Зарубежные теории онтогенетического развития

1. зарубежные теории онтогенетического развития

ЗАРУБЕЖНЫЕ ТЕОРИИ
ОНТОГЕНЕТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

2. План лекции:

ПЛАН ЛЕКЦИИ:
Психоаналитический подход: Теория З. Фрейда.
Теория психосоциального развития Э. Эриксона
Когнитивное направление: учение об интеллектуальном
развитии Ж. Пиаже
Историческая психология детства Ф. Ариес.

3. Зи́гмунд Фрейд — австрийский психолог, психоаналитик, психиатр и невролог. Зигмунд Фрейд наиболее известен как основатель

ЗИ́ГМУНД ФРЕЙД — АВСТРИЙСКИЙ ПСИХОЛОГ, ПСИХОАНАЛИТИК, ПСИХИАТР И НЕВРОЛОГ. ЗИГМУНД ФРЕЙД НАИБОЛЕЕ
ИЗВЕСТЕН КАК ОСНОВАТЕЛЬ ПСИХОАНАЛИЗА, КОТОРЫЙ ОКАЗАЛ ЗНАЧИТЕЛЬНОЕ ВЛИЯНИЕ НА ПСИХОЛОГИЮ, МЕДИЦИНУ,
СОЦИОЛОГИЮ, АНТРОПОЛОГИЮ, ЛИТЕРАТУРУ И ИСКУССТВО XX ВЕКА. ЗА СВОЮ ЖИЗНЬ ФРЕЙД НАПИСАЛ И ОПУБЛИКОВАЛ
ОГРОМНОЕ КОЛИЧЕСТВО НАУЧНЫХ РАБОТ — ПОЛНОЕ СОБРАНИЕ ЕГО СОЧИНЕНИЙ СОСТАВЛЯЕТ 26 ТОМОВ.
1895 Исследования истерии
1899 Толкование сновидений
1901 Психопатология обыденной жизни
1905 Три очерка по теории сексуальности
1910 О психоанализе
1913 Тотем и табу
1915 Влечения и их судьбы
1916 Печаль и меланхолия
1917 Введение в психоанализ. Лекции
1920 По ту сторону принципа удовольствия
1921 Психология масс и анализ человеческого «Я»
1923 Я и Оно
1927 Будущее одной иллюзии
1930 Недовольство культурой

4. Три структурных компонента личности:

ТРИ СТРУКТУРНЫХ КОМПОНЕНТА ЛИЧНОСТИ:
Оно (Ид)
Я (Эго)
находится в
бессознательном и
подчиняется принципу
удовольствия
рациональная и в
принципе
осознаваемая часть
личности
Сверх-Я (Супер-Эго)
совесть, эго-идеал и
строго контролирует
соблюдение норм

5.

Периодизация возрастного развития З. Фрейда:
Оральная стадия
Анальная стадия
Фаллическая стадия
Латентная стадия
Генитальная стадия

6. Эрик Эриксон (1902-1994)

ЭРИК ЭРИКСОН (1902-1994)
Эриксон концентрировался, главным образом, на роли
социальных взаимодействий в формировании личности,
поэтому его подход назван теорией психосоциального
развития.
Отличительная особенность теории Эриксона:
представленные в ней стадии развития охватывают всю
человеческую жизнь, а не заканчиваются вступлением
ребенка в пубертат.
Эго-идентичность — основное чувство понимания того, кто
мы, выражаемое в терминах Я-концепции и образа Я.

7. Периодизация психического развития по Эриксону:

ПЕРИОДИЗАЦИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПО ЭРИКСОНУ:
0-1 год - способность доверять людям
1-3 года - воля
3-5 лет - активность, инициативность, целеустремленность
5-11 лет- ценность жизненных достижений
11-20 лет - представление о собственной уникальности
20-40 лет - осознание ценности и значимости окружающих людей
40-60 лет - взрыв духовной и внутренней активности

8. Когнитивное направление: учение об интеллектуальном развитии Ж. Пиаже

КОГНИТИВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: УЧЕНИЕ ОБ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМ
РАЗВИТИИ Ж. ПИАЖЕ
Основные понятия:
Операция – это мыслительное действие, обладающее
свойством обратимости, т. е. если ребенок выполнил нужное
задание, то он может вернуться к его началу путем
совершения обратного действия.
Знание для Ж.Пиаже – это процесс. Знать – значит
действовать в соответствии с имеющимися знаниями.
Действия могут осуществляться в уме или практически.
Схема – это повторяющаяся структура или организация
действий в определенных ситуациях. Это могут быть простые
движения, комплекс двигательных умений, навыков или
умственных действий.
Ассимиляция – это действие с новыми предметами на основе
уже сложившихся умений и навыков.
Аккомодация – стремление изменить свои умения и навыки в
результате изменившихся условий и в соответствии с ними.

9.

Стадии
интеллектуального
развития (Ж. Пиаже)
Сенсомоторная стадия
(от рождения до 18–24
месяцев): способность к
элементарным
символическим
действиям,
психологическое
отделение себя от
внешнего мира,
познание себя как
субъекта действия
Дооперационная стадия
(от 18–24 месяцев до 7
лет): дети начинают
пользоваться
символами и речью,
могут представить
предметы и образы
словами, описать их
Стадия конкретных
операций (с 7 до 12 лет):
ребенок, пользуясь
понятиями, связывает
их с конкретными
объектами
Стадия формальных
операций начинается
после 12 лет и
продолжается в течение
всей жизни человека:
становится более
гибким мышление,
осознается обратимость
умственных операций и
рассуждений,
появляется способность
рассуждать, используя
абстрактные понятия

10. Историческая психология детства Ф. Ариес.

ИСТОРИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ ДЕТСТВА Ф. АРИЕС.
Исследование Ф. Ариеса посвящено возникновению
понятия "детство", или, говоря иначе, проблеме
осознания детства как общественного феномена.
Исследование Ариеса начинается со Средневековья,
ибо лишь в то время появляются живописные сюжеты
с изображением детей. На основании
документальных источников Ариес описывал
содержание детства знатных людей. Работа Ариеса
ограничена исследованием детства только
европейского ребенка из высших слоев общества и
описывает историю детства вне связи с социальноэкономическим уровнем развития общества.

11. Социально-экологическое направление в психологии развития.

СОЦИАЛЬНОЭКОЛОГИЧЕСКОЕ
НАПРАВЛЕНИЕ В
ПСИХОЛОГИИ
РАЗВИТИЯ.

12. Список литературы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Арьес Ф. Ребенок и семейная жизнь при старом порядке. - Екатеринбург, 1999
Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии // Сочинения Т.4. 1982.
Дольто Ф. На стороне ребенка. - СПб., 1997.
Зеньковский В.В. Психология детства. - Екатеринбург, 1995.
Крайг Г. Психология развития. - СПб., 2002.
Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития. - М, 2012.
Обухова А.Ф. Возрастная психология. - М., 2012.
Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. Изд. 3-е. - СПб., 2004.
Пиаже Ж. Избранные психол. труды. - М., 1994.
Психология человека от рождения до смерти. / Под ред. А.А. Реана. СПб., 2002
Субботский Е.В. Ребенок открывает мир. - М., 1991
Флэйк-Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П. Мир входящему. Развитие ребенка и его отношений с окружающими. -
М., 1992
Эльконин Д.Б. Детская психология.- М., 2006.