Урок повторения: Древний Рим

1.

Сегодня
у нас
особенный урок. Мы не
изучаем новое — мы
подводим итог целой эпохе.
Более 1200 лет римской
истории уместились в
нескольких параграфах. Кто
готов стать знатоком Рима —
улыбнитесь соседу.

2.

ТЕМА
Урок
повторения
Древний
Рим

3.

Как так вышло? Почему
великая империя пала?
Представьте: в центре
современного Рима стоит
а. Е й
памятник — колонна Траян
почти 2000 лет. Теперь
н.э. —
перенеситесь в 753 год до
маленькая деревушка на
и. А
Палатине, хижины, пастух
рота
теперь — в 476 год н.э. Во
ы,
Вечного города распахнут
рого
то
ко
,
р
то
а
р
е
п
м
и
й
и
н
д
е
сл
о
п
ля, —
звали так же, как основате
аки
Ромул Августул — отдаёт зн
власти варвару.

4.

Лента времени
509 год до н.э. — римляне изгнали
царя Тарквиния Гордого и сказали:
«Мы больше не хотим одного
правителя!». Родилась Республика.
44 год до н.э. — ид Марта, сенаторы
окружили Цезаря, 23 удара
кинжалом… А 476 год н.э. — уже
наша эра, финал Западной империи.
Три даты — три эпохи. Чтобы не
ошибиться: годы до н.э. словно идут
в обратном порядке: чем больше
число, тем древнее событие.
Римляне считали годы «от основания
Города». Мы пользуемся современным
летоисчислением.
Что было раньше — восстание
Спартака или диктатура Цезаря?
74- 71 г.
до н.э.
46 г. до н.э.
Конечно, восстание Спартака,
потому что 74-71 г.до н.э.
больше, чем 46 г. до н.э.

5.

Отметьте на ленте времени чёрточками и
подпишите следующие годы: 509 г. до н.э., 44 г. до
н.э., 476 г. н.э.
509 г.
до н.э.
44 г. до
н.э.
476 г.
н.э.
• 509 г. до н.э.-установление республики.
• 44 г. до н.э.-убийство Цезаря.
• 476 г. н.э.-падение Западной Римской империи

6.

Посмотрите на коллаж на слайде:
Колизе
й
акведу
к
Рим
оставил нам
не только
руины
статуя
Августа
«Капитолийская

7.

Установите соответствие между темами и
изображениями.
А) Легенды
начала
Рима
Б) Борьба
патрициев и
плебеев
2
В) Пунические
войны
Г) Поздняя
Римская
империя
3
4
1
Ответ: 1 - В , 2 - Б , 3 - А , 4 - Г .

8.

Перед вами отрывок — один из главных мифов
Рима.
«По преданию, спасшиеся после гибели Трои жители во
главе с героем Энеем долго странствовали. В Италии, на
берегах Тибра, беглецы обрели новую родину. Местный
царь Латин выдал свою дочь Лавинию за Энея. Потомки
Энея правили в латинском городе Альба Лонга. От них
произошли братья Ромул и Рем, основавшие город Рим».
К какому периоду относится это сказание? К республике?
Империи? Нет, это Царский период, время семи царей.

9.

Ответы
1. К какой теме относится
отрывок?
Ответ: А) Легенды начала
Рима
2. К какому периоду римской
истории относится эта
легенда?
Ответ: Царский период
3. Почему, согласно легенде,
римляне связывали начало
своей истории с Троей?
Потому что они считали себя
потомками троянского героя
Энея, который после падения
Трои приплыл в Италию и стал
прародителем римского народа
(в частности, рода Юлиев, к
которому принадлежал Цезарь).
Это возвышало римлян,
связывая их с великой древней
цивилизацией.

10.

ыберите одну тему из задания 2:
А) Легенды
начала
Рима
Б) Борьба
патрициев и
плебеев
В) Пунические
войны
Г) Поздняя
Римская
империя
Выбранная тема: _________________
Найдите в списке слово, относящееся к
выбранной теме, и объясните его смысл:
Ликтор, народный трибун, Ганнибал, колон,
Палатин, латифундия, Карфаген, Нума Помпилий
Слово: _____________________________________________
Объяснение: ________________________________________

11.

Ответы
Выбранная тема:
А) Легенды начала Рима
Найдите в списке слово,
относящееся к выбранной
теме, и объясните его смысл:
Ликтор
Ликторы — почётная
стража римских царей.
Они носили фасции
(связки прутьев с
топором) — символ
власти.
У Ромула было 12
ликторов. Этот
обычай римляне
заимствовали у
этрусков.

12.

Ответы
Выбранная тема:
Б) Борьба
патрициев и
плебеев
Найдите в списке слово,
относящееся к выбранной
теме, и объясните его смысл:
Народный трибун
Должность народного
трибуна появилась
после первой
сецессии плебеев (494
г. до н.э.).
Трибуны избирались из
плебеев, были
неприкосновенны, имели
право «вето» — отменять
решения сената и
консулов, если они
ущемляли права простого
народа.

13.

Ответы
Выбранная тема:
В) Пунические
войны
Найдите в списке слово,
относящееся к выбранной
теме, и объясните его смысл:
Ганнибал
Ганнибал —
карфагенский
полководец, сын
Гамилькара Барки.
Во Второй Пунической
войне совершил
знаменитый переход
через Альпы, одержал
победы при
Тразименском озере и
Каннах.

14.

Ответы
Выбранная тема:
Г) Поздняя
Римская
империя
Найдите в списке слово,
относящееся к выбранной
теме, и объясните его смысл:
Колон
Колон — это
арендатор земли в
Поздней Римской
империи
(III–V века н.э.).
Первоначально
колонами называли
свободных арендаторов,
которые брали участок
земли у крупного
землевладельца за
плату или часть урожая.

15.

Вопрос
е
ы
р
о
т
о
к
,
е
н
я
л
м
Почему ри
ти
с
о
н
в
е
р
д
в
е
е
ш
ч
создали лу
,
и
г
о
р
о
д
и
л
и
о
р
т
с
право,
ся до
м
е
у
з
ь
л
о
п
ы
м
и
которым
ех
с
в
и
л
и
д
е
б
о
п
,
р
о
сих п
и
л
г
о
м
с
е
н
—
,
в
о
г
вра
ию ?
р
е
п
м
и
ю
о
в
с
ь
т
а
удерж
Запишите О
ДНУ
главную при
чину
падения Ри
ма ( с
точки зрени
я
экономики,
армии
или полити
ки).

16.

Примеры аргументов:
Кризис рабства (рабов
стало мало, колоны
работали хуже).
Империя была
слишком большой,
её невозможно
было защитить.
Власть покупалась,
солдаты служили
не Риму, а
полководцам.

17.

Заштрихуйте на контурной карте один
четырёхугольник, образованный градусной сеткой, в
котором полностью или частично располагался древний
город Рим.
Рим стоял на ле
вом
берегу Тибра, в
области
Лаций. Посмотр
ите на
карту-сетку. Ваш
а задача
— найти тот ква
драт, где
находится «золо
тая
середина» — Ве
чный
город.

18.

Что из перечисленного стало одной из причин
восстания Спартака (74-71 гг. до н.э.)?
1.Тяжёлое и бесправное положение рабов
в Риме
2.Желание рабов восстановить
республиканские порядки
3.Запрет на проведение гладиаторских
боёв
Ответ: _______________________________
Объясните, почему это
положение могло вызвать
восстание.
Ответ: ____________________

19.

Ответы
Причина восстания:
1. Тяжёлое и бесправное
положение рабов в Риме
Почему это положение
могло вызвать
восстание:
Рабы считались
Это вызывало отчаяние
«говорящими
и ненависть, что стало
орудиями», не имели
главной причиной
никаких прав,
массовых восстаний,
подвергались жестокой включая самое крупное
эксплуатации на
— под руководством
плантациях, в рудниках
Спартака. Рабы
и гладиаторских школах. боролись за свободу.

20.

Оцени себя

21.

Домашняя работа