Российская педагогическая наука: генезис и становление (вторая половина XIX – нач. ХХ в.)

1. Российская педагогическая наука: генезис и становление

(вторая половина XIX – нач. ХХ в.)

2. Систематизационно-типологический (50–80-е годы XIX века)

Систематизационнотипологический (50–80-е
годы XIX века)
Концептуально-аналитический

3. предпосылки

Реформы в
образовании
Распространение
общественнопедагогического
движения
Влияние православных
культурных традиций

4. Направления

Формирование
концепций.
Становление
историкопедагогической науки
Развитие педагогической
психологии и
экспериментальной
педагогики

5. методология

6. Педагогическое наследие К.Д. Ушинского, Н.И. Пирогова, К.Н. Вентцеля в современной социокультурной ситуации

7.

Ушинский, Константин
Дмитриевич русский педагог, писатель,
один из
основоположников научной
педагогики в России.

8. Индивидуализация образования

9. Акцент на развитие личности ребёнка

10. Учение о родном языке

11.

Н.И. Пирогов (1810–1881)
разработал педагогические
идеи, ориентированные на
гуманистический подход к
образованию. Они касались
воспитания, обучения,
управления системой
образования и подготовки
учителей.

12.

Уважение к личности ребёнка
и учителя

13. Против ранней специализации детей

14. Реализация активных методов обучения

15.

Осуждение телесных наказаний

16.

Константин Николаевич
Вентцель (1857–1947)
оставил педагогическое
наследие, которое
включает идеи свободного
воспитания и космической
педагогики.

17.

Идея свободного воспитания
SVOбода