Презентация (2)

1. ТИПЫ, ВИДЫ И МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

2.

Тип обучения — это наиболее общая
характеристика, определяющая целевую
и методологическую направленность
всего процесса. Он отвечает на вопросы:
«Ради чего мы учим?» и «Какова роль
ученика в познании?»

3.

Объяснительно-иллюстративный
(традиционный, репродуктивный)
ТИП.
Суть: Учитель – основной источник знаний.
Передает информацию в систематизированном
виде через лекцию, демонстрацию.
Задача ученика –
воспринять,
понять,
запомнить и точно воспроизвести эти знания.

4.

Проблемный тип обучения.
Суть:
Учитель
создает
проблемную
ситуацию, противоречие. Ученик, под
руководством учителя, проходит путь
исследователя:
осознает
проблему,
выдвигает гипотезы, ищет решения и
самостоятельно открывает «новые знания».

5.

Программированный и компьютерный тип
обучения.
Суть: Основан на теории бихевиоризма
(стимул-реакция-подкрепление).
Учебный
материал делится на мелкие логические
«шаги».
Ученик
осваивает
их
последовательно, самостоятельно работая с
материалом, и после каждого шага получает
немедленную обратную связь.

6.

Вид обучения — это конкретная форма
организации
учебного
процесса,
определяющая характер взаимодействия
между учителем и учеником, а также между
самими учениками. Классификация строится
по степени активности обучающихся.

7.

1. Пассивный вид.
Формат: Классическая схема «учитель
говорит — ученики слушают».
• Методы: Лекция, рассказ, фронтальный
опрос.
• Взаимодействие: Одностороннее, от учителя
к классу.

8.

2. Активный вид.
• Формат: Ученики становятся «деятелями»,
выполняют специально разработанные задания,
имитирующие реальные ситуации.
• Методы: Анализ кейсов (конкретных ситуаций),
ролевые и деловые игры, лабораторные работы,
эвристические беседы, дискуссии.
• Взаимодействие: Двустороннее (учитель «
ученик), но часто в рамках заданного учителем
сценария.

9.

3. Интерактивный вид
•Формат: Обучение происходит через диалог и
совместную
деятельность.
Цель
—
научиться
взаимодействовать,
договариваться, решать задачи вместе.
•Методы: Работа в парах и малых группах,
проектная
деятельность,
дебаты,
судебные
заседания.
•Взаимодействие: Многостороннее (учитель =
ученик -> ученик). Здесь учитель — организатор
взаимодействия.

10.

Модель обучения - это детально разработанная
технология, которая описывает конкретный
сценарий образовательного процесса. Она
включает в себя цели, содержание, методы,
формы, средства и последовательность действий.
Модель — это практическое воплощение типа и
вида.

11.

Модель «Перевернутый класс». Теоретический
материал ученики изучают дома, а в классе
время посвящается практике, обсуждению
сложных моментов. Модель смешанного типа и
интерактивного вида.

12.

•Проектная модель обучения: Учебный процесс
строится вокруг разработки и реализации
учебного
проекта
целенаправленной
деятельности по созданию реального продукта
или решения социально значимой проблемы.
Ученики проходят все этапы: от постановки цели
до презентации результата. Эта модель реализует
проблемный тип и интерактивный вид обучения

13.

Модель
дифференцированного
обучения:
Учитель проектирует учебный процесс с учетом
индивидуальных особенностей групп учеников
(уровень способностей, интересы, темп работы).
Не обязательно разные задания, но разная
степень сложности, поддержки или путей
достижения цели. Эта модель может сочетаться с
любым типом и видом.