Земная поверхность на плане карте

1. Тема: «План и карта» Урок №2 «Земная поверхность на плане и карте» (1) Ковалева Галина Валентиновна МКОУ «Нововоронежская СОШ

№4» учитель
географии

2. Цель урока:

• Показать значение условных
знаков:
• сформировать знание о масштабе и
его видах;
• сформировать умения определять
объекты местности с помощью
условных знаков.

3. Масштаб показывает во сколько раз расстояние на местности уменьшены при перенесении их на план или карту.

• Слово "масштаб" немецкое и означает нечто
странное - "мерная палочка". Что же такое
"мерная палочка", и какова её роль при
составлении карты?
• Масшт аб обозначают заглавной буквой

4. Виды масштаба

5. Численный масштаб

М 1:5000
Показывает, что в одном см на листе бумаги
содержится 5000 см на местности.
Значит при составлении плана действительные
расстояния между географическими объектами
уменьшены в 5000 раз.
Пользоваться таким масштабом не очень удобно,
поэтому сантиметры переводят в метры.

6. Именованный масштаб

5000см = 50 метрам
в 1 см – 50м
• Именованный масштаб
показывает, какое расстояние на
местности, соответствует 1 см на
плане.

7. Линейный масштаб

Позволяет измерять
расстояния на плане при
помощи циркуля,
измерителя или полоски
бумаги.

8. Практическая работа

1. Запишите в тетради три примера численного
масштаба.
2.Во сколько раз расстояние на плане уменьшено, если
масштаб:
1: 100
1:500
1:100000
3.Какому расстоянию на местности соответствует участок
плана длиной 10 см, если :
М 1:1000
в 1 см – 20 м ?

9. План местности – это изображение на плоскости небольшого участка земной поверхности в уменьшенном виде при помощи условных

План мест ност и – это изображение на
плоскости
небольшого участка земной поверхности в
уменьшенном виде при помощи условных знаков
Аэрофотоснимок

10.

Условные знаки
Фруктовый
сад
Лиственный
лес
Пашня
.
. . .. .
Кустарник
Луг
Вырубка

11.

Шоссе
Линия
электропередачи
Просека
Железная
дорога
Тропа
Река

12.

Высота деревьев (м)
Расстояние между деревьями
Толщина (м)
Ширина (м)
Характер грунта (песок)
Глубина (м)
Отметка уреза воды
Скорость течения (м/с)

13. Особенности изображения местности

1. Вид сверху
+
+
2. Можно узнать название населенного пункта,
реки, озера и т.д.
+
-
3. Можно определить вид растительности,
названия пород деревьев
+
-
4. Изображены все видимые объекты сверху
-
+
5. Изображены только важные объекты
+
-
6. Можно узнать стороны горизонта
+
-
7. Объекты изображены условными знаками
+
-

14. Что можно узнать, пользуясь планом местности

Чт о можно узнат ь,
пользуясь планом мест ност и
Названия населенных пунктов
Высота местности
Какие породы деревьев
преобладают в лесу
Название, направление
течения реки
Болота, луга, родники

15.

Мы - любители природы,
Сами мы поможем ей Разобьем мы парки, скверы,
Розы высадим скорей.
-С кем из ваших родных и близких вы выезжаете на природу, на
дачу?
-Чем вы занимаетесь?
- Как вы проявляете свою любовь к природе?
-Что нужно сделать, чтобы защитить природу?
Увеличение количества охраняемых территорий и объектов.
Принятие строгих природоохранных законов.
Ограничение охоты на животных, отлова рыбы, вырубки деревьев.
Чтобы сохранить красоту и богатство природы,лучше
посадить цветы, саженцы деревьев.
Ребята, любите и берегите природу. Она у нас одна для всех!
5 июня – Всемирный день окружающей среды и другие.
16 сентября - Международный день защиты озонового слоя.
22 апреля – День Земли.

16.

Прочти письмо
Здравствуй, Илья!
Недавно мы поселились у лесника. Его лесн.
стоит левее
, которая пересекает
На опушке леса
переходит в
. бер
.
По обе стороны которой раскинулись
шк.
заросли . , за ними –
и наша
. .
Все лето мы купались в
к нам ты сможешь по
. Приехать
.

17.

Прочти письмо
Здравствуй, Илья!
Недавно мы поселились у лесника.
Его домик стоит левее просеки, которая
пересекает березовый лес. На опушке
леса просека переходит в грунтовую
дорогу. По обе стороны которой
раскинулись заросли кустарника, за
ними – фруктовый сад и наша школа.
Все лето мы купались в озере.
Приехать к нам ты сможешь по
железной дороге.

18. Рефлексия

Оцените свою работу на уроке с помощью
цветных фигур:
• Если было интересно, легко на уроке, во
всем разобрались – зеленый цвет.
• Если иногда были трудности, сомнения –
желтый цвет.
• Если не разобрались в теме, было не
очень интересно – синий цвет.

19. Задание на дом

• Изучить в учебнике §9,
• В разделе учебника «Это я могу»
ответить на вопросы.
• В рабочей тетради стр.17, № 6-8
• По плану города выясните, в какой его
части находится ваша школа. По какому
маршруту вы идете из школы домой?
Каково расстояние от дома до школы?