Программы основное образование

1.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Разработка адаптированной
основной общеобразовательной
программы
для обучающихся с ОВЗ
в части деятельности педагога
К.пс.н, доцент кафедры
специальной психологии
Андреева Елена Ивановна

2.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Педагог и разработка программ
требования профессионального стандарта «Педагог
(педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального
общего, основного общего, среднего общего образования)
(воспитатель, учитель)»
•в рамках реализации трудовой функции «Разработка и реализа
ция программ учебных дисциплин в рамках основной общеобра
зовательной программы»
•Также одним из умений, которое должно быть сформировано у
педагога в соответствии с профессиональным стандартом являет
ся умение «разрабатывать рабочую программу по предмету, ку
рсу …и обеспечивать ее выполнение».

3.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Образование в РФ (ФЗ №273 ст.10, п.2)
• общее образование (уровни: ДО, НОО, ООО, СОО)
• профессиональное образование (уровни: СПО, ВО: бакалаври
ат, специалитет, магистратура, подготовка кадров высшей ква
лификации)
• дополнительное образование (подвиды: дополнительное обр
азование детей и взрослых; дополнительное профессиональ
ное образование)
• профессиональное обучение (квалификация)
Какие уровни/виды/подвиды образования могут получать
дошкольники/школьники/взрослые лица с ОВЗ?

4.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Образовательная программа
(ФЗ «Об образовании в РФ» ст.2 п.9)
• комплекс основных характеристик образования (объем,
содержание, планируемые результаты) и организационнопедагогических условий, который представлен в виде
учебного плана, календарного учебного графика, рабочих
программ учебных предметов, курсов, дисциплин
(модулей), иных компонентов, оценочных и методических
материалов, а также в предусмотренных настоящим
Федеральным законом случаях в виде рабочей программы
воспитания, календарного плана воспитательной работы,
форм аттестации

5.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Федеральная основная образовательная
программа (ФЗ «Об образовании в РФ» ст.2
п.10.1)
• учебно-методическая документация (федеральный учебный
план, федеральный календарный учебный график,
федеральные рабочие программы учебных предметов, курсов,
дисциплин (модулей), иных компонентов, федеральная
рабочая программа воспитания, федеральный календарный
план воспитательной работы), определяющая единые для
Российской Федерации базовые объем и содержание
образования определенного уровня и (или) определенной
направленности, планируемые результаты освоения
образовательной программы

6.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Адаптированная образовательная программа
(ФЗ «Об образовании в РФ» ст.2 п.28)
• образовательная программа, адаптированная для обучения
лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом
особенностей их психофизического развития, индивидуальных
возможностей и при необходимости обеспечивающая
коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию
указанных лиц

7.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Адаптированная основная
общеобразовательная программа (МР по
введению ФАООП)
• программа, разрабатываемая и реализуемая на уровнях
общего образования
• разрабатывается для обучающегося с ОВЗ, получающего общее
образование безотносительно формата его организации (в
отдельном классе, отдельной общеобразовательной
организации (коррекционной школе), инклюзивно или на дому)
• разрабатывается с учетом особенностей психофизического
развития, индивидуальных возможностей конкретного
обучающегося/ группы обучающихся с ОВЗ

8.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Примерная образовательная программа
• понятие исключено из законодательной практики в части
дошкольного, начального, основного и среднего общего
образования
• Вместо примерных программ теперь ФЕДЕРАЛЬНЫЕ!!!
• Новый реестр федеральных программ
• https://fgosreestr.edsoo.ru/federal-standards

9.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Дошкольное образование (ФЗ №273 ст.64)
• уровень общего образования
• направлено на формирование общей культуры, развитие физически
х, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных каче
ств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение
и укрепление здоровья детей дошкольного возраста
• Образовательные программы дошкольного образования направле
ны на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учето
м их возрастных и индивидуальных особенностей, в том числе дости
жение детьми дошкольного возраста уровня развития, необходимог
о и достаточного для успешного освоения ими образовательных про
грамм начального общего образования, на основе индивидуального
подхода к детям дошкольного возраста и специфичных для детей до
школьного возраста видов деятельности.

10.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Дошкольное образование (ФЗ №273 ст.12)
• Образовательные программы дошкольного образования разра
батываются и утверждаются организацией, осуществляющей о
бразовательную деятельность, в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольног
о образования и соответствующей федеральной образовател
ьной программой дошкольного образования.
• Содержание и планируемые результаты разработанных образ
овательными организациями образовательных программ дол
жны быть не ниже соответствующих содержания и планируем
ых результатов федеральной программы дошкольного образ
ования.

11.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Дошкольное образование (ФЗ №273
ст.64)
• Освоение образовательных программ дошкольного образован
ия не сопровождается проведением промежуточных аттестац
ий и итоговой аттестации обучающихся
• Родители (законные представители) несовершеннолетних обуч
ающихся, обеспечивающие получение детьми дошкольного об
разования в форме семейного образования, имеют право на п
олучение методической, психолого-педагогической, диагности
ческой и консультативной помощи без взимания платы, в том ч
исле в дошкольных образовательных организациях и общеобр
азовательных организациях, если в них созданы соответствую
щие консультационные центры

12.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
НОО (ФЗ №273 ст.66)
• направлено на формирование личности обучающегося, развит
ие его индивидуальных способностей, положительной мотива
ции и умений в учебной деятельности (овладение чтением, пи
сьмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, э
лементами теоретического мышления, простейшими навыкам
и самоконтроля, культурой поведения и речи, основами лично
й гигиены и здорового образа жизни)

13.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
ООО (ФЗ №273 ст.66)
• направлено на становление и формирование личности обучаю
щегося (формирование нравственных убеждений, эстетическог
о вкуса и здорового образа жизни, высокой культуры межличн
остного и межэтнического общения, овладение основами наук
, государственным языком Российской Федерации, навыками у
мственного и физического труда, развитие склонностей, интер
есов, способности к социальному и профессиональному самоо
пределению)

14.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
НОО, ООО, СОО (ФЗ №273 ст.12)
• Организации, осуществляющие образовательную деятельност
ь по имеющим государственную аккредитацию образовательн
ым программам начального общего, основного общего, сред
него общего образования, разрабатывают образовательные п
рограммы в соответствии с федеральными государственными
образовательными стандартами и соответствующими федера
льными основными общеобразовательными программами.
• Содержание и планируемые результаты разработанных образ
овательными организациями образовательных программ дол
жны быть не ниже соответствующих содержания и планируем
ых результатов федеральных основных общеобразовательны
х программ.

15.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Специальные условия для получения образования
обучающимися с ОВЗ, инвалидами (детьмиинвалидами) (ФЗ «Об образовании в РФ» ст.79 ч.3)
условия обучения, воспитания и развития, обеспечивающие адаптацию содержания образован
ия и включающие в себя использование адаптированных образовательных программ, методо
в и средств обучения и воспитания, учитывающих особенности психофизического развития таки
х обучающихся и состояние их здоровья;
проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий;
обеспечение специальными учебниками, учебными пособиями и дидактическими материалам
и, специальными техническими средствами обучения коллективного и индивидуального пользо
вания;
обеспечение предоставления услуг ассистента (помощника), оказывающего необходимую техни
ческую помощь, переводчика русского жестового языка (сурдопереводчика, тифлосурдоперево
дчика), а также педагогических работников в соответствии с рекомендациями психолого-медик
о-педагогической комиссии;
обеспечение доступа в здания и помещения организаций, осуществляющих образовательную д
еятельность;
другие условия, без которых освоение образовательных программ обучающимися с ограниченн
ыми возможностями здоровья, инвалидами (детьми-инвалидами) невозможно или затруднено
. Изменения в ФЗ действуют с 01.03.2025 г.

16.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Требования к специальным
образовательным условиям
также содержатся в:
-порядках организации и осуществления
образовательной деятельности по ООП - ОП
ДО, НОО, ООО, ДОП
-федеральных государственных
образовательных стандартах, ФАОП;
-САНПИН…
-профессиональных стандартах…

17.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Адаптированная образовательная
программа
Статья 79 п. 1 ФЗ «Об образовании в РФ»:
Условия организации обучения и воспитания
обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья, инвалидов (детей-инвалидов) определяются
в рекомендациях психолого-медико-педагогической
комиссии, а для инвалидов (детей-инвалидов) также в
соответствии с индивидуальной программой
реабилитации и абилитации инвалида (ребенкаинвалида).
Изменения в ФЗ действуют с 01.03.2025 г.

18.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
АООП: прием
(ФЗ «Об образовании в РФ» статья 55 п. 3)
дети с ограниченными возможностями здоровья
принимаются на обучение по адаптированной
основной общеобразовательной программе
только с согласия родителей (законных
представителей) и на основании рекомендаций
психолого-медико-педагогической комиссии

19.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Алгоритм проектирования
образовательного процесса ОО
• Получение документов обучающегося
• Заявление родителей/законных представителей (сог
ласие)
• Создание специальных образовательных условий:
- деятельность руководителя ОО
- деятельность классного руководителя (при наличии)
- деятельность ППк, службы сопровождения
- деятельность каждого педагога

20.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Специальные образовательные
условия для обучающегося:
• заключение ПМПК
• ИПРА (выписка из ИПРА) – нуждаемость/н
е нуждаемость

21.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Специальные образовательные
условия в заключении ПМПК
(№ 763 от 01.11.2024):
36. Заключение комиссии носит для родителей (законных представителей)
обследуемых рекомендательный характер.
37. Представленное родителем (законным представителем) заключение
комиссии является основанием для Организаций, исполнительных органов
субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное
управление в сфере образования, органов местного самоуправления,
осуществляющих управление в сфере образования, для:
•а) создания специальных условий для получения образования;
•б) создания условий и (или) специальных условий проведения государственной итог
овой аттестации по образовательным программам основного общего, среднего общ
его образования;
•в) создания условий проведения индивидуальной профилактической работы с несо
вершеннолетними, находящимися в социально опасном положении.

22.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Специальные образовательные
условия в заключении ПМПК
(№ 763 от 01.11.2024):
38. Заключение комиссии действительно для представления в
органы, Организации, указанные в пункте 37 настоящего
Положения, в течение 1 календарного года со дня его
подписания.

23.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Специальные образовательные
условия в заключении ПМПК:
Образовательная программа (наименование, вариант, уровень)
ЭО и ДОТ
Специальные методы обучения
Специальные учебники, учебные пособия, дидактические материа
лы
• Специальные технические средства обучения
• Архитектурная доступность
• Услуги ассистента (помощника), тьюторское сопровождение
• Направления коррекционно-развивающей работы специалистов
• Другие условия
• Срок повторного прохождения
***Перечень соотносится с ФЗ «Об образовании в РФ» ст.79 ч.3 (СОУ)

24.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Специальные образовательные
условия в ИПРА (№545н 26.06.2023):
В разделе «Мероприятия по психолого-педагогической реабилитации или
абилитации» ИПРА ребенка-инвалида заключение о нуждаемости (ненуждаемости)
в проведении мероприятий по психолого-педагогической реабилитации или
абилитации вносится на основании заключения психолого-медикопедагогической комиссии
не позднее 3 рабочих дней - в орган исполнительной власти субъекта РФ в сфере
образования - в части выполнения мероприятий психолого-педагогической
реабилитации или абилитации, мероприятий по общему и профессиональному
образованию
в трехдневный срок с даты поступления заявления инвалида (ребенка-инвалида)
(его законного или уполномоченного представителя) о проведении
реабилитационных или абилитационных мероприятий, предусмотренных ИПРА,
или получения выписки совместно с органами местного самоуправления,
организациями независимо от организационно-правовых форм и форм
собственности, осуществляющими мероприятия по реабилитации или абилитации,
организуют работу по реализации данных мероприятий
срок, в течение которого рекомендовано проведение реабилитационных или
абилитационных мероприятий, не должен превышать срока действия ИПРА

25.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
ИПРА п.21: показания для
проведения мероприятий
Перечень ограничений основных категорий жизне
деятельности
Способность к самообслуживанию
Способность к передвижению
Способность к ориентации
Способность к общению
Способность к обучению
Способность к трудовой деятельности
Способность к контролю за своим поведением
Степень ограничения (1, 2, 3)

26.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Способность к самообслуживанию
• способность человека самостоятельно осуществлять основные
физиологические потребности, выполнять повседневную быто
вую деятельность, в том числе навыки личной гигиены:
1 степень - способность к самообслуживанию при более
длительной затрате времени, дробности его выполнения,
сокращении объема, с использованием при необходимости
вспомогательных технических средств;
2 степень - способность к самообслуживанию с регулярной
частичной помощью других лиц с использованием при
необходимости вспомогательных технических средств;
3 степень - неспособность к самообслуживанию, нуждаемость в
постоянной посторонней помощи и полная зависимость от
других лиц.

27.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Способность к передвижению
• способность самостоятельно перемещаться в пространстве, со
хранять равновесие тела при передвижении, в покое и переме
не положения тела, пользоваться общественным транспортом:
1 степень - способность к самостоятельному передвижению при
более длительной затрате времени, дробности выполнения и
сокращении расстояния с использованием при необходимости
вспомогательных технических средств;
2 степень - способность к самостоятельному передвижению с
регулярной частичной помощью других лиц с использованием
при необходимости вспомогательных технических средств;
3 степень - неспособность к самостоятельному передвижению и
нуждаемость в постоянной помощи других лиц.

28.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Способность к ориентации
• способность к адекватному восприятию окружающей обстанов
ки, оценке ситуации, способность к определению времени и м
еста нахождения:
1 степень - способность к ориентации только в привычной
ситуации самостоятельно и (или) с помощью вспомогательных
технических средств;
2 степень - способность к ориентации с регулярной частичной
помощью других лиц с использованием при необходимости
вспомогательных технических средств;
3 степень - неспособность к ориентации (дезориентация) и
нуждаемость в постоянной помощи и (или) надзоре других
лиц.

29.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Способность к общению
• способность к установлению контактов между людьми путем в
осприятия, переработки, хранения, воспроизведения и переда
чи информации:
1 степень - способность к общению со снижением темпа и объема
получения и передачи информации, использование при
необходимости вспомогательных технических средств, при
изолированном поражении органа слуха - способность к
общению с использованием невербальных способов общения и
услуг по сурдопереводу;
2 степень - способность к общению при регулярной частичной
помощи других лиц с использованием при необходимости
вспомогательных технических средств;
3 степень - неспособность к общению и нуждаемость в постоянной
помощи других лиц.

30.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Способность к обучению
способность к целенаправленному процессу организации деятельности по овладению знания
ми, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности (в том числе пр
офессионального, социального, культурного, бытового характера), развитию способностей, пр
иобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию мотивации п
олучения образования в течение всей жизни:
1 степень - способность к обучению и получению образования в рамках ФГОС в организациях,
осуществляющих образовательную деятельность, с созданием специальных условий (при
необходимости) для получения образования обучающимися с ОВЗ, в том числе обучение с
применением (при необходимости) специальных технических средств обучения,
определяемая с учетом заключения ПМПК;
2 степень - способность к обучению и получению образования в рамках ФГОС в организациях,
осуществляющих образовательную деятельность, с созданием специальных условий для
получения образования только по АОП при необходимости обучение на дому и/или с
использованием ДОТ с применением (при необходимости) специальных технических средств
обучения, определяемая с учетом заключения ПМПК;
3 степень - способность к обучению только элементарным навыкам и умениям
(профессиональным, социальным, культурным, бытовым), в том числе правилам выполнения
только элементарных целенаправленных действий в привычной бытовой сфере, или
ограниченные возможности способности к такому обучению в связи с имеющимися
значительно выраженными нарушениями функций организма, определяемые с учетом
заключения ПМПК

31.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Способность к трудовой
деятельности
• способность осуществлять трудовую деятельность в соответствии с т
ребованиями к содержанию, объему, качеству и условиям выполнен
ия работы:
1 степень - способность к выполнению трудовой деятельности в обычных
условиях труда при снижении квалификации, тяжести, напряженности и
(или) уменьшении объема работы, неспособность продолжать работу по
основной профессии при сохранении возможности в обычных условиях
труда выполнять трудовую деятельность более низкой квалификации;
2 степень - способность к выполнению трудовой деятельности в специально
созданных условиях труда с использованием вспомогательных технических
средств;
3 степень - способность к выполнению элементарной трудовой деятельности
со значительной помощью других лиц или невозможность
(противопоказанность) ее осуществления в связи с имеющимися
значительно выраженными нарушениями функций организма.

32.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Способность к контролю за своим
поведением
• способность к осознанию себя и адекватному поведению с уче
том социально-правовых и морально-этических норм:
1 степень - периодически возникающее ограничение
способности контролировать своё поведение в сложных
жизненных ситуациях и (или) постоянное затруднение
выполнения ролевых функций, затрагивающих отдельные
сферы жизни, с возможностью частичной самокоррекции;
2 степень - постоянное снижение критики к своему поведению и
окружающей обстановке с возможностью частичной
коррекции только при регулярной помощи других лиц;
3 степень - неспособность контролировать свое поведение,
невозможность его коррекции, нуждаемость в постоянной
помощи (надзоре) других лиц.

33.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
ИПРА: мероприятия по психологопедагогической реабилитации или
абилитации
Заключение о нуждаемости (н Срок, в течение которого ре Исполнитель заключения о
енуждаемости) в проведении комендовано проведение р нуждаемости в проведении
мероприятий по психолого-пе еабилитационных или абил реабилитационных или аби
дагогической реабилитации и итационных мероприятий литационных мероприятий
ли абилитации (по общему и
профессиональному образова
нию)
Рекомендации по условиям организации обучения
Х Нуждается
Не нуждается

34.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Адаптированные образовательные программы
дошкольного образования для обучающихся раннего
и дошкольного возраста с ОВЗ
• АОП ДО для обучающихся с нарушениями слуха (глухих, слабослышащих и
позднооглохших, перенесших операцию по кохлеарной имплантации)
• АОП ДО для обучающихся с нарушениями зрения (слепых, слабовидящих,
с амблиопией и косоглазием)
• АОП ДО для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (ТНР)
• АОП ДО для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата
(НОДА)
• АОП ДО для обучающихся с задержкой психического развития (ЗПР)
• АОП ДО для обучающихся с расстройствами аутистического спектра (РАС)
• АОП ДО для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями) (УО)
• АОП ДО для обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями раз
вития (ТМНР)

35.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
АОП ДО: алгоритм разработки
1. Определить характеристики адресата программы (рекоменд
ации ПМПК, ИПРА, согласие)
2. Учесть требования ФГОС ДО (структура АОП ДО)
3. Учесть требования локального акта ОО, регламентирующег
о структуру АОП ДО
4. Распределить между собой обязанности по разработке
5. Учесть требования ФАОП ДО и необходимые специальные
образовательные условия в соответствии с нормативными д
окументами (Порядок организации…)
6. Дополнить, индивидуализировать программу (учесть особы
е образовательные потребности детей/ребенка при заполне
нии содержания программы, традиции и условия ОО)

36.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
АОП ДО: алгоритм разработки
• проектируется, как правило, коллективом педагогических раб
отников (все специалисты, которые работают с ребенком/деть
ми под руководством методиста, зам. руководителя).

37.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Структура АОП ДО
в соответствии со структурой ОП ДО (ФГОС ДО)
1.Целевой раздел
2.Содержательный раздел
3.Организационный раздел
* Дополнительный раздел
Полный перечень структурных элементов каждого
раздела смотреть в ФГОС ДО или в отдельном файле в
ЭИОС

38.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
АОП ДО: обязательно учесть
• рекомендации ПМПК (все, что прописано в данных рекоменд
ациях, касательно специальных образовательных условий до
школьного образования, обязательно к исполнению образова
тельной организацией с письменного согласия/заявления род
ителей (законных представителей))
• индивидуальные особенности дошкольников, особенно в част
и планирования индивидуально ориентированных коррекцио
нных мероприятий

39.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
АОП ДО: типичные ошибки
• Использование в тексте программы терминологии из утратив
ших силу нормативно-правовых документов (в том числе пере
писывание ее из авторских пособий, другой литературы)
• Использование в тексте программы медицинских диагнозов,
некорректной терминологии или терминологии, которая не со
ответствует современным классификациям
• Использование в названии программы «обучающиеся с ОВЗ»
без конкретизации варианта программы
• Разработана одна программа для всех категорий обучающихс
я с ОВЗ

40.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
АОП ДО: типичные ошибки
• Использование в тексте программы «обучающиеся» (во множ
ественном числе) тогда, когда программа написана для одног
о ребенка, получающего образование в условиях инклюзии ил
и на дому
• Отсутствие знаний о содержании локального акта вашей обра
зовательной организации, регламентирующего разработку пр
ограммы – в итоге структура программы может в целом соотв
етствовать ФГОС ДО, но не соответствовать дополнительным т
ребованиям конкретной организации
• Нарушение законодательства в части применения ФАОП ДО (п
ланируемые результаты, содержание)
• Отсутствие учета специфики конкретной ОО (видно по формул
ировкам в тексте программы)

41.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Варианты адаптированных основных
общеобразовательных программ начального общего
образования обучающихся с ОВЗ
• 1.1., 1.2., 1.3, 1.4 – глухие
• 2.1., 2.2., 2.3. – слабослышащие, позднооглохшие
• 3.1., 3.2., 3.3., 3.4. - слепые
• 4.1., 4.2., 4.3. - слабовидящие
• 5.1., 5.2. (1 и 2 отделения) - ТНР
• 6.1., 6.2., 6.3., 6.4. - НОДА
• 7.1., 7.2. - ЗПР
• 8.1., 8.2., 8.3., 8.4 – РАС
АООП образования обучающихся с УО (ИН)
• Вариант 1 и Вариант 2

42.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Программа учебного предмета
ФГОС НОО ОВЗ
П. 2.8 ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ:
•«Содержательный раздел определяет общее содержание НОО
обучающихся с ОВЗ и включает следующие программы, ориенти
рованные на достижение личностных, предметных и метапредм
етных результатов (в зависимости от варианта АООП НОО… - толь
ко личностных и предметных результатов):
… программы отдельных учебных предметов, курсов
коррекционно-развивающей области и курсов внеурочной
деятельности, …»

43.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Для разработки программы учебного
предмета необходимы
1. Заключение ПМПК (или информация о специальных образователь
ных условиях из этого заключения).
2. Соответствующий рекомендуемому ПМПК варианту АООП ФГОС.
3. Соответствующая ФАОП, федеральная рабочая программа учебног
о предмета (при наличии).
4. Локальный акт образовательной организации, регламентирующий
разработку АООП, программ учебных предметов (или макет прогр
аммы из этого локального акта).
5. Учебный план АООП, программа воспитания АООП, программа фо
рмирования УУД, БУД обучающихся АООП.
6. Информация об учебниках и материально-техническом обеспечен
ии (в контексте вашего предмета).

44.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Алгоритм разработки программы
учебного предмета
1. Определить адресата программы
2. На основе рекомендуемого ПМПК варианта АООП определи
ть структуру программы учебного предмета, требования к ее
содержанию (учесть требования соответствующего ФГОС)
3. Учесть особенности и потребности обучающегося
4. Воспользоваться соответствующей ФАОП и федеральной пр
ограммой учебного предмета (при ее наличии)
5. Дополнить, индивидуализировать программу

45.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Структура программы учебного
предмета, курса (ФГОС НОО…ОВЗ)
1) пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели
НОО с учетом специфики учебного предмета, курса;
2) общая характеристика учебного предмета, курса;
3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
4) описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;
5) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
учебного предмета, курса;
6) содержание учебного предмета, курса;
7) тематическое планирование с определением основных видов
учебной деятельности обучающихся;
8) описание материально-технического обеспечения образовательного
процесса.

46.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Структура программы учебного
предмета, курса
(ФГОС образования…УО (ИН))
1) пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели
образования с учетом специфики курса;
2) общая характеристика курса;
3) описание места курса в учебном плане;
4) личностные и предметные результаты освоения курса;
5) содержание курса;
6) тематическое планирование с определением основных видов
учебной деятельности обучающихся;
7) описание материально-технического обеспечения образовательного
процесса.

47.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Варианты адаптированных основных
образовательных программ основного общего
образования (АООП ООО)
с нарушениями слуха (1.1, 1.2, 2.2.1, 2.2.2)
слепых (3.1, 3.2)
слабовидящих (4.1, 4.2)
с ТНР (5.1, 5.2)
с НОДА (6.1, 6.2)
с ЗПР
с РАС (8.1, 8.2)
АООП образования обучающихся с УО (ИН)
• Вариант 1 и Вариант 2

48.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Программа учебного предмета
ФГОС ООО
П. 32 ФГОС ООО:
•«Содержательный раздел программы основного общего образ
ования, в том числе адаптированной, включает следующие прог
раммы, ориентированные на достижение предметных, метапре
дметных и личностных результатов: рабочие программы учебн
ых предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятель
ности), учебных модулей;…»

49.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Для разработки программы учебного
предмета необходимы
1. Заключение ПМПК (или информация о специальных образователь
ных условиях из этого заключения).
2. Соответствующий рекомендуемому ПМПК варианту АООП ФГОС.
3. Соответствующая ФАОП, федеральная рабочая программа учебног
о предмета (при наличии).
4. Локальный акт образовательной организации, регламентирующий
разработку АООП, программ учебных предметов (или макет прогр
аммы из этого локального акта).
5. Учебный план АООП, программа воспитания АООП, программа фо
рмирования УУД, БУД обучающихся АООП.
6. Информация об учебниках и материально-техническом обеспечен
ии (в контексте вашего предмета).

50.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Структура рабочей программы учебного
предмета, курса (ФГОС ООО 2021)
• содержание учебного предмета
• планируемые результаты освоения учебного предмета
• тематическое планирование с указанием количества академических ча
сов, отводимых на освоение каждой темы учебного предмета и возмо
жность использования по этой теме электронных (цифровых) образова
тельных ресурсов, являющихся учебно-методическими материалами (
мультимедийные программы, электронные учебники и задачники, эле
ктронные библиотеки, виртуальные лаборатории, игровые программы
, коллекции цифровых образовательных ресурсов), используемыми дл
я обучения и воспитания различных групп пользователей, представлен
ными в электронном (цифровом) виде и реализующими дидактически
е возможности ИКТ, содержание которых соответствует законодательст
ву об образовании.
РП учебных курсов внеурочной деятельности также должны содержать указание на форму
проведения занятий.

51.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Варианты АООП СОО
АООП СОО … обучающихся …
•глухих
•слабослышащих, позднооглохших
•слепых
•слабовидящих
•с ТНР
•с НОДА
•с ЗПР
•с РАС
ФАОП СОО для обучающихся с ОВЗ не предусмотрена

52.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Программа учебного предмета
ФГОС СОО
П. 14 ФГОС СОО:
•Содержательный раздел должен определять общее содержани
е среднего общего образования и включать образовательные пр
ограммы, ориентированные на достижение личностных, предме
тных и метапредметных результатов, в том числе:
программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов
внеурочной деятельности…

53.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Структура рабочей программы учебного
предмета, курса (ФГОС СОО)
1) планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;
2) содержание учебного предмета, курса;
3) тематическое планирование, в том числе с учетом рабочей программы
воспитания с указанием количества часов, отводимых на освоение
каждой темы.
на данный момент ФАОП СОО отсутствует, используется ФОП
СОО

54.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Типичные ошибки при разработке
• Программа учебного предмета не соответствует требованиям
ФГОС (например, отсутствуют обозначенные в тексте ФГОС раз
делы или элементы программы учебного предмета, не соотве
тствуют формулировки названий разделов); ФАОП (например,
содержание и планируемые результаты разработанных прогр
амм ниже соответствующих содержания и планируемых резул
ьтатов ФАОП); локального акта образовательной организации
(требования к оформлению, наличию приложений при их нал
ичии).
• Программы по учебным предметам не соответствуют федерал
ьным рабочим программам (при их наличии).

55.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Типичные ошибки при разработке
• Программы учебных предметов разработаны только на 1 год. В соот
ветствии с ФГОС программы учебного предмета АООП разрабатыва
ются на весь период обучения (уровень начального/основного/сред
него общего образования; образования – для обучающихся с УО(ИН
)).
• В тексте программы используется терминология из утративших силу
нормативно-правовых документов, некорректная терминология. На
пример, «специальные (коррекционные) программы 7, 8 вида»; «за
дачи школы для умственно отсталых», «дети 7 вида», «дебильност
ь, имбецильность, идиотия» (данная классификация устарела) и т.п.
Лучше использовать терминологию актуальных нормативно-правов
ых документов (ФЗ «Об образовании в РФ» и др.), ссылаться на соот
ветствующий вариант АООП, обращать внимание на вопросы этики.

56.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Типичные ошибки при разработке
• Использование в названии программы «обучающиеся с ОВЗ»
без конкретизации варианта программы, это предполагает, чт
о вы учитываете особенности всех категорий обучающихся ср
азу (с нарушением зрения, слуха, речи, опорно-двигательного
аппарата и т.д., что в принципе невозможно).
• Разработана одна АООП НОО/ООО/СОО (программа учебного
предмета) для всех категорий обучающихся с ОВЗ – в связи с т
ем, что особые образовательные потребности обучающихся р
азных категорий разнообразны, рекомендуемые ПМПК образ
овательные программы вариативны, то на каждый вариант ре
комендуемой программы должна быть отдельная программа
(даже если они практически идентичны по содержанию).

57.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
Типичные ошибки при разработке
• Использование в тексте программы «обучающиеся» (во множестве
нном числе), когда программа написана для одного ребенка, получ
ающего образование на дому или условиях инклюзии.
• Отсутствие знаний / примерные представления (со слов родителей)
о конкретных рекомендациях ПМПК по линии образования для обу
чающихся с ОВЗ, для которых разрабатывается программа – в итоге
формулировка варианта программы в рекомендациях ПМПК и в наз
вании / тексте программы не соответствуют друг другу.
• Путаница в терминологии «ЗПР» и «умственная отсталость»: очень
часто в рекомендации стоит «АООП НОО обучающихся с ЗПР. Вариа
нт 7.1», а в тексте программы педагога идут ссылки на «Программы
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII ви
да» В.В. Воронковой, И.М. Бгажноковой.

58.

ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет»
ФРЦ ОВЗ
• можно воспользоваться соответствующим проектом федерал
ьной адаптированной программы учебного предмета в части,
регламентирующей те или иные аспекты рабочей программы
учебного предмета и
не противоречащей федеральному
законодательству, если утвержденная
федеральная программа отсутствует
(т.к. они не утверждены, то
используются в качестве литературы).
• Все проекты федеральных
программ расположены на сайте ФРЦ ОВЗ.
https://ikp-rao.ru/frc-ovz3/#maaain