Slide Show 2 (1)

1. ТЕМА МАГИСТЕРСКОЙ РАБОТЫ. «Объем и содержание геометрического материала начальной школы и методика его преподавания»

2.

Введение
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В
НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
1.1. Понятие геометрического материала в курсе начальной школы
1.2. Теоретические основы преподавания геометрии в начальной школе
1.3. Государственные образовательные стандарты и учебные программы по геометрии
в начальной школе
ГЛАВА 2. ОБЪЕМ И СОДЕРЖАНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
2.1. Основные темы геометрического курса в начальной школе
2.2. Логика и последовательность изучения геометрического материала
2.3. Основные трудности при изучении геометрии в начальной школе

3.

ГЛАВА 3. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ГЕОМЕТРИИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
3.1. Современные методические подходы к преподаванию геометрии
3.2. Развитие пространственного мышления и воображения у младших
школьников.
3.3. Использование цифровых технологий в обучении геометрии

4.

Введение
Актуальность исследования.
Геометрия играет важную роль в математическом развитии младших
школьников, способствуя формированию пространственного
мышления, логического рассуждения и способности к анализу
окружающего мира. Введение в курс начальной школы элементов
геометрии позволяет детям осваивать понятия формы, размеров,
симметрии и взаимного расположения объектов, что закладывает
прочную основу для дальнейшего изучения математики. Однако
традиционные методы преподавания геометрии в начальной школе
часто ориентированы на репродуктивное усвоение знаний, что
ограничивает активность учащихся и их самостоятельный поиск
решений.
Современные информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)
открывают новые возможности для формирования и развития
геометрических представлений у младших школьников.
Использование интерактивных обучающих программ, компьютерных
моделей и цифровых конструкторов позволяет сделать изучение
геометрии более наглядным, увлекательным и продуктивным. Это
особенно актуально в свете современных требований к
образовательному процессу, ориентированному на развитие
критического мышления, творческих способностей и
самостоятельности учащихся.

5.

Объект и предмет исследования.
Объект исследования – процесс обучения
геометрии в начальной школе.
Предмет исследования – методика
преподавания геометрического материала с
использованием информационнокоммуникационных технологий.

6.

Цель исследования.
Определить эффективность использования информационнокоммуникационных технологий при изучении геометрического материала
в начальной школе и разработать методические рекомендации по их
применению.
Задачи исследования:
1. Проанализировать содержание и объем геометрического материала,
изучаемого в начальной школе.
2. Изучить традиционные методы и подходы к преподаванию геометрии.
3. Определить возможности применения ИКТ в процессе изучения
геометрических понятий.
4. Разработать и апробировать методику использования ИКТ в
преподавании геометрии младшим школьникам.
5. Оценить эффективность предложенной методики на основе
педагогического эксперимента.

7.

Методы исследования.
В работе используются теоретические (анализ литературы,
сравнение, обобщение), эмпирические (наблюдение,
анкетирование, тестирование) и экспериментальные
(педагогический эксперимент) методы.
Научная новизна и практическая значимость.
Научная новизна исследования заключается в разработке
методики преподавания геометрического материала в
начальной школе с использованием информационнокоммуникационных технологий, способствующей повышению
познавательной активности и качества усвоения материала
учащимися.
Практическая значимость работы заключается в возможности
внедрения разработанных методических рекомендаций в
образовательную практику начальной школы, что позволит
сделать обучение геометрии более доступным, интересным и
результативным.

8.

Гипотеза исследования:
Эффективность усвоения геометрического материала младшими
школьниками во многом зависит от методики его преподавания.
Традиционные подходы, основанные преимущественно на
репродуктивном обучении и работе с учебниками, не всегда
обеспечивают достаточный уровень понимания и активного применения
геометрических знаний на практике.
Предполагается, что если в процессе обучения геометрии в начальной
школе использовать современные методики, основанные на:
• деятельностном подходе, предполагающем активное включение
учащихся в процесс познания через практическую работу и решение
задач;
• принципе наглядности, обеспечивающем визуализацию
геометрических объектов, их свойств и взаимосвязей;
• применении информационно-коммуникационных технологий (ИКТ),
таких как интерактивные образовательные программы, цифровые
конструкторы, виртуальные модели и игровые среды