Практическое_задание_1_для_дизайнеров

1.

Санкт-Петербургский государственный
архитектурно-строительный университет
кафедра дизайна архитектурной среды
Объемно-пространственная композиция
Практическое задание №1
Пятно, линия, точка.
Выражение состояния через базовые элементы
Феофанова Светлана Александровна
Старший преподаватель

2.

3.

4.

5.

6.

Выразительность графической композиции не
зависит от сюжета, а строится исключительно на
абстрактных отношениях элементов: их форме,
размере, расположении и взаимодействии с
полем листа.
Эскизы, эскизы, эскизы. Любое задание
начинается с 20-30 быстрых набросков на
бумаге.
Даже учебная работа должна быть сделана
аккуратно, с вниманием к деталям (ровные
края, точные отступы).
Вербализация. Умение объяснить, почему
сделано так, а не иначе. Какие средства
(контраст, ритм, цвет) и для какой цели
использованы.

7.

«Пятно, линия, точка». Создать серию композиций только
из заданных элементов, передавая разные состояния:
«стабильность», «динамика», «хаос», «ритм»,
«равновесие». Сначала в ч/б, затем с добавлением одного
цвета.
1.Что это за состояние
2. Дать своё определение каждому понятию,
опираясь не на логику, а на ощущения.
◦Стабильность: Покой, надёжность, фундамент,
земля, неподвижность.
◦Динамика: Движение, скорость, направление,
порыв, изменение.
◦Хаос: Беспорядок, конфликт, случайность,
неконтролируемая энергия.
◦Ритм: Повторение, порядок, пульс,
музыкальность, организованное движение.
◦Равновесие (баланс): Гармония, неуловимая
устойчивость, компромисс, отсутствие перевеса.

8.

Задача: Создать 5 квадратных композиций
(например, 20x20 см каждая), каждая из которых
визуально передаёт одно из заданных
состояний исключительно с помощью:
•Точки (маленький замкнутый элемент,. акцент).
•Линии (имеет длину и направление,.может быть
контуром).
•Пятна (крупная масса, имеет площадь и вес).
Ограничения:
1.Цвет: Только чёрный, белый и оттенки серого
(если техника позволяет).
2.Инструменты: По выбору — тушь и перо/кисть,
гуашь, чёрная бумага и белый корректор, цифра в
режиме оттенков серого).
3. Запрещены полупрозрачности и градиенты
(если это не специальная задача).
4.Количество элементов: Не более 7-10 на
композицию. Учитесь достигать выразительности
малыми средствами.

9.

Как эти состояния могут проявляться графически
Связать абстракцию с приёмами.
•Стабильность: Крупное центральное. пятно,
симметрия, тяжёлые низ, чёткие
горизонтали/вертикали, минимум элементов.
•Динамика: Диагонали, косые линии, смещение от
центра, «размытые» или стремительные формы,
направление взгляда.
•Хаос: Множество пересекающихся линий,
контрастные пятна разного размера, наложения,
отсутствие явного центра и читаемой структуры.
•Ритм: Чёткое повторение элементов с
фиксированным интервалом, модульная сетка,
градация (постепенное увеличение/уменьшение).
•Равновесие: Асимметрия, где небольшой, но
активный элемент в одной части
уравновешивается крупным, но пассивным — в
другой (принцип рычага).

10.

Критерии оценки для ч/б этапа:
•Читаемость состояния: Можно ли, не зная
названия, угадать, что изображено
•Уместность элементов: Используется ли точка как
акцент, линия как направляющая, пятно как масса
•Работа с полем листа: Элементы
взаимодействуют с границами или игнорируют их
Есть ли «воздух»
•Чистота и контраст: Работа сделана аккуратно,
есть ли необходимый визуальный контраст для
восприятия

11.

Примерные визуальные решения:

12.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА. ЭТАП 2: ДОБАВЛЕНИЕ
ОДНОГО ЦВЕТА
Задача: Взять 2 самые удачные, на ваш взгляд, ч/б
композиции и создать их цветовые версии,
добавив ровно один любой хроматический цвет
(красный, синий, жёлтый и т.д.).
Как цвет меняет восприятие и усиливает (или
разрушает) первоначальное состояние
Что исследуем:
1.Цвет как акцент: Цветной точкой можно
мгновенно сместить акцент и создать новый центр
равновесия.
2.Цвет как масса: Окрашенное пятно становится
тяжелее или легче чёрного того же размера
(Например, красное пятно «весит» больше синего).
3.Цвет как направление: Цветная линия начинает
сильнее «вести» взгляд.
4.Цвет как эмоция: Тёплый цвет (красный,
оранжевый) добавит энергии «динамике» или
«хаосу», но может разрушить «стабильность».
Холодный цвет (синий, фиолетовый) может
усилить чувство порядка или равновесия.

13.

Задание для цветного этапа:
1.Сделать две цветные версии.
2.Обязательно сохранить исходную ч/б версию
рядом для сравнения.
3.Дать письменный комментарий (2-3
предложения к каждой): «Я добавил красный цвет
к линии в композиции «Динамика», потому что он
усиливает ощущение скорости и становится
главным вектором движения, который теперь
невозможно игнорировать».

14.

ФИНАЛЬНАЯ ПОДАЧА И РЕФЛЕКСИЯ
Что сдать:
1.Лист с 5 ч/б композициями, подписанными по
состояниям.
2.Лист с 2 выбранными композициями в двух
вариантах: оригинал ч/б и версия с цветом.
3.Краткий текст (эссе на 1 страницу А4),
отвечающий на вопросы:
◦Какое состояние было самым сложным для
передачи и почему
◦Какой элемент (точка, линия, пятно) оказался для
вас самым выразительным и управляемым
◦Приведите пример из реального мира
(архитектура, интерфейс приложения, логотип),
где, по вашему мнению, используется принцип,
опробованный в задании (например, ритм линий
на фасаде здания).
Цель рефлексии: Перевести интуитивные находки
в осознанный профессиональный инструментарий.
Это задание — алфавит, из которого потом
складывается весь язык дизайна.

15.

Санкт-Петербургский государственный
архитектурно-строительный университет
кафедра дизайна архитектурной среды
Автор:
Феофанова С.А.
das@spbgasu.ru