Презентация Паздникова

1.

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ
ФГБОУ ВО «Байкальский государственный университет»
Институт культуры, социальных коммуникаций и информационных технологий
Кафедра социологии и психологии
Выпускная квалификационная работа на тему:
СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ В
СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННЫХ ЦЕНТРАХ НА
ПРИМЕРЕ ГУСО «КРАСНОКАМЕНСКИЙ
СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР
«ДОБРОТА»
Обучающийся группы ЗРС 21-2:
Паздникова Ю.А
Научный руководитель:
канд. социол. наук Трохирова У.В.
Иркутск, 2026

2.

Актуальность и цель исследования
Актуальность
Цель исследования
Необходимость поиска
эффективных подходов и
механизмов социальной
адаптации детей-сирот и
детей, оставшихся без
попечения родителей. Особое
значение роли социальнореабилитационных центров в
обеспечении успешной
интеграции этих детей в
общество.
Анализ системы деятельности
социально-реабилитационных
центров по социальной адаптации,
выявление проблем и определение
путей их решения с целью
повышения эффективности работы
данных учреждений.

3.

Объект, предмет и методы исследования
Объект исследования Предмет исследования
Процесс социальной
адаптации детей-сирот и
оставшихся без попечения
родителей
Организация деятельности по
социальной адаптации в
социально-реабилитационных
центрах на примере ГУСО
«Краснокаменский центр
«Доброта»
Методы исследования
Анализ литературы,
нормативных актов,
изучение отчетности,
практический опыт,
наблюдение,
анкетирование и
интервьюирование
специалистов

4.

Задачи исследования
Раскрыть понятие и
значение социальной
адаптации детейсирот
Рассмотреть
основные проблемы,
с которыми
сталкиваются дети
при адаптации
Проанализировать деятельность
центров по адаптации
Изучить нормативноправовую базу
Предложить пути
совершенствования системы

5.

Теоретические основы
и нормативно-правовая база
Социальная адаптация — это многоуровневый процесс включения
личности в общественные отношения, развитие жизненных
навыков и социальной компетентности.
Характерные особенности детей-сирот:
Дефицит семейного опыта и привязанностей
Недостаточность коммуникативных навыков
Риски недоверия, тревожности и социальной изоляции
Законодательство РФ и международные стандарты создают правовые основы
защиты и поддержки детей, оставшихся без попечения родителей

6.

ГУСО «Краснокаменский центр «Доброта»
Центр действует в Забайкальском крае, выполняя функции по диагностике,
реабилитации и профилактике неблагополучных ситуаций у
несовершеннолетних.
Медицинский блок
Психологическая помощь
Физическое здоровье
и медицинское сопровождение
Коррекция эмоционального
состояния и развитие
навыков
Педагогическая коррекция
Межведомственное
взаимодействие
Образовательное сопровождение
и развитие компетенций
Координация усилий различных служ

7.

Характеристика воспитанников центра
Объем выборки
12 детей — 7 мальчиков и 5 девочек
Возраст: от 8 до 16 лет
Средний возраст: 12,1 года
Травматический опыт Психологический портрет Причины проблем
Большинство детей
пришли из кризисных
семей, пережили насилие
или жестокое обращение
Тревожность,
замкнутость, трудности с
доверием, склонность к
уходам и конфликтам
Травматический опыт,
дефицит поддержки и
неблагоприятные условия
прошлого

8.

Результаты диагностики
Проведенная диагностика выявила следующие показатели развития жизненных навыков у воспитанников центра:
3.9
4.2
6.1
5.8
Планирование
Финансовая
грамотность
Самообслуживание
Коммуникация
Средние показатели
Средние показатели
Низкие показатели
Низкие показатели
Методика Роджерса–Даймонда
Наблюдения специалистов
Отмечается снижение принятия себя и других, а
также инициативности, что говорит о внутренней
тревожности и низкой самооценке.
При поступлении большинство детей тревожны,
замкнуты, испытывают трудности с доверием.

9.

Эмоциональное состояние воспитанников при поступлении (по оценкам
специалистов), %

10.

Поведенческие проявления, затрудняющие
адаптацию детей (по оценкам специалистов),
%

11.

Факторы, мешающие адаптации (по оценкам
специалистов), %

12.

Общая оценка эффективности программ (по оценкам специалистов), %

13.

Практическая значимость и рекомендации
Модульные программы
Внедрение структурированных программ развития жизненных навыков
Модель ведения случая
Индивидуальный подход к каждому воспитаннику
Система мониторинга
Постоянный анализ эффективности работы
Диагностические инструменты
Развитие субъектности
Регулярное использование
методик для оценки
прогресса
Формирование
самостоятельности и
ответственности
Адаптация к потребностям
Гибкое изменение программы в соответствии с индивидуальными особенностями

14.

Выводы и перспективы развития
Комплексный подход
Системные меры
Работа центра направлена на
восстановление и развитие
необходимых навыков для
успешной интеграции в
общество
Формирование индивидуальных
маршрутов, развитие
компетенций, укрепление
доверия и межведомственного
взаимодействия
Практикоориентированные модули
Внедрение программ, направленных
на внешнюю социализацию и
мониторинг эффективности
Системный, дифференцированный и проектный подход к социальной
адаптации детей-сирот значительно повышает их шансы на успешное
социализационное включение и снижение риска повторной дезадаптации
после выхода из центра
Благодарю за внимание!