт,
интегрирует его.
Позитивным исходом кризиса является переживание
мудрости, способность взаимодействовать с младшими
поколениями, передать им свой опыт, знания. Чувство
спокойствия и удовольствия от прожитой жизни.
Негативным исходом является разочарование и
безнадежность.

35.

36.

Кризис идентичности – это
потеря себя, он не всегда
совпадает с возрастными
кризисами, этому могут
способствовать
обстоятельства жизни.

37.

Но возрастные кризисы –
это всегда кризисы
идентичности, потому что в
них человек заново
пересматривает себя, свою
жизнь и ее смысл, свои
ценности и т.д.

38.

Мы осилили курс «Психология личности и ее саморазвития»! Ура!