ТМ 1.1-б (2)

1. ТЕХНОЛОГИИ МЫШЛЕНИЯ

Лекция 1. Понятие и типологии мышления

2. Мышление - это опосредованное и обобщённое отражение действительности, вид умственной деятельности, заключающейся в познании

сущности вещей и
явлений, закономерных связей и отношений между ними.
Первая особенность мышления его опосредованный характер.
Вторая особенность мышления его обобщённость.
• Мышление всегда
опирается на данные
чувственного опыта ощущения, восприятия,
представления - и на ранее
приобретённые
теоретические знания.
• Мы не можем мыслить
множеством
конкретных
примеров, - мы обобщаем
похожие
случаи
в
обобщенную
абстрактную
категорию.

3. Виды мышления

наглядно-действенное (практическое мышление): решает
конкретно поставленные задачи и выражается в
практической деятельности людей
наглядно-образное (художественное мышление):
использует отвлечённые мысли и обобщения,
воплощается в конкретных образах
словесно-логическое (абстрактное мышление):
направлено на поиск закономерностей в природе и
обществе, воплощается в общих связях и отношениях

4. Логика

• исследует мышление как средство
познания объективного мира, те его
формы и законы, в которых
происходит отражение мира в
процессе мышления.

5. Цель познания – в достижении истины при помощи мышления.

• Логика - наука, которая показывает, как должно
совершаться мышление, чтобы была достигнута истина;
каким правилам мышление должно подчиняться для того,
чтобы была достигнута истина.

6. Абстрактное мышление – форма опосредствованного и обобщенного отражения действительности

• Абстрактное мышление
позволяет нам из одних знаний
получать другие, не обращаясь
непосредственно к опыту, к
показаниям органов чувств.

7.

В предложении мы всегда высказываем что-нибудь относительно чего-нибудь.
То, относительно чего мы высказываем, называется подлежащим, субъектом, а
то, что мы о нём высказываем, называется предикатом, сказуемым.
Типом простого предложения является предложение «A есть B», «A не есть B».
В этих предложениях
A есть субъект (subjectum),
B есть предикат (praedicatum);
«есть» и «не есть» называется связкой (copula),
потому что она служит для связывания
подлежащего со сказуемым.
Подлежащее обозначается символом S,
а сказуемое — символом P
(начальные буквы слов subjectum, praedicatum).

8. Круги Эйлера

• – это геометрическая схема, которая помогает находить и/или делать
более наглядными логические связи между явлениями и понятиями. А
также помогает изобразить отношения между каким-либо множеством
и его частью.

9. Типы рассуждений

Вид
Обще
утвердительное
Пример
все S суть P
Изображение
Июнь – летний месяц.
Все квадраты – прямоугольники.
А
В
Обще
отрицательное
ни одно S не есть P
Частно
утвердительное
некоторые S суть P
Частно
отрицательное
некоторые S не суть P
Ни один кит не живет в реке.
Ни один треугольник не является
квадратом.
Некоторые принтеры – струйные.
Некоторые тетради – в клетку.
Некоторые собаки не живут дома.
Некоторые цветы не растут на
улице.
В
А
А
В
А
В

10. Методы умозаключения

• Аналогия
• Дедукция
• Индукция
• Абдукция

11. Аналогия

– это рассуждение, в котором посылки
и заключение одной и той же степени
общности.
Различают аналогию свойств и
аналогию отношений.
Если свойства и отношения обозначить
одним словом «признаки», то можно
построить следующую схему
умозаключения по аналогии:
Объект А
характеризуется признаками a, b, c, d.
Объект В
характеризуется признаками a, b, c.
Объект В
характеризуется признаком d.

12. Аналогия

Аналогия свойств
Аналогия отношений (в системах)
– рассуждение, в котором из сходства двух
объектов в некоторых свойствах делается
заключение об их сходстве в другом
свойстве.
– рассуждение, в котором из отношений в
одной системе, делается вывод о таких же
отношениях в другой сходной по
определенным критериям системе
«После того как на Солнце при помощи
спектрального анализа обнаружили новый
химический элемент, рассуждали так: Солнце и
Земля сходны во многих признаках: они относятся к
одной и той же планетной системе, имеют сходный
химический состав (это опять же установлено с
помощью спектрального анализа) и т.д.;
следовательно, химический элемент, найденный на
Солнце, должен быть и на Земле. Затем этот
химический элемент был действительно найден на
Земле и назван гелием»
«Резерфорд на основании проведенных им
экспериментов установил целый ряд сходных
отношений, существующих между электронами и
атомным ядром, с одной стороны, и планетами и
Солнцем, с другой. Исходя из этого, он сделал по
аналогии отношений вывод о планетарном строении
атомов, допустив, что электроны вращаются вокруг
ядра по определенным орбитам наподобие того, как
планеты вращаются вокруг Солнца»

13. Индукция

– умозаключения от частных случаев к
общим закономерностям и законам
(фундаментальная наука)
• В индукции данные опыта «наводят» на
общее.
Ошибки:
• а) «поспешное обобщение» - при
исследовании явно недостаточного
количества предметов класса
• б) «после этого, значит, по причине этого» последовательность и даже корреляция не
гарантирует причинно-следственной связи.
(пример пиратов и глобального потепления)

14. Индукция

Полная индукция
Неполная индукция
• получается в случае:
1) если исследованы все элементы
класса предметов,
2) если установлено, что каждому из
них принадлежит одно и то же
свойство.
«Взяли ящик с апельсинами,
высыпали, перебрали все, оставили
только хорошие. Можем точно
утверждать, что в ящике все
апельсины хорошие»
• Полная индукция дает достоверный
вывод.
• Мы выбираем некоторые предметы
класса (выборка) и на их основе
делаем вероятный вывод о всех
элементах класса.
«У нас 100 ящиков апельсинов и мало
времени. Мы выбираем наугад по
несколько апельсинов из 10
выбранных наугад ящиков и если они
хорошие, считаем что, наверное, все
апельсины в этих ящиках хорошие»
• Вывод носит правдоподобныйи
вероятностный характер.

15. Дедукция

– умозаключение от общих законов и
закономерностей к частным случаям
(прикладная наука)
С точки зрения логики – дедуктивное
умозаключение с необходимостью
гарантирует верные выводы. Но если мы
вспомним, что законы были получены
индуктивным методом и большинство из них
носит вероятностный характер, то и выводы
дедукции будут носить вероятностный
характер, несмотря на логическую
достоверность.

16. Абдукция

— умозаключение, основанное на скудной
вводной информации, которое позволяет
выдвинуть несколько версий объяснения,
гипотез, которые затем проверяются и
отбираются «наилучшие объяснения».
Типичные примеры – следователи и врачи. На
основе скудных данных выдвигают несколько
версий, а затем проверяют их, собирая
дополнительные факты, проверяя следствия.

17. Видеоматериалы:

• Индукция – (Видео 10 мин) Как спорить: индукция и
абдукция/ Ускоренный курс философии
https://www.youtube.com/watch?v=U_A3LU2Iw3Q&list=PLiOotJ
D6wqu9E3s4UiiyERZtLaVAmmydG&index=4
• Дедукция – (Видео 10 мин) Как аргументировать - Дедукция.
Ускоренный курс философии [Crash Course на русском]
https://www.youtube.com/watch?v=PNmkY7yAPcw&list=PLiOot
JD6wqu9E3s4UiiyERZtLaVAmmydG&index=3
• Дедукция. Индукция. Абдукция
https://youtu.be/-31Nj-NF3Nc?si=1ztuDbKyZ4sLG6iB

18. ОСНОВНЫЕ ЗАКОНЫ МЫШЛЕНИЯ

19. Основные формально-логические законы

1) закон тождества
Всякое понятие и суждение должны быть тождественны самим себе
2) закон непротиворечия;
Высказывание и его отрицание не могут быть одновременно истинными
3) закон исключенного третьего;
Истинно или самое высказывание и его отрицание
4) Закон достаточного основания.
Всякая истинная мысль должна быть достаточно обоснованной
Логические принципы действуют независимо от воли людей, не созданы по их воле и
желанию. Они являются отражением связей и отношений вещей материального мира.

20. Закон тождества

• «Всякая мысль и понятие в процессе рассуждения должна
оставаться тождественной самой себе».
• Символическая запись: А≡А.
• Выполнение данного закона предохраняет нас от
двусмысленности, неточного употребления терминов, подмены
одного предмета размышления другим.
Ошибки:
• Двусмысленность: «Казнить нельзя помиловать»
• Подмена понятий - «Утром все получили наряды»

21. Закон непротиворечия

• «Два противоположных или противоречащих суждения об
одном и том же предмете, взятом в одно и то же время, в
одном и том же отношении не могут быть вместе
истинными».
• Т.е. нельзя утверждать два противоречащих или
противоположных суждения:
«Что произойдет, если всесокрушающее пушечное ядро,
сметающее на своем пути все, попадет в несокрушимый
столб, который нельзя ни повалить, ни сломать?»

22. Закон исключенного третьего

• «Два противоречащих суждения не могут быть вместе
ложными: одно из них истинно, другое – ложно, а третьего
не дано»
• В математике на этом построено доказательство от
противного. В логике – косвенное доказательство и
косвенное опровержение.
• «На черном-белом рисунке любая точка будет либо черная,
либо белая, а третьего не дано».

23. Закон достаточного основания

• «Ни одно суждение не может быть признано истинным без
достаточного обоснования».
• Закон направлен против бессвязных, хаотичных,
бездоказательных рассуждений.
• Закон достаточного основания – враг всяких догм, суеверий,
предрассудков.
• «Черная кошка перешла мне дорогу, значит, мне не стоит
ходить на экзамен».
• «Смородников был в квартире в тот день, когда была
обнаружена пропажа драгоценностей. Значит, он – вор».

24. Основы теории логической аргументации

Аргументация и доказательство

25. Аргументация

- это операция обоснования каких-либо суждений,
практических решений или оценок, в которой, наряду с
логическими приемами применяются также
внелогические методы и приемы убеждающего
воздействия.
Обоснование может быть полным и неполным.
При полном обосновании (доказательстве) тезис
непосредственно следует из аргументов.
Неполное обоснование называется подтверждением.

26. Доказательство

– логическая операция полного
обоснования истинности
какого-либо положения с
помощью других положений,
истинность которых уже
установлена.
Прямое
• Аргументы, прямо
направленные на
доказательство тезиса
Косвенное
• Используется антитезис –
суждение,
противоречащее тезису

27. В структуру доказательства входят три элемента:

1) Тезис Т – доказываемое положение.
2) Аргументы – вспомогательные
положения, с помощью которых
обосновывается тезис.
3) Демонстрация – логическая связь
между аргументами и тезисов.

28. Схема прямого доказательства

• 1. Подбираются аргументы,
прямо направленные на
обоснование тезиса

29. Схема косвенного («от противного») доказательства

1
2
3
4
5
• Выдвигается антитезис.
• Из антитезиса выводятся следствия.
• Следствия сопоставляются с фактами.
• Из ложности следствий выводится ложность антитезиса.
• Из ложности антитезиса - истинность тезиса.

30. Опровержение

Опровержением называется логическая
операция установления ложности или
необоснованности положения,
выдвинутого в качестве тезиса.
Три вида опровержения:
1. опровержение тезиса,
2. опровержение аргументов
3. опровержение демонстрации.

31. Опровержение тезиса

– это операция, цель которой показать несостоятельность
тезиса.
прямое
косвенное

32. Схема прямого опровержения

1. Условно допускается истинность положения,
выдвинутого в качестве тезиса (Т)
2. Из тезиса выводятся следствия. (Приводим к
абсурду).
3. Следствия сопоставляются с фактами. Делается
вывод о ложности следствий.
4. Из ложности следствий выводится ложность
тезиса.

33. Схема косвенного опровержения

1
2
3
• Сразу же выдвигается антитезис.
• Доказывается антитезис (доказательство прямое).
• Из истинности антитезиса выводится ложность
тезиса.

34. Опровержение демонстрации

• заключается в показе того, что тезис не следует из
приведенных аргументов, что в выводе допущена
логическая ошибка.
• «Все дети любят мороженное, а Петров – не ребенок.
Поэтому, Петров не любит мороженное».

35. Диалектическая логика

36.

Слабость формальной логики с точки зрения
сторонников диалектической логики, заключалась в том,
что формальная логика не ухватывала объективный мир
в его развитии, а фиксировала в застывших формах.
Запрет противоречия — один из принципов
классической логики — имеет ограниченное действие,
по мысли диалектических логиков.
Поскольку формальная логика не может осмыслить
противоречивость меняющегося объективного мира, её
сфера применимости не всеобща.

37. Диалектическая логика

принцип всеобщей взаимосвязи
принцип развития
• всё связано со всем, и
только ограниченность
человеческого знания
не позволяет видеть все
существующие связи;
• закономерное изменение
материальных и идеальных
объектов в качестве
универсального их свойства;
поступательное движение от
низших форм материи к
высшим, движение по
спирали: через противоречия,
отрицание отрицания,
повторение предыдущих
этапов, но на более высокой
ступени развития.

38. Основные закона материалистической диалектики (Ф. Энгельс)

1. закон единства и
борьбы
противоположностей
2. закон перехода
количественных
изменений
3. закон отрицания
отрицания

39. 1. Закон единства и борьбы противоположностей

• Первый закон диалектики показывает, что противоречия
объективны и являются внутренними источниками развития
большинства систем.
• При раскрытии действия этого закона он
подчеркивал существование связи и
взаимодействия между
противоположностями, доказывая, что они
движущиеся, взаимосвязанные и
взаимодействующие, и что эта взаимосвязь
выражается в том, что каждая из них имеет
собственную противоположность.

40. 2. Закон перехода количественных изменений

• Во втором законе диалектики Энгельс определяет
категории качества, количества и меры.
• Качество — это внутренняя определённость
предмета, явление, которое характеризует предмет
или явление в целом.
• Качество — это первая непосредственная
определённость бытия.
• Количество есть определённость, «безразличная для
бытия» — внешняя определённость вещи.
• Качество и количество не могут существовать вне
зависимости друг от друга, так как любая вещь или
явление определяется и качественной
характеристикой и количественными показателями.

41. 3. Закон отрицания отрицания

• Третий закон диалектики отражает
цикличность процесса развития и его
направленность. Процесс развития
носит возвратно-поступательный
повторяемый характер, но
восходящий тренд формирует
спиралевидную форму.
• Отрицание отрицания означает, что
переход из одного качественного
состояния в другое произошел после
преодоления старого качества и
вторичного принятия в новом виде
того, что было накоплено на
предшествующей ступени.
• третий закон диалектики созвучен
понятию диалектической триады

42. Диалектическая триада «тезис — антитезис — синтез» (Гегель)

• Под «тезисом» подразумевается некоторая идея, теория или движение.
• В качестве оппозиции к себе, тезис, вызывает негативное утверждение — «антитезис».
• Противоположность тезиса и антитезиса продолжается
до тех пор, пока не находится такое решение, которое
выходит за рамки и тезиса, и антитезиса, признавая,
однако, их относительную ценность и пытаясь сохранить
достоинства и избежать недостатков.
• Это решение, являющееся третьим
диалектическим шагом, называется
«синтезом».
• Однажды достигнутый синтез,
в свою очередь, может стать новым тезисом
новой диалектической триады.

43. ЛОГИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

44. ЛОГИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Софизм
Паралогизм
– рассуждение, кажущееся правильным, но содержащее
скрытую логическую ошибку и служащее для придания
видимости истинности ложному утверждению
– случайная, неосознанная или непреднамеренная
логическая ошибка в мышлении (в доказательстве, в споре,
диалоге), возникающая при нарушении законов или правил
логики и приводящая к ошибочному выводу (заключению)
Сознательные,
преднамеренные
Неосознаваемые

45. Подмена тезиса (того, что нужно доказать)

• просто подмена - справедливость и правильность
обосновывать через соответствие законам (это не одно и то
же)
• доказывать более широкий тезис, чем тот, который
необходимо доказать
• доказывать более узкий тезис, чем тот, который необходимо
доказать
• переход на обсуждение личности оппонента

46. Ошибки аргументов

• «основная ошибка» – использование ложных или
непроверенных аргументов (пр. солнце вращается вокруг
Земли)
• «круг в доказательстве» – аргумент сам зависит или
логически следует из тезиса, который нужно доказать

47. Ошибки способа умозаключения

(ошибки индукции) от сказанного в частном смысле - к всеобщему высказыванию
от условного и частного к безотносительному - пр. мышьяк смертельно ядовит
(подразумеваем в определенных количествах) – а мы доказываем из этого аргумента, что
он всегда смертельно ядовит;
от раздельного к собирательному - пр. доказываем что каждый отдельный расход нас не
разорит исходя из доходов, но так мы можем тратить бесконечно, так как нас разоряют
расходы в сумме, а не по отдельности
последовательно, не значит причина и следствие – пр. возникновение суеверий, ритуалов
простое перечисление примеров – не может быть полным, поэтому не доказывает
общего тезиса
(ошибка дедукции) от собирательного смысла к смыслу разделительному
пр. обвинять конкретного человека в том, что делает государство, в котором он
живет;
доказательство по аналогии (похоже на ошибки индукции)
если что-то похоже в частях, не значит что оно совпадет во всем
эксперименты над моделью не могут полностью доказать что и оригинал поведет себя
так же

48. МАНИПУЛЯЦИИ

49. Манипуляция

• — это вид психологического воздействия, при котором один
человек принуждает другого к какому-либо действию при
помощи скрытой обманной тактики и получает от этого
действия выгоду.
• — тип социального воздействия (или социальнопсихологический феномен), представляющий собой
деятельность с целью изменить восприятие (или поведение)
других людей при помощи скрытой, обманной,
насильственной тактики в интересах манипулятора.

50. Манипуляцию отличают характерные признаки:

• Воздействие имеет цель, скрытую для
жертвы
• Манипулятор обычно задействует
эмоциональные слабости жертвы.
• У манипулятора есть заранее
продуманный сценарий развития
ситуации.
• манипулятор преследует свои цели и
старается получить себе какую-то
выгоду, использовав других
• «Значит, я тебе не нужна, вот умру, и
делай, что хочешь».

51. Если вы осознали, что делаете то, чего не хотите, и рационально это не обосновано — вы стали жертвой манипуляции.

• Существуют манипуляции, когда манипулятор
пытается добиться пользы для «жертвы», в случае,
когда собственные убеждения «жертвы» по мнению
манипулятора заставляют ее выполнять действия в
ущерб себе, а манипулятор пытается это обойти
• Типичный частый пример – поведение родителей,
особенно в отношении маленьких детей.
• Родители постоянно обманывают и оказывают
эмоциональное давление на детей, хотя чаще всего
действуют в интересах ребенка.
• По мере взросления в нормальном случае родители
перестраивают свое поведение, выстраивая
партнерские отношения с повзрослевшими детьми,
но есть и те, кто не может перестроиться и
продолжает манипулировать, искренне считая, что
делает это на благо выросшего ребенка.
• Возможно, часть из таких родителей преследуют
свою цель ощущать себя нужным и более опытным
человеком, но вполне возможно, что часть искренне
пытаются преследовать интересы ребенка,
манипулируя им.

52. Как устроена психология манипулятора?

• Манипулятор воспринимает окружающих не как
полноценных личностей, а как недостаточно умственно
полноценных созданий, в большинстве случаев – как
инструменты достижения своих целей.
• Манипуляторы страдают и сами, поскольку
воспринимают окружающий мир как потенциальную
угрозу и чаще всего никому не доверяют.

53. Как манипулятор воздействует на жертву?

• Чтобы заставить человека действовать в
своих целях, манипулятор нащупывает в
жертве некую внутреннюю «мишень» —
например, чувство жалости или стыда.
• Так действуют уличные мошенники или
аферисты, которые собирают
пожертвования для несуществующих
детей.
• Близко знакомые манипуляторы
действуют тоньше — используют самые
глубокие душевные раны и комплексы
жертвы.

54. Манипулятор всегда действует осознанно?

• Нет.
• Иногда люди переносят в зрелый возраст
привычные детские модели поведения.
• Например, ребенка воспитывали холодные
родители, и единственным способом получить
внимание от них был плач.
• Постепенно человек привыкает, что можно
получить желаемое только через слезы, и
проигрывает этот сценарий во всех сферах, от
семьи до работы.
• Однако чаще встречаются вполне осознанные
манипуляции

55. Что делать в случае общения с манипулятором?

Проигнорируйте.
Сломайте сценарий.
Манипулятор ждет вашей реакции, и не важно
насколько активной она будет: начнете вы
совершать действия, спорить или ограничитесь
оправданиями. «Охотник» проигнорирует любые
логические доводы, поскольку его цель — не
убедить вас, а вывести из равновесия.
Сделайте то, чего манипулятор от вас не
ожидает и перехватите ведущую роль в
ситуации. Например, согласитесь с
человеком, который к вам придирается и
спросите: «Да, я такой. И что?»
Манипулируйте в ответ.
Вскройте манипуляцию.
В некоторых случаях может помочь
контрманипуляция, хотя такое поведение
может показаться спорным. Так вы покажете
«охотнику», что понимаете правила, по
которым он играет, и заведете манипулятора в
его собственную ловушку.
Скажите прямо: «Я понимаю, что ты
пытаешься манипулировать и вызвать во мне
чувство вины. Я могу тебе помочь, если ты
просто попросишь и объяснишь, почему это
для тебя важно — если ты продолжишь
манипулировать, я не буду ничем тебе
помогать».

56. СОЦИАЛЬНОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ

ОКНО ОВЕРТОНА

57. Социальные манипуляции

• Пропага́нда — распространение взглядов, фактов, аргументов,
слухов, информации (включая искаженной) или заведомо
ложных сведений с целью формирования нужного
общественного мнения и манипулирования общественным
сознанием.
• преднамеренна и делает акцент на манипулирование для
достижения заранее поставленных целей, при этом
первоначальная цель пропаганды обычно не скрывается.
• предполагает избирательное преподнесение фактов, аргументов,
символики, при которых, по мнению распространителей,
достигается необходимый эффект, также возможно искажение
фактов или их умалчивание.
• В попытках достичь максимального эффекта пропагандисты
могут прибегать ко лжи и отвлечению внимания

58. Алгоритм манипуляции включает в себя несколько основных этапов:

Анализ культурно-психологических особенностей целевой аудитории.
Построение в СМИ виртуальной картинки заданного события, совместимой с
психологическими установками и картиной мира целевой аудитории и выводящей
её на нужную модель поведения
Планирование реального события, имеющего символическое значение и служащего
пусковым механизмом, вынуждающим целевую аудиторию поверить в реальность
заданной извне виртуальной картинки и действовать в соответствии с ней.
Контроль над СМИ: управление информационными фильтрами, призванное
синхронизировать в СМИ информационные потоки и закрепить положительные
результаты манипуляции.
Важным элементом манипуляции служит планирование отвлекающих и шоковых
событий для отключения способности критически мыслить, повышения уровня
внушаемости целевой аудитории, превращении её в толпу, руководимую стадным
инстинктом и управляемую извне.

59. Окно Овертона (окно дискурса)

— социологическая концепция
существования рамок допустимого
спектра мнений в публичных
высказываниях политиков и
активистов с точки зрения
текущего общественного дискурса.

60.

61.

• «Окна Овертона» основываются
на базовых потребностях
человека, которые в пирамиде
Маслоу занимают места со 2 по
4 ступень.
• В связи с тем, что потребности
со 2 по 4 практически никогда
не удовлетворяются в полной
мере и навсегда, они с
легкостью становятся объектом
манипуляции в адрес
практически любого человека.